小伙伴课件
《小伙伴》优质教学设计
《小伙伴》教学设计 学习目标 1、认识“餐”、“丢”等13个生字。会写“问”“间” 等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习并学会分角色朗读。 3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度,懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动，去关心帮助自己的小伙伴。 教学重难点 重点：识字、写字和朗读。 难点：通过阅读使孩子们明白要用实际行动帮助自己的小伙伴。 课前准备 生字卡片和板书 课时安排 2课时 教学流程 第一课时 一、自由谈话，揭示课题 1.经常在一起的工作、学习、生活、玩的朋友叫伙伴,我们可以称自己的同学为——小伙伴。我们要学习的新课文的题目就叫“小伙伴” 。 出示课题。 “伙伴”两个字还是要求我们书写的，看看他们有什么特点? 师范写，生书写。 二、读通课文，检查自学 1、 先给课文标上序号，然后大声地读一读课文,圈出你不认识的或者你认为比较难读的词语，借助拼音多读几遍。 2、 学生自由读课文，边读边圈词语。 3、 把你圈出来的词语读给你的同桌听。如果还有读不准的，请你的同桌帮帮你。(同桌互读。) 4、 大家都会读了,那老师要考考你们了。(书上圈画认读：午餐、丢失、矿泉水、糟糕、粗心、大概、共同、汽车、记得、保管、夹着) 5、 生字新词大家果然都会读了，真了不起。课文读得怎么样?谁愿意读读课文的第一自然段?(指名分段朗读课文，随机集体词语正音，难句朗读。) 三、图文对照，再读课文 1、小朋友们把词语、句子读得这么好，相信一定会把课文读得更棒了。请同学们再读课文,一边读，一边想，课文中的小伙伴指的是谁?要求动笔在书本上勾画出维加、安娜、安东的名字。 指导读好外国人的名字，要 2、学生回答，教师板书。 3、跟他们打打招呼。 四、学习第1自然段 1、小伙伴之间发生了汁么事呢?我们去看看吧! 2、出示第1自然段。 3、各自读读，你发现了什么。 五、初读2——8自然段 1、小伙伴们都去春游了，一路上，他们说着、笑着，欣赏着春天的美景，玩得很开心。到了中午，小伙伴们都在吃午餐，只有玛莎一个人站在一旁。玛莎怎么了?同学们见了，是怎么说、怎么做的呢?自由读课文，边读边用不同符号画出描写他们表现的话。 2、学生边读边观察插图，想想图中谁是玛莎、谁是维加、安娜和安东，说说是怎么知道的。读懂课文，熟悉人物，为下节课的课本剧做好铺垫。引导学生结合课文语言文字思考分析判断，并学会运用多种表达方式进行表达。如：从左往右数,第三位是玛莎，因为她是两手空空的，又低着头，像很难过。从右往左数，第二位是玛莎，因为旁边的安东正掰了半片面包给她吃呢。身穿蓝色背带裤，头梳两根长辫子的是玛莎。一手拿着面包，一手拿着矿泉水的小男孩是维加，拿着酸奶的小女孩是安娜。头戴帽子，快步走来，把半片面包递给玛莎的男孩是安东…… 3、三个小伙伴中你最喜欢谁，为什么?我们下堂课再来学习，还要请许多同学演一演课本剧呢。 六、复习生字新词，指导书写 1、复习新词：午餐、 丢了、 矿泉水、 糟糕 、 粗心、 大概 、 公共汽车、 忘记 、 保护 、管理、 夹心。 读的时候，重点读准“餐”、“糟”、“粗”等平舌音以及“大概”的“概”的读音。 认识餐字：引导孩子们想象餐字像一个人拿着刀叉在吃食物，再用放大字体的方式记忆餐字的各个部件。 糟：加一加(米+曹) 概：通过分析字理加深对概的认识，让学生知道大概是大约的意思。 2、出示生字“问”、“间”引导学生分析。 (有什么特点?书写时要注意什么?) 并尝试书写。(“问”、“间”都是半包围结构,偏旁是门字框) 3、学生书写。(让学生观察生字在田字格中的位置,弄清主次笔和间架结构，然后请学生尝试书写，再辅以教师指导`力求使学生达到书写规范、整洁。 第二课时 一、创设情境，复习导入。 1.《小伙伴》这篇课文讲到了哪几个小伙伴?{板书：玛莎 维加 安都 安东} 谁能说说讲了什么事? 第一个请到叶帮，他把课文从头到尾讲了一遍，虽然没有做到简练，但是佩服他已经能做到背诵了。再请了帅炯来说，他根据黑板上小伙伴的名字依次说，也没有达到简练的要求。我觉得让孩子复述课文内容虽然有利于增强个别孩子的语言能力，对其他同学的语言发展没有帮助。我觉得以后类似的`教学可以这样设计：1、先请孩子讲，2、呈现一段语言简练又能完整复述课文意思的文字，3、比较两段话，再总结这样的问题该怎么回答。 2.出示生字和词语卡片，捡查认读情况。 二、精读课文，演练课本剧，检查认读情况。 1.小伙伴们都去春游了。一路上,他们说着，笑着，欣赏着春天的美景，玩得很开心。到了中午，小伙伴们都在吃午餐，只有玛莎一个人站在一旁。玛莎怎么了? 同学们见了，是怎么说、 怎么做的呢?上节课,我们已经画出了他们的不同表现,这节课请小朋友再读课文,边读边用横线画出四个小伙伴说的话。 2、现在我们要来排演课本剧，请小朋友好好练练这些小伙伴的对话，等会儿我要请朗读得最好的四个小朋友分别来演四个小伙伴。 3、接下来,老师要挑选维加和玛莎了。你能找出维加和玛莎对话的段落吗?(第2、 3、4自 然段) (1)刚刚我们已经把这几个段落读通顺了。现在,要把他们的对话读出感情来。 让我们先去看看学习小伙伴都用了些什么好方法? (出示：我抓住了能帮我读出感情的词语和标点符号;当我知道了，玛莎和维加心里在想些什么时我就把句子读好了。) (2)他们的方法多棒啊，你可以用他们的方法来进行练习。如果你有更好的方法也可以用你自己的方法试一试。 (3)谁愿意来试一试?(指名读，集体评议，齐读。) (4)以下问题随机提出 2自然段 ①你是用什么方法进行练习的?(学生可能回答：抓住词语“怎么”和“?”) ②当时维加在想些什么呢? (5)第3自然段 ①你是用什么方法进行练习的?(抓“丢” 和“ ……” ) ②后面有个省略号,说明当时玛莎还有话要说,那么玛莎还想说些什么? ③是呀,玛莎多担心、多难过、多着急啊!你能读好这句话吗? (6)第4自然段： ①你又是用什么方法进行朗读练习的?(抓“糟糕”。) ②那究竟发生了什么事情，让维加大喊糟糕?(出示:真糟糕!____。 ) 你能用这个句式来说一说吗? ③是呀,这件事情发生得可真不妙。那么,在你的身边,发生过如此“糟糕”的事情吗? 叶嘉伟：我上学期又一次不小心把尿拉在裤子里了，真糟糕。 池升浩：我在下雨天摔跤了，浑身都弄脏了，真糟糕。 ④想想当时的心情，再来读读这句话。 ⑤呀,维加真是一个关心小伙伴的好孩子，你同意吗? ⑥你是从哪里看出来的? ⑦让我们一起再来读一读这段话。 (7)教师抓住对话，随机进行朗读指导，读出维加关心询问的语气，安娜关心责怪的语气。玛莎难过委屈。声音要小一些。 4、小组合作分角色朗读课文对话部分，进一步读懂三个小伙伴是怎么关心玛莎的。(维加、 安娜只有询问、关心、责备，没有实际行动，安东用行动去关心，玛莎很感动。) 5、小组同学编排课本剧，尝试表演，进一步体会不同的人物。 师：这几个伙伴中，你最喜欢谁?为什么呢?(引导学生体会三个小伙伴的不同表现,想象安东当时是怎么想的,深入了解安东的帮助,在当时来说是最有用的，最具体的关心。) 7.质疑问难。鼓励学生提出自己不明白或想问的问题。 师：维加和安娜看到安东把面包分了一大半给玛莎后，他们会怎么想、怎么做? 生：维加会不好意思，因为他想到自己应该要把食物分给玛莎才对。 生：玛莎都脸红了，她没有用实际行动帮助玛莎，还批评他。 生：玛莎和安东的做法刚好相反。 师小结：我认为维加和安娜用语言去关心玛莎，也是一种关心，只是没有像安东那样用行动去关心玛莎，在别人需要帮助的时候伸出援助之手的，才是真正的伙伴! 师：如果让你选择一位当伙伴，你选择谁? 生：安东。 师：你身上有安东的好品质吗?在同学需要帮助的时候，你愿意用行动帮助他吗? 四、进行字词训练，巩固生字新词。 教学反思 ：《小伙伴》一文讲了三个小伙伴关心玛莎的事。课文以讲述事件的方式默默向孩子们传达了一个简单却常常被忽略的问题：真正的好伙伴是用实际行动去帮助、关心别人的。这是一篇对如今单身子女的00后一代的孩子们非常有教育意义的课文。教学中，学生在良好的自主学习的情境中理解了课文内容，体会到小伙伴们从不同的方面对丢失背包后的玛莎的关心。谁的关心是玛莎此时最需要的呢?我提出了一个极简单的问题：“你们最喜欢谁?” “安东!”“我喜欢安东!”……几乎所有的学生都一边高高地举起小手，一边兴奋地大声说自己喜欢安东。是啊，学生对安东将自己一大半的面包分给玛莎这一行为，都从内心给予了认可，他们幼小、纯真的心灵都被这一行为所感动。 “为什么呢?”我接着问道。这一问，不少同学的手收了回去，有的望望周围同学，有的又将目光转到课本上，有的笑着看着我，想说些什么，可又没有勇气站起来，只有几位同学的手仍然高高地举着。因为此时学生通过阅读，只是很直观地感悟到安东助人为乐的行为是美好的，但如果让他们站起来用语言描述，还存在着一定的困难。他们需要有一段时间来组织语言。一个女孩子说“我最喜欢安东，因为他助人为乐，”她想了一会儿接着说：“我觉得他做得最好。”“我也喜欢安东!”刘明伟站起来说：“因为他把自己的面包掰了一大半给玛莎吃!”瞧!孩子们多会分析呀!看着还有不少高举的小手，我想，此时我再说些什么不就是多余了吗?让他们各抒己见吧! 在课上，我还针对我班同学课下骂人打小报告的现象，在此对学生进行了思想教育是最好不过的了。“同学们你们有过帮助别人的事吗?”学生纷纷说出帮助别人的事。有的说我借别人铅笔了。有的说我帮别人扫的了等等。“你喜欢和什么样同学交伙伴?”学生挺有思想的。有的说我喜欢和学习好的同学交伙伴。有的说我喜欢和助人为乐的同学交伙伴。有的说我喜欢和诚实的同学交伙伴等等。“咱们班谁是你的伙伴呢?”学生说完后，我说：“请你和你的伙伴拉拉手。”学生都和自己的伙伴拉了手。
新人教版《小伙伴》第二课时教案
教学目标 知识与能力 认识“餐、丢”等13个生字，会写“问、间”等6个字” 过程与方法 正确、流利、有感情地朗读课文。 情感、态度、价值观 了解课文内容，激发学生乐于帮助他人的愿望和行动。 教学重点 识字、写字。 教学难点 有感情朗读课文。教育学生乐于助人。 课前准备 生字卡片、多媒体课件。 教学过程 一自读识字 出示挂满苹果的苹果树课件。(每个苹果上都有一个生字)圆圆的苹果多可爱呀，你们想得到它吗?要想得到苹果得先过生字这一关，谁能把生字读正确，苹果就属于谁。 学生跃的读生字。让每一个学生在愉快的游戏中巩固识字 二合作交流 1、朗读课文。 2、交流：通过上一节课的学习，你知道了什么? 3、如果你身边的小伙伴有了困难，你会怎么做? 1、学生交流上节课所学收获 2、班上交流：小伙伴有困难该怎么做? 三品读领悟一、图文结合，想想说说： 1、看图，结合课文看看这些小朋友是谁?说说理由。(图上显示姓名) 2、面对玛莎，小伙伴们是什么态度呢?自己读课文，找出他们各自说了些什么? 3、分4人小组朗读。 自己选择一个角色练习读他说的话，边读边想像他说话时的神态和心情，还可以加上练习朗读。(老师巡视作个别指导) 4、和你其他三个小伙伴一起来读读第2～8自然段：四个小伙伴可以互相帮助，看那一组小伙伴配合的最好，读得最有感情。 四畅谈体会，谈中悟情： 1、请一组同学朗读。(配上表情动作更好) 2、老师扮演记者进行采访。 ⑴ 采访朗读表演的四位同学：你在扮演这个角色的时候为什么是这样的表情? 师可结合他们的具体表现来问。如： 维加：奇怪关心小伙伴，但是只顾自己，没想到应去帮助小伙伴解决困难。 安娜：批评和提醒中表现出关心小伙伴，没想到玛莎当时的心情，而只顾责备她，想到要去帮助她。 玛莎：背包丢了，心里着急，肚子饿了，又被伙伴责备，心里更加难过。 安东：了解玛莎这时的心情。把自己的食物分给马沙，真正帮助小伙伴解决了难题。 ⑵ 采访小观众，你认为谁演得好，为什么?如果你来扮演某个角色，你会怎么演? 把小伙伴们说的话，用笔勾画出来。 小组合作朗读2——8自然段。 学生自由畅谈，谈自己的真实感受。
《小伙伴》第一课时教案设计
【设计理念】 《语文课程标准》建议：语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。因此，本课在设计的每一个环节都力求体现学生的主体位置，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，为学生设计形式多样的求知活动，让学生在积极主动的活动中理解课文、积累词汇、拓展思维空间。 【学习目标】 1、认识“餐、丢”等13个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习分角色朗读。 3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得当别人遇到困难时，应当真诚地予以帮助。 【教学重点】 认字和练习朗读，让学生在朗读中体会、感悟，从而懂得要用实际行动给予人最需要的帮助。 【课前准备】 1、 多媒体课件。 2、生字卡片。 3、 预习本课要求认识的13个生字。 【教学过程】 一、谈话引入 ： 1、同学们，你的'身边一定有许多小伙伴，谁愿意向大家介绍一下你的伙伴呢? 2、今天，老师也请来一位外国小朋友，她很想成为你们的小伙伴，你们愿意吗?(愿意) 播放课件：一个外国小朋友玛莎高兴地走出来，说：“hi!大家好，我是玛莎，很高兴认识104班的小朋友。你们知道吗?今天我们要去春游，和我一块儿去，好吗?”(好!) 3、让我们一同与玛莎春游吧，在那儿我们还会认识她的几位小伙伴(板书课题：小伙伴)。齐读课题。 (设计目的：从生活出发理解“伙伴”之意，并运用课件创设情境，激发学习兴趣)。 二、自主读书，合作探究： 1、借助拼音，自主识字。(培养自主识字的能力) 2、同桌交流，相互帮助。(培养学生的合作精神) 3、组长检查，总结方法，练习说话。 ⑴ 认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音) ⑵ 交流记字方法。(指导学生记住字形) ⑶ 扩词练习。用“丢、共、汽”扩词。(在平时的教学中，注重词汇的积累) ⑷ 课件出示： 我会读： 丢失 粗心 忘记 矿泉水 共同 保密 记得 餐巾纸 先认读词语，再练习用上面的词语说话。(注重说话训练) 4、自由读文，并标上小节号。 5、谁愿意把你最喜欢的小节读给大家听?谁愿意在他读之前，提醒他应注意什么?小评委们应注意什么? 6、指名学生朗读、评议。 7、合作探究，理解课文。 ⑴ 课件出示插图，思考：他们都是谁?图中谁是玛莎、谁是维加、安娜和安东?你是从什么地方知道的?(教学中要注意引导学生结合课文分析判断，并学会运用多种表达方式进行表达。这一设计目的是通过观察插图，让学生初步了解文中的四个人物，为深入理解打下基础。) ⑵ 他们中谁是谁的小伙伴?(教师可引导学生：玛莎是维加的小伙伴。维加是玛莎的小伙伴。玛莎的小伙伴有维加、安娜、安东。……这样不仅了解了人物之间的关系，也进行了语言文字训练。) ⑶ 同学们可真棒!一下子就认识了玛莎的小伙伴，就让我们一块儿去春游吧!(播放课件：小伙伴们都去春游了，一路上他们说着笑着，欣赏着春天的美景，玩得很开心。到了中午，小朋友们都在吃午餐，只有玛莎一个人站在一旁。) ⑷ 玛莎怎么了?她会想些什么?结合学生的回答，指导朗读。 ⑸ 小伙伴们是怎样关心玛莎的?请同学们自由读2～8小节，在小组内交流。 ⑹ 发表自己的见解：(教师要根据学生的回答，相机指导朗读) ① 你觉得安娜、维加和安东三人谁做的最好?为什么? ② 安东这时心里会想些什么呢? ③ 这三个小伙伴你最喜欢谁?想对他们说些什么呢? ④ 如果你是安娜、维加，看到安东主动帮助玛莎会怎么想呢? ⑺ 分角色朗读。 ① 四人一小组读读、演演。 ② 集体分角色读。 (设计目的：在阅读教学中，应提倡学生自主、合作、探究的学习方式，把学生的被动接受变为主动获取。注重学生词汇的积累、说话的训练、语感的培养，体现以读为主，读中感悟的教学原则。注意体现读书的层次性，读通课文，读懂课文，读美课文。) 三、质疑问难： (这时、教师要鼓励学生提出问题，并让他们自己讨论解决。) 四、创设情境，设问导思，拓展延伸： 1、当时你就在现场，你会怎么做? 2、在生活中，你的小伙伴也一定遇到过许多困难，你帮助过谁呢?或者你接受过谁的关心和帮助呢? (设计目的：将抽象的问题转化为适合学生独立思考的生活情境，引导学生从生活实际出发，从阅读者变为当事者，学生的体验就会更深刻，感情的抒发就会更真切。) 五、总结课文： 春游结束了，小朋友们在这节课上学到了许多知识，也懂得了一些道理。回家后，请大家把你们的收获告诉爸爸妈妈，并能用你的行动表现给大家看。
一年级下册小伙伴课文。
小伙伴——[人教版课标本第二册课文]
春游那天，到了中午，小伙伴们都在吃午餐，只有玛莎站在一旁。
维加问她：“你怎么不吃呀？”
玛莎说：“我把背包丢了，里面装着面包和矿泉水……”
维加一边大口地吃着面包，一边说：“真糟糕！离回到家还有好长时间呢！”
安娜说：“你把背包丢在哪儿了？真粗心！”
玛莎小声地说：“我也不知道。”说着，低下了头。
安娜又说：“你大概是丢在公共汽车上，忘记拿了。以后可要保管好自己的东西。”
这时，安东走到玛莎跟前，什么也没说，把夹着黄油的面包掰成两半，把大一点儿的放到玛莎手里，说：“赶快吃吧。”
小学一年级健康主题班会课件
【 #课件# 导语】课件，即课文教学时的开场白，教师一走上讲台，就用一篇课件引入课文教学，就像一场精彩的戏拉开了序幕。课件的设计，往往是根据教学大纲的要求、文体类型、作家风格、作品的内容和具体写作方法以及特定的教学环境而灵活运用的。下面是 无 整理分享的小学一年级健康主题班会课件，欢迎阅读与借鉴。 【 篇一 】 活动目的：在漫长的人生路中，总要有许多难以预料的事情，我们是否注意到身边的危险。“防险之心不可无”。我们是否知道注意安全、自救险情的重要性?恶魔总是来找无知的人。通过班会，我们将为我们的生命买一份保险，为我们的生命加一把锁。珍爱生命，健康成长。活动内容：以校园安全为主展开各类安全教育，给学生灌输各类自我保护的知识。活动地点：一年级教室 活动时间：一课时 活动形式：主题班会 活动准备：收集因不注意安全造成事故的事例、 活动过程 主持人宣布班队会开始。 引言： 中小学生校园安全教育一直备受关注。由于多种因素的影响，目前全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天约有40名学生死生安全事故，还有20万左右的孩子受到触电的意外伤害。而这些事故的发生有相当一部分是与我们安全薄弱有关的。 据有关调查显示，我国中小学生因意外死亡的人数平均每天就有四十多人，这意味着每天就有一个班级的学生消失! 触目惊心的数字给我们敲响了安全警钟! 一、导入。 学生1:在漫长的人生路中，总要有许多难以预料的事情，我们是否注意到身边的危险。“防险之心不可无”。我们是否知道注意安全、自救险情的重要性?恶魔总是来找无知的人。今天通过班会，我们将为我们的生命买一份保险，为我们的生命加一把锁。珍爱生命，健康成长。学生2：下面我宣布： 合：《珍爱生命，健康成长》安全教育主题班会现在开始! 二、听新闻、谈感受： 学生1：我们是祖国的未来。我们爱学习、爱劳动，是生机勃勃的青少年。 学生2：可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗;看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边： 学生1：生命是最宝贵的，它也是脆弱的、不堪一击的。下面我们来看一看校园安全事故的典型事例。 1.2009年12月7日，湖南湘乡市育才学校发生一起踩踏事故。下晚自习的初中学生在下楼 过程中拥挤踩踏，造成8名学生当场死亡，26名学生受伤。 2.2010年10月29日，武汉市举行中小学生英语能力竞赛，600多学生在考试离开校门时，发生拥挤事故，造成20多人受伤。 3.上海某学校的学生杨某，在五楼教室内，踏上窗台，跨出窗外去挂脱了勾的窗帘，不慎堕楼身亡。 学生2：同学们，听了新闻后你感觉是什么?现在你最想说的一句话是什么?(指名说)学生1：是啊，看来大家都有很深的感受。下面，大家再小组讨论一下，说一说我们的校园内存在哪些不安全隐患;面对这些不安全隐患，你会怎么做呢? (学生小组讨论) (集体交流) 学生2：再请大家来交流交流，说一说因为自己一些不文明的行为而 受伤的过程，或看到别人受伤的情景。 (交流) 三、总结校园安全注意点 学生1：既然大家都认识到了我们身边的这些安全隐患，并且也因为自己的疏忽而受到过伤害，那么在平时我们都应该注意些什么呢?让我们一起来看一看吧!(带大家一起看PPT)(1)进出教室要有秩序、不要推挤，推挤容易产生意外;有序进出，顺利又迅速。(2)在教室和走廊奔跑、追逐玩耍容易发生意外。 (3)上下楼梯时，尽量靠边行走、不要奔跑。 学生2：为了帮助大家更好地遵守校园安全规则，今天我们要向大家介绍一首校园安全顺口溜： 上课小腿莫伸长， 校园游戏不疯狂， 出出入入靠右走， 危险动作一扫光。 同学之间有摩擦， 宽容谦让是良方。 学生1：希望大家都能牢记住这首顺口溜，保证自身的安全，对自己负责。同时也要记得时刻提醒身边的同学注意安全。 【 篇二 】 一、活动目标： 1、通过主题班会使学生了解生命的可贵，掌握有关的交通安全知识，认清学习目的，增强学生安全意识。进而教育学生关爱生命、尊重生命、热爱生命、保护生命。 2、学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。 二、活动准备： 1、准备一些有关安全的视频和图片和有关安全的规则 2、准备有关安全的歌曲。 三、活动安排程序： 欣赏视频—观看图片---谈启示----出示安全规则----观看图片---谈体会----总结归纳 四、活动具体过程： 师：同学们，生命是宝贵的，每个人都只有一次，她不像财富能失而复得，也不象离离原上草周而复始。谁失去了生命，不仅仅是自己失去了一切，还要给活着的亲人留下心灵的创伤。六(10)班“珍爱生命、健康成长”主题队会现在开始。现在让我们用掌声有请我们的两个小主持人。主持人女1：每个人都有资格享受愉快的生命，但生命的遭遇往往是意想 不到的。 主持人女2：然而，总会在那不经意的一瞬间，生命的泉水便会永远枯竭。我们先来观看一段视频 主持人女1：人的生命只有一次，生命是多么珍贵! 主持人女2：是的，没有比生命更宝贵的东西了。安全的重要，不是靠说的，我们应该吸取教训。听听现场发布会带来的新闻事件。 主持人女1：现在让我们来看一些让我们警钟长鸣的血淋淋的事实吧!请看大屏幕 三、小品 主持人男：同学们，血的教训，血的不幸，难道这些还不值得我们去注意安全吗?请看小品《踢球》 旁白：小A和小B正走在放学的路上，瞧!他们来了! 爸爸给小B买了生日礼物——足球。 小A、小B在公路上踢球两个来回 旁白：小A用力过猛，球被踢到公路中间 小A去捡 旁白：说着，小A翻越栏杆，向公路冲去，恰好一辆车路过„„(多媒体放声音：刹车、撞车、救护车) 主持人男：瞧，这多危险啊!为了小小的足球，送上一条腿，落个终身遗憾，真可惜!同学们，看完这些事实，对你有什么启示?同桌相互说一说。 主持人女：是啊，交通安全，我们可得随时注意。 主持人男：的确，道路交通是一个世界性的社会问题,它已成为国际社会的一大公害。大家来看这样一组数据：(多媒体呈现) 据统计，20纪以来，因交通事故死亡的人数达到2235万人，这个数字比 第一次世界大战中死亡的人数还多，交通事故已成为全世界非正常死亡的重要原因...... 上学路上应注意什么?请看大屏幕大家一起来读一读 主持人女2：了解了校外的一些安全知识，我们在学校里也要注意安全。否则，后果也不堪设想。请看大屏幕。 主持人女1：看着这一个个血淋淋的事实，让我们看到哪些向花季飞来的横祸，仿佛听到亲人撕心裂肺的哭喊，我们也在经受着血的教训。 合：警钟长鸣(两遍)血淋淋的事实给我们敲响了警钟，学校再次重申：严禁一切危及自身及他人安全的举动! 女：下面我们来说一说危及自身和他人安全的行为有哪些。 男：如果看到或遇到不安全的行为应该怎么做? 那么紧急电话知多少呢? 我来考考大家， 下面我们来看看校园安全应该注意哪些。请看大屏幕一齐来读一下。师：刚才通过我们观看视频、图片以及讨论后，我们知道了我们不仅要在校外注意安全也更希望同学们在学校也更能自觉遵守安全规则。下面老师有一首校园安全之歌送给大家同学们拍手一齐来读一下。(再分组读) 七、体会 女1：同学们，通过这次班会，你有哪些收获?请谈一谈你的体会吧!(生说) 合：这次，我们可真是刘姥姥进大观园(合)------满载而归(齐)主持人女：安全、安全，我们不能开玩笑! 主持人男：安全、安全，我们的生活才会幸福美满! 主持人女：最后，让我们齐声高喊：!(合)珍爱生命〒健康成长(齐说) 主持人男：同学们，现在我们有请我们的班主任老师做总结，掌声欢迎! 八、班主任总结： 同学们，这次主题班会开得很有意义，也很成功，大家都表现的特别棒!从同学们积极投入的表现中，老师们足以看出大家对安全问题非常重视。希望能通过这次活动进一步增强我们的安全意识和自我保护意识。让安全时时伴着你、我、他，愿我们的生活每天都充满阳光和鲜花，愿平安永远着伴随我们大家!谢谢同学们! 九、活动结束 女1：最真诚的友谊是期盼，最良好的祝愿是平安! 女2：最殷切的牵挂是父母，最美好的时刻是团圆!
小学一年级语文课件【精选5篇】
【 #课件# 导语】课件设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣，而精心设计好一个课件，因势利导，就能紧扣学生的活动心理，活跃其思维，增强其学习兴趣，从而大大提高学生的积极性。下面是 整理分享的小学一年级语文课件，欢迎阅读与借鉴。 1.小学一年级语文课件 学习目标： 1、学会“把、哥、都、依、安、享、受”8个字，会认“鞋、脱、船、静、港湾、温暖”8个字。认识3个偏旁“父、阝、宀”。 2、正确流利地朗读课文。背诵课文。 3、通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。 教学重难点： 学会8个字，背诵课文。 教学准备： 生字词卡片、鞋柜图片 教学时间： 1课时 教学过程： 一、在文中标出生字，读准字音。 1、自由读课文，标出生字，并读准字音。 2、同桌互读，互相听听字音是否都读准了，互相帮一帮。 二、在“摆鞋子”游戏中巩固生字读音。 1、创设情境出示生字卡片，读对一个字，就将这张卡片放到鞋柜里。 2、想一想鞋子一家会说什么?谁能说一说? 3、鞋子是一家人，我们一家人在晚饭桌上聊些什么呢?再读读课文。 4、出示图片，学生感受温暖的家，自己练习读第二节诗。 5、充分感受后，完整地读诗。 6、愿意把诗送给爸爸妈妈吗?请试着背下来，回家告诉爸爸妈妈。 三、巩固认读，指导书写。 1、抽读去掉拼音的生字，巩固生字认读。 2、在小组里识记要学会的字，代表在全班交流。 3、指导观察生字在田字格中的摆法，指导书写。 2.小学一年级语文课件 一、教学目标： 1、分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。 2、比较形近字，字的偏旁归类。 3、读词读句，巩固识字和积累词句。 4、读背古诗，激发学生学古诗的兴趣。 二、教学重点、难点： 分辨字音，比较形近字，学古诗《画鸡》。 三、教学时间： 二课时 四、教学过程： 第一课时 教学目标：分辨字音，比较形近字以及字的偏旁归类。 （一）我会连 1、观察本题，讲要求，自己先做，然后全班交流。 2、小结：要区分平舌音、翘舌音，鼻音和边音。 3、做“小蝌蚪找妈妈”的游戏来巩固本题。 八名学生手拿声母卡扮成青蛙，18名学生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。 （二）读读比比 1、看题目，引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。（上面三组字都是一笔一差，下面三组字都是独体字加偏旁。） 2、选一组进行音形义的比较，突出字形的比较，然后口头组词。 3、四人小组合作，完成其余几组形近字的比较，并组词。 4、小组派代表，自选一组来交流。 （三）我会找 1、创设情景：瞧，苹果园到了！谁在干什么，你们还发现了什么？ 2、同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果”。 3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。 4、再贴上几个没写字的苹果，让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“”的字，想想该放进哪个篮子。 第二课时 教学目标：读词语，读句说句和读背古诗。 （一）我会读 1、谈话：我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。展示独木桥，桥上有许多“拦路虎（词语）。只有读准它们，才能“过桥夺旗”。 2、把词语分成几部分，做过桥夺红旗的游戏。 （1）指名个人“过桥”。（一个读一排词语） （2）四人接力“过桥”（两排词语） （3）男女接力比赛“过桥”（所有的词语） （二）读读说说： 1、过了“独木桥”，我们又到了“我会读读说说”的游览区，我们读什么，说什么呢？（让学生自己发现） 2、读句子，学生练读，指名读 3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。 4、指导学生把第二句的“什么地方”用“ ”画出来，用“——”把“有什么”画出来。 （三）读读背背 1、看图，说说这只公鸡美吗？你喜欢它吗，为什么？ 2、读古诗《画鸡》 （1）借助拼音读古诗 （2）四人小组互相读一读 （3）指名读，学生评价 （4）小组赛读 3、背诵古诗 3.小学一年级语文课件 教学要求 1．学会6个生字，认识5个字。 2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 课前准备 1．让学生观察路边、田边、河边等处的野草。 2．生字卡片，荒原野草图，朗读课文的录音带。 教学过程 一、复习导入新课 上学期，我们学习了课本中的五首古诗。同学们还会背吗？有一首《咏鹅》，谁记得？还有一首《画鸡>，谁背给大家听一听？(指名背) 今天，我们再学习一首古诗，揭示课题1草 二、范读课文 三、自读课文 要求： 1．借助拼音练读课文3遍。 2．画出课文中的生字读一读，再放进句子里读正确。 四、读诗句，识字 1．第一行（指名读） 识字：离原 教师解释：“离离”是讲草长得茂密。“原”是宽广的野地。 出示图，观察地上的草长得怎样？（让学生从画面上感知荒原上野草繁茂的样子。） 指导读句：离离/原上/草， 2．第二行（齐读） 识字：岁枯荣（“岁”平舌音，“荣”翘舌音。） 教师解释：“岁”就是“年”的意思，每年秋天，草就要怎样了？（枯黄，像落叶一要。）到了第二年春天呢？（发芽、生长） 指导读句：一岁/一枯/荣（提示：两个“一”声调不同） 3．第三行（指名读） 识字：野火烧尽（注意读准“烧”的音。） 解释：“尽”就是“完”的意思，从哪儿说明烧不完呢？出示第四行。 4．第四行（齐读）再次观察画面。讲述生长的原因，地里的草根还在。 识字：吹又（注意“吹”翘舌音） 指导读句，野火/烧/不尽，春风/吹/又生。 五、朗读课文，背诵课文 1．听朗读课文的录音，想象原上草的样子。 2．反复练习朗读，达到背诵要求。 六、巩固练习 1．认读生字（含要认识的字）。 2．完成课后练习3。 3．用“春风”说一句话。 4.小学一年级语文课件 教学目标 1、学会独立分析字的笔画，正确书写“巾、衣、本、牙”四个字。 2、听故事，讨论怎样才能见到雪孩子。 3、初步体会会意字的特点。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、语文天地中的“学写字”的练习。 1、独立说说“巾、衣、本、牙”四字的笔顺并书空。 2、玩一玩“我说你写”的游戏。学生说一个字，例如：“以”，找另一个同学书空笔顺。 3、写字。看谁写得又准确又漂亮。 二、字形小魔术 1、出示“木”字，抽生读一读，书空写。 2、你能给“木”字加一笔变成另一个字吗？开动脑筋想一想。（本、术、禾） 3、出示“力”，请你变魔术，加两笔后让它变成另一个字。（办、为） 4、出示“巴”字，请你给它加偏旁，看能变成哪些字？（把、吧） 5、你还能给哪些字变魔术？ 互相说一说。 三、读一读，继续往下说词语。 1、出示词语：青蛙、刺猬、熊、蛇，你觉得这些词语表示的是什么？（动物类）你还能说出哪些动物名称来？ 2、第二类：黄色、红色、绿色，是表示颜色的，请说说表示颜色的词。 3、第三类：围巾、棉衣、手套，是表示衣物的，请说说表示衣物的词。 4、你还能说出哪些词是一类的？ 四、照样子说一说 1、例句：冬天的本领真大呀！ 2、句式：谁真怎么样？ 3、请依照这种句式说一句话。 第二课时 一、读一读《九九歌》 1、自由朗读，看你从中能读懂点什么？ 2、你知道这首儿歌讲的什么意思吗？ 3、教师介绍有关节气的知识。领学生揣摩儿歌的意思。 4、读一读，争取能背诵。课后背给爸爸妈妈听。 二、听雪孩子的故事。说一说，怎么才能见到雪孩子？ 1、听老师读两遍故事，可让学生提一些关于内容的小问题，检查学生是否听懂了。 2、分组说一说，怎么才能再见到雪孩子？老师不要讲太多的自然常识，让学生问、学生答。 3、试着把故事接着讲下去。“第二年冬天，又下雪了……” 三、语文天地的学法指导：初步体会会意字的特点。 1、想一想，你从这些字中发现了什么？ 2、收集这样的字，写在本子上，再和伙伴们交流这些字的特点。 5.小学一年级语文课件 教学目标 1、掌握一种识字方法：从身体部位的词语中识字。 2、读准词语，尤其读准轻声词。 3、掌握一种汉字书写的笔顺规则。 4、积累古诗。 教学重点 掌握一种识字方法，掌握一种汉字书写的笔顺规则，背诵、记忆古诗。 教学难点 养成积累生字、词语、诗句的好习惯。 教学过程 一、复习导入 同学们，我们在这学期学到了几种识字的方法和途径，回忆一下，有哪几种？(通过天气来识字、通过数量词来识字) 今天，我们将通过一种新的方法来识字。 二、趣味识字 1、出示生字和词语： 眉毛、鼻子、嘴巴、脖子 手臂、肚子、小腿、脚尖 2、同桌互读这些生字和词语，把不会读的生字做上记号。 3、指名读，大家正音。 4、说说你发现什么？ 5、小结：这些词语都是关于身体部位的词语。 6、同桌合作，一个同学说身体部位的词语，另一个同学指。 三、读一读 1、出示词语。 胆子、粽子、镜子 爸爸、妈妈、哥哥 故事、月亮、时候 2、同桌互读这些生字和词语，把不会读的生字做上记号。 3、指名读，大家正音。 4、说说你发现什么？ 5、小结：名词后加“子、儿、头”等读轻声。如：桌子、老头儿。叠字名词读轻声，如：娃娃、猩猩。 四、汉字书写 1、观察田字格中的汉字，说说它们是什么结构的字？ 2、这些字有一笔是一样的，同学们说说是哪一笔？ 3、猜一猜，写这样的汉字应该按照怎样的顺序来写？点在什么时候写？(点在正上方或左上方，先写点；点在右上方，后写点) 4、教师指导。 5、学生书写，教师巡查。 五、日积月累 1、指导学生初读《寻隐者不遇》。 (1)借助拼音自由读，读准字音、读通诗句。 (2)指名读，检查读的效果。 (3)教师范读，并布置学生边听边看书中的插图，边想：这首诗写的是一件什么事情？ 2、有感情地朗读、背诵。 (1)教师指导学生演读。 (2)同桌表演朗读。 (3)先自己试读，再指名读，读读评评，有条件的还可以配乐朗读。 (4)背诵。 六、读一读 1、自己借助拼音读一读《妞妞赶牛》，读准字音。 2、同桌互相读，有不会的字，当当小老师。 3、指名朗读，师生评价。(是否读准字音、读通课文，声音是否响亮) 4、读了《妞妞赶牛》，你有什么发现？你从前读过这样的绕口令吗？ 5、回家和父母一起读，比一比，看谁读得快、读得准。 七、总结 1、本节课，你有什么收获？ 2、最后，让我们齐背《寻隐者不遇》、齐读《妞妞赶牛》，在背诵声和朗诵声中结束今天的语文课。
小学一年级语文课件（集锦5篇）
【 #课件# 导语】课件制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的方案用于课件。下面是 整理分享的小学一年级语文课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！ 1.小学一年级语文课件 这是一首儿童诗，写“我”和爸爸、妈妈在看书。课文有两幅插图，与课文内容一致，有助于学生理解课文。设计理念 本课教学设计力求体现自主、合作、探究的方式，并在具体的语言环境中认识生字。 教学目标： 1．能力目标：能借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。 2．知识目标：会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又”九个字，会写“又、手、书、本”四个字。 3．情感目标：培养学生从小爱看书的好习惯。重点难点 重点：正确、流利地朗读课文。 难点：指导学生掌握“手、书”两个字的书写。 教具准备： 课文插图、录音带。 教学时间： 一课时。 教学流程： 一、激趣引入 1．拿出各种各样的书，激发学生：你看过这些书吗？平时在家里，你爸爸、妈妈喜欢看些什么书？谁来告诉老师？ 2．告诉学生：读书的好处很多，今天，我们也来学习以《看书》做题目的课文。 板书“看书”，读题。 师：读了课题，你想知道些什么？ 二、整体感知 1．自由读课文，遇到不认识的字拼读一下，拼读准确了，再往下读。 2．再读课文，一边读，一边画出生字词，读得不好的可请教同学，或者问问老师。 3．同桌互相检查。（同桌互当小老师，认真听对方读，互相纠正读音。） 4．出示生字卡片，检查认读，然后再把这个生字所在的句子找出来读给大家听。 5．指名分节读课文，看谁读得正确。并想想：文中写了谁在看书？ 三、看图学句 （一）读第一节课文。 1．看图一：图上画的是谁？（爸爸、妈妈和“我”。）他们手里拿着什么？ 2．他们手上的书像什么？出示第一段课文，读一读，看看课文是怎样写的，看谁找得最快。 3．指导朗读。 师：看他们读得多认真啊！你们能这么认真地读书吗？ （1）自由练习读。先一句一句地读好，再连起来读。 （2）小组互读，看谁读得好。 （3）老师范读，学生评一下老师，说说老师读得好不好。 （4）表演读，看谁最勇敢，读得好。 （5）练习背诵第一节课文。 （二）读第二节课文。 1．看图二，小妹妹在干什么？谁来描述一下？ 2．自由读第二节，说说爸爸、妈妈和“我”的书各是怎样的。画出有关的词语。 3．指导朗读。 （1）指名读，读后评价。 （2）听录音（或师范读），听清楚别人是怎样读的。 （3）自由练习读，多读几次，读好了，读给你的同桌听。 （4）比赛读，看谁读得好。 （5）读句子，说句子。 爸爸看_______书，妈妈看_______书，我看_______。我的书_______。 （6）背诵全文。 四、拓展延伸 师：你在家里看过什么书？你的书好看吗？小组交流。 五、学词写字 1．再读课文，把你喜欢的词语画出来，写在词语花篮里。 2．重点指导“手”“书”两个字，其余两个字可以先自己练习，再指导。 六、教师总结 2.小学一年级语文课件 学习目标 1、能正确数出学过字的笔画数，井按笔画数填写。 2、复习巩固学过的字。逐渐养成正确使用量词的语言习惯。 3、正确、流利地朗读、背诵儿歌，知道看太阳，辨别方向的方法。 课前准备 挂图、纸做大转盘、词语卡片、字卡、纸做花瓶及红花、学生准备彩色笔。 教学流程： 一、我会填 1、出示“子、头、长、火”并把花瓶、红花贴在黑板上。(分别写上“三画、四画、五画”)。 a．集体认读。指学生说说：题目要我们干什么? b．齐读：“我会填”。(板书) 2、学生填写后，交流填写方法。(鼓励学生善于想办法，增强其成就感) 二、看看读读 1、课件演示文中插图或出示挂图。(不出现文字) 2、观察图画，说说图意或编一个小故事。(学生自由发言) 3、读词。(根据学生发言，随机出现文字：白云、木船、小河、野花) a．齐读。 b．自读：一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一条木船几朵野花 c．对口令。(甲说数量词，乙说事物名称) 4、小组讨论：把图中的事物连起来说一说，比比哪组说得好。 a．小组讨论。 b．汇报交流。 如：蓝蓝的天上飘着一朵白云，一条弯弯的小河上停着一条小木船，两只鸭子在水中快活地游来游去。草地上盛开着几朵野花，一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳，高兴地汪汪直叫，多美的一幅画呀！ 三、扩展练习 出示“读读背背”中的插图或看文中的插图，用上数量词表示图中的事物。 3.小学一年级语文课件 教学目标 1、通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和3个偏旁；会写“姓、什、么”等7个字。 2、能正确朗读课文，背诵课文。 3、能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。 教学重点 识记12个生字，认识3个新偏旁，会写7个生字。正确朗读课文，背诵课文。 教学准备 1、生字卡片，制作多媒体课件。 2、预习生字，做字卡。 教学课时 1课时。 教学过程 一、诵读导入，激发兴趣。 1、播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。 2、说说自己姓什么。 3、揭示课题，并板书。 4、随文识字：“姓”。 （1）根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。 （2）学生交流怎么记这个生字。（可以用部首+熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。） （3）组词。 （4）教师范写，学生书空。教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。 （5）生描红。 二、自主学习，了解儿歌。（出示课件） 1、借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。 2、指名朗读，集体订正读音后齐声诵读。 3、小组合作。 （1）自由朗读儿歌，一边读一边想：本篇儿歌一共有几个小节？从中你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。 （2）还有不懂的地方，在旁边做上记号。 4、指名朗读，其他同学认真倾听。 5、交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。 三、开展游戏，趣味诵读。（分别出示课件） （一）诵读第一节。 1、指名朗读第一节。 2、齐读第一节。 3、了解第一节的姓氏介绍方法。 （1）说说你发现了什么。（通过把字拆开的方式来介绍姓氏。） （2）出示几个姓，让学生尝试拆解。如“张—弓长张”等。 （3）齐读第一节。 （4）同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。 4、采用不同的方法讲述。 （1）除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？ （2）照样子，说一说。 出示：你姓什么？我姓方。 什么方？方向的方。 ①师生问答。 ②同桌之间游戏问答。 5、齐读第一节，背诵第一节。 （二）诵读第二节。 1、引读。 师：中国姓氏有很多。 生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。 指导读好“郑”，它的韵母是后鼻音。 2、说说你还知道哪些姓氏，接一接。 3、出示第四、五行，认识复姓。 （1）跟着老师读好复姓。 （2）教师介绍复姓。 （3）学生补充自己知道的复姓。 （4）教师补充常见的复姓。 4、指名读第二节。 5、齐读第二节，背诵第二节。 （三）比赛朗读，加深记忆。 四、合作学习，识记生字。（出示课件） 1、出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。 2、指导书写，掌握笔顺。 （1）复习写字姿势。（“三个一”） （2）动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。 （3）观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。 （4）教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。 3、学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一个笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。 4、教师巡视，对个别学生进行指导。 4.小学一年级语文课件 教学目标： 1、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。 2、保护环境，爱护昆虫。 3、正确书写4个生字。 教学重难点： 正确流利有感情的朗读课文，正确书写4个生字。 教学准备： 教学图生字卡头饰 教学过程： （一）复习检查生字、词语 1、抽读生字卡片，读准字音。 2、开火车读词语。 3、分析本课生字并记忆 ①、以小组为单位讨论识记生字的方法。 ②、学生当小老师到台前讲解方法，交流记忆。 ③、猜字游戏。 （二）再读课文，加深感悟。 （三）指导书写 1、观察要书写的4个汉字，同桌读一读，找找关键笔画。 2、自己描红，重点描出关键笔画。 3、教师出示范字。请学生上前找到关键笔画提醒大家。 4、展示评价。 （四）、课后延伸：观察美丽的夏夜（课件） 引导学生去观察美丽的夏夜，看看它美在哪里？ 5.小学一年级语文课件 【教材分析】 《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，诗歌以拟人化的形式，让孩子们去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿们的快乐心情。 【设计理念】 1．充分尊重学生的主体地位，发挥学生学习的主动性。教学中，引导学生自主读书、感悟，引导学生积累语言、运用语言。 2．教学中以读为主，让“读”这一主要的语文教学方式贯穿教学始终。结合教材美文的特点，引导学生读出文字美、意境美。 3．扎实体现语文工具性、人文行统一的特点。在进行语文基础知识和基本能力训练的同时，达到师生与文本与自己对话，充分体现工具性与人文性的统一。 【教学目标】 1．知识目标：认识荷、珠等生字，会写朵、机等字。 2．能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3．情感态度目标：体会小伙伴的快乐，激发对大自然的喜爱之情。 【教学重点】 1．识字、写字、朗读是教学重点。 2．体会小伙伴的快乐，激发对大自然的喜爱之情是教学难点。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、借助多媒体，步入文境 1．谈话导入，学生认读生字卡“荷叶”一词。 2．识记“荷叶”二字。教师边板书边引导学生说。 3．揭示课题。学生齐读课题。 二、初读课文，识记生字 1．用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音。 2．汇报学习生字的情况。 （1）指名读。 （2）齐读、男女对读、小组读、开火车读。 （3）哪些字是以前就认识的？向大家介绍一下你是怎么记住它的。以前不认识的字，你会用什么办法记住它？ 三、再读课文，整体感知 1．学生自由读课文，要求把课文读正确、通顺。 2．同桌读课文，纠正错误。 3．指名分段读课文。 4．交流读了课文后知道了什么？ 四、指导书写 1．学生认读本课生字。 2．重点交流易错字或难写的字。教师范写，学生书空。 3．学生描红，书写生字。
幼儿园小班科学课件（精选5篇）
【 #课件# 导语】课件制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的方案用于课件。下面是 考 网整理分享的幼儿园小班科学课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！ 1.幼儿园小班科学课件 设计思路： 在生活中，小年龄幼儿有着强烈的模仿成人行为的欲 望，他们会情不自禁的想参与各种各样的劳动，比如切菜、洗碗、扫地等。为此，我根据幼儿的年龄特征和“做中学”的理念，选择了幼儿最熟悉的一些食物，引导幼儿应用目测区分物体的大小，并尝试使用常见的工具改变物体的大小，发展幼儿的手部精细动作，满足幼儿参与劳动的愿望。我还帮助幼儿将自己的操作过程表达出来，以培养幼儿的记忆力、口语表达能力。 活动目标： 1、认识一些常见工具，培养初步的自我保护意识。 2、通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具改变各种食物的大小，并愿意表达操作过程。 活动准备： 1、各种食物：黄瓜、茄子、蘑菇、白菜、豆腐干、西瓜、苹果、梨。 2、各种工具：勺子、剪刀、小刀。 活动过程： 1、认识各种食物。 师：老师的百宝箱里藏着许多东西，你们相知道他们是什么吗？老师请小朋友把他们找出来告诉大家，好吗？ 2、预测“大变小”的可能性 （1）我们能把这些食物装进瓶子里去吗？ 引导说出“瓶子太小，食物太大。” （2）怎样才能把这些食物放进去呢？ 根据幼儿的反应适当的运用一些动作提示，以引导幼儿尝试运用工具。 3、进行“大变小”的实验 幼儿尝试运用各种工具使食物变小，并把食物放进瓶里。教师巡回指导，引导幼儿边操作边表达实验过程。 有意识的提问“你用什么把什么变小了？” 有的幼儿在工具选择上存在问题，引导幼儿尝试使用其他工具，看看用什么比较容易“变”。 有的幼儿一直使用一种工具，有意识的引导他们大胆试用其他工具。 强调行为习惯的养成，用完的工具放回原处，用抹布擦手，并进行安全教育。 4、师幼共同探讨 （1）讨论问题一：你是怎么把食物放进瓶里的？ 引导幼儿说出“我把它变小了。”进一步提问“你是怎么把它变小的呢？”引导幼儿回忆操作过程，帮助幼儿说出工具名称，并用标记图表示。 （2）讨论问题二：刀是什么样子的？ 回忆“刀”是什么样子的，强调刀有“很锋利的一面”，提醒幼儿要用刀的这一面来切东西，但不能去碰。引导幼儿观察幼儿园里的刀和家里的刀有什么不同，并告诉幼儿老师提供的刀是安全的，而家里切菜的刀有危险，不能玩。 2.幼儿园小班科学课件 目标: 1、对观察冰块有兴趣。 2、乐于将自己的发现告诉大家。 准备：有太阳的冬天，一处有冰块的地方、粉笔 过程： 一、观察冰块 1、冰是什么颜色的？ 2、鼓励幼儿用手摸摸冰块，说说有什么感觉。 3、怎样才能有冰块？ 4、小结：冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天，水会结成冰的。 二、寻找有冰的地方 1、请幼儿将有冰的地方告诉大家。 2、请幼儿运冰块。每人拿一块冰块在阳光的空地上。 3、请幼儿观察阳光下的冰块，冰变成了什么？ 三、欣赏冰画 1、请幼儿看看场地上的冰块化成了什么？ 2、有粉笔将冰融化的地方勾出轮廓，请幼儿说说像什么？ 3.幼儿园小班科学课件 设计意图： 蛋是幼儿常常能够接触到的事物，尤其是农村幼儿，他们经常会看到母鸡孵蛋，鸡妈妈小心看蛋、护蛋的动人场景。蛋的脆弱、鸡妈妈的小心看护，这无非是一个非常好的活动题材，既能激发幼儿去探索保护蛋宝宝的各种方法，从中能潜移默化地培养幼儿对周围事物的兴趣，而且还能感受鸡妈妈对蛋宝宝的爱，联想到妈妈对自己的爱，激发他们爱自己的妈妈。 活动目标： 1、探索蛋宝宝摔不破的方法，体验探索带来的乐趣。 2、激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣，发展幼儿思维能力和动手能力。 活动准备： 熟蛋若干（并画出五官）、米、沙、海绵、棉花、泡沫套、铅丝、报纸、布头、袋子、橡皮泥、实物记录表1个、母鸡头饰1个、情景布置。 活动过程： 一、以游戏去鸡妈妈家做客，激发幼儿参与活动的兴趣。 2、幼儿随鸡妈妈，到家里。途中幼儿需经过一个门槛，师引导幼儿用正确的方法，从门槛的高处往低处跳。 二、引发思考并尝试保护蛋宝宝的办法 1、以游戏口吻：“我的蛋宝宝真淘气，也想从高的地方跳下去，可是我又害怕我的小宝贝会受伤，怎么办呢？”“小朋友你有什么办法，可以让我的蛋宝宝跳下去，且不会受到伤害呢？”师启发幼儿想一想、猜一猜、说一说。 2、自由探索：在不让蛋宝宝受到伤害的情况下，让蛋宝宝从高处跳下去。 （1）第一次探索：激发幼儿小心翼翼地保护蛋宝宝，探索各种能让蛋宝宝跳下去又不会摔破的方法。 交待规则：①拿材料时要声音轻，动作轻；②注意安全，不将沙子弄到衣服上及眼睛里。③听到老师拍手的声音，就要赶快做回来。 （2）幼儿操作，师观察并及时鼓励。在观察中，重点让幼儿用各种辅助材料让蛋宝宝跳下去且不会受伤。鼓励能力差的幼儿多试、多想、多观察，用多种方法去尝试，帮助其树立信心，体验成功乐趣。 （3）集体分享第一次探索的经验。 请幼儿讲述并演示刚才自己尝试的几种能使蛋宝宝跳起来且不会受伤的方法，并针对刚才发生的蛋宝宝不小心摔破了，以及同样的材料可以用什么方法让蛋宝宝更安全，让鸡妈妈更放心等问题，激发幼儿进行第二次探索。 （4）幼儿第二次探索：什么样的方法更安全？ 幼儿再次利用各种材料，深入探索。师重点引导幼儿用增加材料的量或结合2-3种材料为蛋宝宝提供更安全的跳的条件。 （5）集体分享第二次探索的经验。 师出示实物记录表，请个别幼儿讲述和演示自己想到的办法，并做记录。 共同讨论、对比哪种方法让蛋宝宝跳得更安全、更开心。 三、以“蛋宝宝送礼物”分小礼物，活动自然结束。 四、延伸活动： 拓展思维：我们生活中还有许多蛋宝宝的好朋友能帮蛋宝宝跳起来，让我们再去找找看吧。 4.幼儿园小班科学课件 活动目标： 1.通过感知和操作，了解面粉的特性。 2.感知面粉加了水再用双手揉捏后会变成面团的变化 3.知道面粉可以做成各种有营养的好吃的食品。 活动准备 1.教具：面粉的由来ppt，面粉制品图片展示ppt，视频展示台。干面粉若干、水、滴管各一份。 2.学具：人手一份干面粉，每桌一盆水、水中放若干滴管。 3.其他准备：每桌一块一次性桌布铺好，课前请幼儿洗净双手，擦手抹布若干。 活动过程： 一、感知面粉的特性。 （1）让幼儿观察：你们看盘子里有什么？ （2）引导幼儿用多种感官感知：用眼睛看一看。面粉长得什么样子？用手捏一捏，说一说面粉又是什么样子？ （3）在幼儿表达基础上，引导幼儿小结：面粉是白色的、细细的、软软的，没有气味。 二、简单了解面粉的由来。 提问：你们知道面粉宝宝是从哪里来的吗？（课件演示） 三、感知面团的特性 （1）引导幼儿观察教师将面粉加水变成面团的操作过程。 （2）幼儿尝试使用滴管往面粉里加一次水，并揉和，说说面粉发生了什么变化？ （3）再次加水，并揉和，说说变化。 （4）小结：面粉加水后揉和会变成像橡皮泥一样的面团。 四、了解面粉制品 （1）面团是什么样子的？你想把面团变成什么样？我们一起来变一变，好吗？ （2）面团可以做成什么？ 5.幼儿园小班科学课件 教学目的： 1、幼儿认识各种水果。 2、感受水果的特征与味道。 教学准备： 1、苹果、香蕉、桔子、梨。 2、水果切成片并用牙签插好。 3、水果图片。 教学过程： 1、教师出示西瓜图片。 提问：小朋友们请看，这是什么呀？ 引导幼儿回答西瓜。 2、教师：西瓜今天要去游乐场玩？可以带一个水果宝贝，就在布袋子里。请你们摸一摸布袋，猜猜里面是什么宝宝。 老师拿出一个布袋子，把苹果、香蕉、桔子、梨放进去。 3、幼儿用手摸一摸布袋子，请幼儿猜一猜里面是什么。 请幼儿说一说自己布袋子里面是什么水果，什么颜色，什么形状。 4、做游戏 手中是红色水果的，请幼儿把手举起来 手中是圆圆的水果的，请幼儿把手举起来 5、幼儿把自己的水果宝贝放在桌子上，向大家介绍自己的水果 6、向幼儿介绍这些水果合起来有一个共同的名字叫做水果。 询问幼儿还吃过哪些水果？ 幼儿自由讨论。 7、品尝水果
幼儿园小班科学活动课件（5篇）
【 #课件# 导语】课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。下面就由 无 为大家带来幼儿园小班科学活动课件，欢迎各位参考借鉴！ 1.幼儿园小班科学活动课件 活动目标： 1、巩固认识多种水果的名称及外形特征。 2、积极参与游戏活动，体验活动的新奇、愉悦。 3、了解水果的作用，知道多吃水果对身体好。 4、正确认识水果，增加对水果的喜爱之情。 5、知道吃水果要洗干净，果皮、果核不乱扔。 活动准备： 1、柚子猕猴桃苹果石榴桔子火龙果香蕉等各类水果。 2、自制“水果魔箱”，配乐，配班老师，礼物包，水果刀，盘子。 活动过程： 一、猜谜引出“我喜欢的水果”。 1、出示装满各类水果的“礼物包”，激发幼儿对认识水果的兴趣。 师：你们才今天老师给你们带来了礼物，里面会有什么呢？那我们来猜猜看，请它们出来吧！ 2、出示各类水果，教师用语言激发幼儿的兴趣。 出示香蕉，师：哎呀，它今天第一次来到这，有点难为情了，它指出来了一点点，是什么呀？（请幼儿回答，并引导幼儿说出香蕉的特征） 师：那我们就请它出来吧，1、2、3哇，真的是香蕉，你们猜对啦！ 总结：香蕉是弯弯的，黄黄的，像一个月亮。 3、用以上同样的方法把桔子请出来。 4、打开“礼物包”，让幼儿认识多种水果，说出其特征。 二、比轻重。 比较苹果与柚子的重量，师：请小朋友说说是苹果重还是柚子重，我们来用手感觉一下。（教师把柚子抛到每位幼儿手上，让孩子用手去感觉它的重量） 三、水果排排队，认识水果的种类。 师：现在水果已经排成一个长长的队伍，数一数有几种水果。（教师引导幼儿注意观察） 四、游戏：谁不见啦 玩法：教师从水果里拿走一到两种水果，让幼儿猜什么水果不见了。 师：现在，水果宝宝要跟我们玩游戏，它们要考考你们，让你们猜猜谁不见啦。 五、出示“水果魔箱”，激发幼儿游戏的兴趣。 1、师：水果宝宝们去了一个很神秘的地方，你们想知道吗？ 2、配合可爱的音乐声“水果魔箱”出来了。 师：咦，是谁呀，它怎么在动啊？你们觉得它想什么？（幼儿回答） 师：让我来问问看。请问你是谁啊？ 3、与“魔箱”玩游戏 玩法：叫出什么水果就出来什么水果，要求幼儿叫声要一致。 魔箱：大家好，我是水果魔箱。 师：今天水果魔箱也要来和我们玩游戏啦，你们高兴吧！那我们的水果宝宝也在里面吗？（是） 师：那我们把它们叫出来吧！苹果，苹果，快出来。桔子，桔子快出来…… 六、认识火龙果。 出示火龙果，认识其特征。 师：你们看，谁这么调皮在箱子上面一跳一跳的？幼儿回答 师：那我们让它在箱子边休息一会吧！教师介绍火龙果的特征。 七、结束活动。 1、师：火龙果是一个很有营养的水果，里面的肉是白色的，还有黑黑的一粒粒的是它的种子，它的皮也是可以吃的，回家可以叫妈妈做成美味的菜。 2、找火龙果游戏。 活动反思 水果是幼儿熟悉、喜欢的，同时水果也蕴含着丰富的教育资源。结合“秋天”这一季节的特征，根据小班幼儿的年龄特点和生活经验，我开展了“各种各样的水果”的科学活动。 在活动开展之前，我充分利用家长资源，请家长带孩子参观水果店，收集水果图片、实物，丰富有关水果的经验。在家长的共同参与下，在惹人喜爱的水果娃娃吸引下，孩子们对水果产生了浓厚的兴趣，逐渐走进了水果的世界，这是我的第一课时。而第二课时也就是我上的教研课，通过网络搜集，也找到了关于此类活动课。我看了一下，该课很适合小班孩子，它不仅融入了情感，还有游戏，让孩子在玩中学，而不是那种死板教学。于是我就模了一下课，果真反响不错，孩子们都很感兴趣，上得很开心，我呢也和小朋友一样，就好像和他们融为一体。真正的达到了预期的目标，让他们体验到积极参与游戏活动的新奇和愉悦，效果很好！ 当然在活动中，也有不足之处，比如开始上课时有点紧张，不过后来就好啦，这主要还是自己不好，心理作用；还有在数水果种类时我没有做镜面示范；水果的种类对小班年龄的幼儿来说多了些，孩子有点记不住，这些在以后的教学中我会注意的，并加以改正。 通过此堂课，我明白了一个道理，不管是模别人的课，还是自己设计的，只要抓住是好课，适合孩子年龄特点的，孩子们上得开心，把自己当成孩子的知心好友这就行了，上起课来也就没那么复杂，没那么担心了。 2.幼儿园小班科学活动课件 【设计意图】 小班的孩子平时就比较喜欢模仿动物，今天我进行此活动的目的就在于引发幼儿能用动作来表现动物的明显特征，通过儿歌语言来丰富幼儿口语表达，让他们能根据音乐节奏的快慢来运用身体动作表现动物的动作特征。整个活动根据小班宝宝的年龄特点，创设一定的游戏情景，提供与主题相互的操作材料，把《动物人类的好朋友》这一主题置于一定的游戏背景中，产生一定的游戏情节，让孩子在游戏中自主地学习，发现动物的秘密。 【活动目标】 1、知识目标：了解小动物的叫声和生活习性。 2、技能目标：鼓励幼儿用不同的动作：走、爬、跳等来表现出不同的动物的特征。 3、情感目标：能大胆展示自己的动作，体验学做动物模仿操的乐趣。 【活动准备】 白板、动物图片（小鸭、螃蟹、青蛙、大象等）、音乐课件，幼儿半圆团坐。 【教学重点、难点】 重点：学习走、跑、跳、爬等动作，大胆模仿小动物走路。 难点：根据音乐变换动物走。 【活动过程】 一、谈话引题 师：今天老师有几位小客人要和我们一起做游戏，掌声欢迎！ 二、逐一认识小客人 1、认识小鸭并模仿小鸭走路。 教师点击，画面出现小鸭，教师：“谁来了？”“它生活在哪里呢？” 师：“小鸭嘴巴什么样子？小鸭臀部啥样的？”“它走起路来是什么样子的？我们一起来看动画吧！” 音乐课件播放：“小鸭子，臀部翘翘，左右摇”。鼓励幼儿大胆用肢体动作一起来走一走，摇一摇。 2、认识螃蟹并模仿走路。 师：“瞧，又有一位小客人来了，你认识它吗？它什么样子？你害怕吗？为什么？” 鼓励幼儿说出螃蟹的一对大钳，并能用手指表现出来。 师：“你知道螃蟹是怎么走路的吗？”“一起来看一看，学一学吧！” 音乐课件播放：“大螃蟹，钳子咔嚓，横着走。”鼓励幼儿用肢体动作来走一走，爬一爬。 3、认识小青蛙。（小青蛙估计幼儿平常注意的不够，需要换教法。） 师：“听听，谁的声音？”教师播放叫声，幼儿猜出小动物。 “它的本领可大了，我们一起来看看。” “你们看到的小青蛙是怎样捉害虫的？” 播放音乐课件：“小青蛙，腿儿弯弯，用力跳。”鼓励幼儿大胆跳一跳。 4、认识大象。 看看小象洒水的图片，一起学学，引导幼儿在方向，速度和身体高低上进行变化。鼓励幼儿用手臂大胆甩一甩。 三、游戏：听音乐做动物走 规则：播放音乐课件，听到某种小动物的特征，就跟着音乐变换着做动物走。不可以走出场外。 玩法：教师播放音乐，幼儿听到关于某动物的歌谣时，快速的模仿动物走、爬、跳等，动作可以自创。 四、游戏结束： 整理游戏场地，回家教爸爸妈妈玩动物游戏。 【教学反思】 1、以游戏的方式吸引孩子主动参与活动。在“学学小动物”、“听音乐动物走”的游戏情景中，通过让幼儿模仿、扮演喜欢的动物角色，送它们回家，使幼儿在一个轻松的环境中进一步掌握了常见动物的明显特征，也满足了幼儿好模仿的天性，促使孩子主动地参与。 2、注重材料的层次性，使幼儿充满了好奇、内心萌发试一试的欲 望，并体现了生生互动。在轻松愉快的氛围中，教育目标也得到了很好的实现。 3、第三环节游戏时，孩子们比较有兴趣，很乐意地跟着音乐变换动物走，如果再增加一些动物走就更好了。 3.幼儿园小班科学活动课件 设计意图 在一些非正规的科学活动中，我们经常和幼儿一起尝试科学探索活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣。为此，我们开展了《会飞的火箭》这一科学活动。通过给幼儿准备充足的材料，引导幼儿动手摆一摆、试一试、动脑想一想，激发幼儿热爱科学、探索科学奥秘的欲 望，逐渐学会一些实际的操作能力，获得早期科学经验。 活动目标 1．通过幼儿与材料的互动，鼓励幼儿把自己的发现告诉大家，初步感知空气的存在。 2．尝试探索小火箭发射高度与拍打瓶子时用力大小的关系。 3．激发幼儿探索科学的兴趣，体验探索活动带来的喜悦。 活动准备 自制火箭、雪碧瓶与幼儿人数相同，PPT一个，图片2张。 活动过程 1．谈话引题，结合课件的播放，激发兴趣。 我们中国有位英雄可了不起了，他是我国第一个乘着载人航天飞船飞到太空中去的人。你们知道他是谁吗?(杨利伟)小朋友想不想看看他是怎样飞上天的?(播放PPT) 评析：老师有意识地将时事内容穿插于教学过程，激起孩子对科技的兴趣、，通过观看PPT，幼儿对火箭有一个直观的初浅了解。老师有目的地提问，为接下来的操作环节做了很好的铺垫。 2．第一次操作后提问，引发幼儿思考。 师：今天老师也带来了许多枚自己做的火箭(出示并介绍火箭、瓶子助推器)。小朋友们每人拿一枚小火箭、一个瓶子助推器玩一玩，试一试，想办法让自己的小火箭飞起来。 幼儿操作、探索，教师巡回指导。 (1)你们的小火箭飞起来了吗？ (2)你是怎样让小火箭飞起来的? (3)为什么我们一拍瓶子，小火箭能飞起来? (4)小实验：瓶子里的空气。 小结：原来在我们的瓶子里装有许多空气宝宝。我们一拍瓶子(附动作)，空气宝宝就被挤出来了。出来的空气宝宝推动火箭，火箭就飞起来了(附动作，结合图片)。 评析：思维是由问题开始的．有了需要解决的问题，就有了调动思维的积极性。设疑提问、创设问题情境，使幼儿产生寻求答案的欲 望，从而生发“试”的兴趣，萌发动手操作的愿望。在操作之前，教师先设疑：“你来玩一玩、试一试，想办法让自己的小火箭飞起来。”让幼儿带着问题去操作。为了解决问题、寻求答案，幼儿积极主动地进行探索。另外在这个环节中．老师给孩子准备了充足的材料，使每个孩子都有探索的机会。对于提问后的总结，老师能考虑到幼儿的年龄特点．引用一个简单、易做的小实验和形象、逼真的图片，让幼儿明白，为什么用力一拍瓶子助推器，火箭就能飞起来的简单道理。 3．第二次操作。 师：小朋友们再去试一试，想办法让自己的小火箭都能飞起来。 评析：在这次操作活动中，教师以活动伙伴的身份介入幼儿的探索活动，用自己的行为去影响幼儿，而不是强加给幼儿，这对幼儿的认知带来了启发。这次操作活动中，孩子们都让火箭飞了起来，充分感受着成功的喜悦。 4．第三次操作。 引导幼儿探索小火箭发射高度与拍打瓶子时用力大小的关系。 师：刚才我们的小火箭部飞起来了。老师发现有的小火箭飞得很高很高，有的小火箭飞得低低的，这是为什么呢?请小朋友再去玩一玩、想一想，试试怎样让小火箭飞得高?怎样让小火箭飞得低? 师：你是怎样让小火箭飞得高高的?又是怎样让小火箭飞得低的? 幼儿再次带着问题操作、尝试。 小结：当我们很用力地拍打瓶子时，里面就出来很多空气宝宝。这些空气宝宝推动火箭，火箭就飞得高；当我们轻轻拍打瓶子时，里面的空气宝宝出来得少，火箭就飞得低。 评析：孩子们探索出小火箭飞起来的万法后，老师能及时引导孩子体验：拍瓶子时旧力的大小与小火箭飞起来的高度有一定的联系。这里，老师的提问语言简洁：“怎样让小火箭飞得高?怎样让小火箭飞得低?”孩子们操作、探索的目标明确，为实验的成功奠定了基础活动延伸 今天我们玩了一个火箭飞起来的游戏。如果用瓶盖把瓶子盖起来，小火箭还能飞起来吗，7回去和自己的爸爸妈妈一起来做这个小游戏。 活动反思 幼儿对科学经验的吸取和积累、认知结构的建立、技能方法的学习，部不是在一次科学活动中就能完成的，而是通过点滴的逐渐积累。不同角度、多样化的科学活动，将使幼儿科学概念的内涵不断得到补充，外延不断得到扩展，知识得以迁移和运用，能力和方法得到不断锻炼和发展。因此延伸部分的设计，教师采用留疑的方式，出示一个瓶盖，给他们留下了一个想象、探索的空间，激发他们继续进行科学探索的兴趣。 4.幼儿园小班科学活动课件 幼儿园喂养了许多小动物，幼儿纷纷从家里带来食物，有巧克力、有旺旺雪饼、有娃哈哈果奶，有小鱼、肉骨头等等。看着小朋友带来的这些食物，教师又高兴又着急。高兴的是孩子们愿意把自己爱吃的食物带给小动物吃，体现了孩子们对小动物的关爱之心；但这些食物是动物们爱吃的食物吗?实践出真知，本次活动让幼儿试试将自己带的食物分给小动物吃，通过小动物吃与不吃的选择，让幼儿明白不同动物有不同的食性。人与动物也有着很大区别。 活动目标 1．知道不同动物有不同食性。 2．有探索小动物食性的兴趣。 活动准备 各种实物：小鸡、小鸭、小兔，小米、小鱼、小虾、玉米面、菜叶。 教具：小动物图片，食物图片。 过程建议 1．带幼儿分别参观小鸡、小鸭、小兔的家，引导幼儿观察动物的外形、动作，鼓励幼儿用动作表现小动物的外形和动作，模仿几种动物的叫声。 2．小动物吃什么。鼓励幼儿大胆说出自己的想法。 3．试一试：提供各种食物，幼儿依自已意愿选择食物喂小动物。 4．交流：我喂小动物吃了什么食物。 5．汇报：将动物爱吃的食物图片，粘贴在小动物图片下：小鸡爱吃玉米面和菜叶，小鸭爱吃小鱼、小虾和菜叶，小兔爱吃菜叶。 延伸提示 日常生活中，根据幼儿兴趣继续让他们探究其他小动物的食性。 5.幼儿园小班科学活动课件 【活动设计】 通过直接的感官的接触，更能使他们记忆深刻并且情趣浓厚。同时在孩子们的体验活动中，孩子们各自带着兴趣和需要直接和木珠接触。通过看看，摸摸等感官的使用在不知不觉中掌握了粗浅的探究方法和学习技能。孩子们由探索得到了知识，自然积累了经验，之后经验又使活动升华，这其实也是我们老师的最终目标：让宝宝主动去学习，去观察、去认知、去生活、去创造! 【活动目标】 1、乐于将珠珠抛进水中，初步感知物体在水中的沉浮现象并产生好奇。 2、喜欢抛珠
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