平面镜成像教案
《平面镜成像》的教学反思
伊川县县直中学 杜利鸽
《平面镜成像》是一节探究性实验课，是讲完光的反射后，利用光的反射成像的一个生活应用。
首先，在课堂导入我用了猴子捞月，学生只是 注意力稍稍被我吸引了，当我问学生你们认真照过镜子没有？立刻引起了学生共鸣。
接下来我说：我要挑两名学生上讲台表演照镜子，谁愿意上来？接下来我看到有很多手都高高的举起，还有很大声的“老师，我来”，“老师让我表演”，“老师挑我吧”，“老师，我我我”......还有的学生直接站了起来很是踊跃。我最后挑了张艺恒和韩浩祥，张艺恒是“物”，韩浩祥是“像”，我对扮演“物”的同学下口令，“举左手，向后退，捂右眼等”等，扮演“像”的同学要配合进行表演，并说出自己的动作，如举哪只手，捂哪只眼等，表演后，学生在笑声中进行小组讨论。
看到学生们的笑脸，和积极的态度，让我认识到一个好的学生活动，确实能起到很好的教学效果，也暗暗告诉自己一定要好好思考导入的方式，认真设计学生活动。
平面镜成像特点 平面镜成像的原理
平面镜的成像特点是：1、平面镜的成像是正立等大的虚像；2、像与物的连线与镜面垂直；3、像和物到镜面的距离相等；4、像与物关于镜面对称；5、像的大小相等，左右相反；6、像的上下不变，左右互换。
平面镜中的像是由光的反射光线的延长线的交点形成的，所以平面镜中的像是虚像。无论物体与平面镜的距离如何变化，它在平面镜中所成的像的大小始终不变，与物体的大小总一样。平面镜在生活中有广泛的应用，如家庭用的穿衣镜、练功房墙壁四周的镜子、潜艇用的潜望镜等都是平面镜。
初二物理平面镜成像教学反思
教师们要把反思过程和结果记录下来，逐步培养反思意识，养成反思的习惯，对于初二物理平面镜成像的教学反思有哪些呢?接下来是我为大家带来的关于初二物理平面镜成像教学反思，希望会给大家带来帮助。 初二物理平面镜成像教学反思(一) 本节课的关键是平面镜成像特点，以前上《平面镜成像》时，通过教师演示平面镜成像，学生很容易得出平面镜成像特点，可节省大量的时间进行强化训练，作图训练等。单从掌握知识角度来说，效果可能要好，但不利于培养学生的能力，学生只有被动的接受学习，学习积极性不高，课堂气氛不活跃。 采用“探究式”教学后，通过给学生创设平面镜成像问题情景，激发了学生学习的兴趣，从猜想、设计实验、进行实验，分析实验数据得出结论都有学生完成，学生的积极性特别高涨，并且通过平面镜成像特点的探究，学会了一种研究问题的思维程序，以后遇到问题就知道该怎样去探究了。 探究实验仅仅是学生掌握知识和提高能力的手段，由于物体通过平面镜成的像是虚像，虚像比较抽象，所以在引课时，让学生回顾平时照镜子的情景，镜子后面有一个真的“你”吗?镜中的”你”和真实的你有什么相同点和不同点?当你靠近和远离镜子时，镜中的“你”又是怎样变化的?大小变了吗?让同学带着这些问题去实验，去观察实验现象，有利于解决实验中出现的一些问题，例如：平时照镜子时，误以为离镜子近，镜中的像就大些;离镜子远，镜中的像就小些。通过探究，发现并非如此，这也有利于纠正早已存在人们脑子中的一种错觉。 上这节课的实验时，实验器材大都是学生自己准备的，然后按照书上的探究步骤完成实验，由于各小组学生用的玻璃般薄厚程度不同，用厚玻璃板的学生在实验时观察到玻璃后面有两个蜡烛的像，前后两像距离与玻璃厚度差不多;有的组学生由于玻璃放的不与桌面垂直，无论怎样移动后面的蜡烛都不能与玻璃板前面的点燃蜡烛的像完全重合;以及为什么要用玻璃板代替平面镜等等，这些现象，如果不是学生亲自动手去做，去观察，是不会看到的，也提不出此类问题，对今后习题中出现的此类问题也不知道如何去答，但是学生动手实验后，针对观察到的现象，实验中的疑问，学生之间相互讨论，交流，就会迎刃而解，这样既培养了学生发现问题、解决问题的能力，又增强了学生学习物理的信心，同时还解决了一些学生难以理解、接受的问题。 本次实验是学生第一次自己动手实验，个别小组只是好奇观察所成的像，没注意到后面蜡烛所放位置是否与镜前蜡烛所成的像完全重合，导致物距和像距测得不准，有的忽视了探究像与物连线与镜面的关系，使实验流于形式，得不出自主实验的结论，而多数学生的实验在教师引导，点拨下进行的比较顺利。由于学生在实验过程中操作较慢，后面显得时间有点紧，平面镜成像作图题没有得到很好的训练，这是本节课的不足之处。 在今后的教学中，我要通过不断的反思，来提高自己的教学水平和创新能力，加强学生的学习兴趣培养，增强学生思维能力和想象能力的培养，取得最好的课堂效果。 初二物理平面镜成像教学反思(二) 因为大家每天都照镜子，所以用一面大镜子叫学生检查自己的容貌这种创设情景的方法引入新课比较自然和顺利。在接下来的提问环节上，在开始上的第一节课上由于教师给的范围过于宽泛，使得有些问题不着边际，在后面上的课堂上教师注意了引导，就顺利多了。 接下来的探究活动中，通过一定的方法将虚像转换成为蜡烛，并且测出物距和像距比较顺利，得出结论后，学生认可程度较高。但是后面的观察像的大小与物体大小相等时，仅仅通过观察的方法来得出结论学生认可程度不高。所以我及时将教案作了修改，增加了用两枝大小相同的蜡烛来做实验的探究环节，实践证明，效果很好。这一难点的突破，对于问题“当物体远离平面镜时，像的大小会不会变化”也就迎刃而解了。 在总结平面镜成像特点时，我让学生自由发言，并不十分苛求他们发言的逻辑性和严密性。将他们发言的要点罗列出来，大家来讨论修改，最后得出平面镜的成像规律。 为什么学生会觉得物理难学?是枯燥的教学方法使得他们对这门学科望而生畏。有时候说一千遍一万遍，不如实验做一遍。因此，教学过程中要尽量多设计实验，多让学生自己动手。不管什么样的教学难点，只要精心设计，大胆改革，勤于思考，都是可以突破的。
初二物理平面镜成像知识点总结
平面镜成像是一种物理现象。指的是太阳或者灯的光照射到人的身上，被反射到镜面上平面镜又将光反射到人的眼睛里，因此我们看到了自己在平面镜中的虚像。 平面镜成像的特点 (1)平面镜成的像和物体等大。 (2)像和物到平面镜的距离相等。 (3)像与物的连线与平面镜垂直。 (4)平面镜成的是正立的虚像。 平面镜成虚像的原因 物体射到平面镜上的光经平面镜反射后的反射光线没有会聚而是发散的，这些光线的反向延长线(画时用虚线)相交成的像，不能呈现在光屏上，只能通过人眼观察到，故称为虚像(不是由实际光线会聚而成)。 凸面镜和凹面镜 (1)用球面的外表面作为反射面的叫做凸面镜，用球面的内表面作为反射面的叫做凹面镜。 (2)凸面镜对光有发散作用，凹面镜对光有汇聚作用。 (3)凸面镜和凹面镜都遵循光的反射定律。 (4)凸面镜成缩小的像，能扩大视野范围。 平面镜成像练习题 1.小文站在竖直放置的平面镜前3米处，看到了镜中自己的像，这是由于光的什么________现象形成的，她的像到镜子的距离为________米，当她向镜子走近1米时，像到她的距离________米。 2.铅笔尖垂直接触玻璃镜面，笔尖的像到笔尖间的距离为4毫米，由此可估算出镜子玻璃的厚度约为__毫米。 3.在平面镜前放一支铅笔，如果要使铅笔与它的像垂直，铅笔应该和镜面成___度，当铅笔跟平面镜成α角，笔和像之间的夹角应为____度。 4.物体在平面镜里所成的像是____("虚"或"实")像，像的大小跟物的大小___，像和物的直线跟镜面____，像和物到镜面的距离____。 5.一束光垂直射到平面镜上，然后将平面镜转动θ角，入射光线保持不变，那么反射光线的方向将改变____。
人教版八年级上册物理课件：《第四章：光现象》
【 #课件# 导语】多媒体教学课件是指根据教师的教案，把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体(视频、音频、动画)图片、文字来表述并构成的课堂要件。它可以生动、形象地描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，下面是 无 整理分享的人教版八年级上册物理课件：《第四章：光现象》，欢迎阅读与借鉴。 【 平面镜成像 】 教学目标：知识和技能：1、了解光平面镜成像的特点。 2、了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。 3、理解日常生活中平面镜成像的现象。 4、初步了解图面镜和凹面镜及其应用。 重、难点：1、利用试验、现象探究平面镜成像的特点。 2、平面镜成像原理。 教学器材：蜡烛、平面镜、纸、玻璃、球面镜 教学课时：2课时 教学过程： 一、前提测评： 1、光是沿传播的。2、什么是镜面反射？什么是漫反射？ 3、作图 二、导学达标： 引入课题：①试验：平面镜可以成像，为什么？ ②学生探讨：平面镜成的像有什么特点？ ③讨论：把镜后面的水银去掉，还能成像吗？ 进行新课： 1、学生试验：探究平面镜成像的特点 器材：蜡烛、纸、玻璃、尺 步骤：①试验装置如何？步骤如何？ ②要策什么数据？要注意什么问题？ ③能得出什么结论？ 2、平面镜成像的特点：（1）、像和物体到镜面的距离相等。 （2）、像与物体的大小相等。、 （3）、像与物的连线与镜面垂直‘ 现象：水面成像……（可详细讲解） 3、平面镜成像原理：光的反射 （1)、平面镜成的是虚像 （2）、讨论：水银面起什么作用？窗户上的玻璃能否成像？如何成像？ 4、球面镜： （1）、凸面镜：可以使光线发散，可以开阔视野，常用作观后镜。成什么像？ （2）、凹面镜：可以使光线会聚，常用作太阳灶、汽车头灯……成什么像？ 学生讨论：球面镜的应用 三、达标练习：完成物理时习在线中的本节内容。 小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 课后活动： 完成物理时习在线本节内容。 完成课本后习题。 写出平面镜在日常生活中的应用（200字以上） 教学后记： 要补充必要的知识点：如距离、虚实、原理等。 【 光的折射 】 教学目标：1、知识和技能 了解光的折射的现象。 了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律。 了解光在发生折射时，光路的可逆性。 2、过程和方法 通过观察，认识折射现象。 体验由折射引起的错觉。 3、情感、态度、价值观 初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。 重、难点：掌握光的折射规律的内容。利用试验、现象探究光的折射规律。 教学器材：激光源、透镜、水、纸、角度测量器 教学课时：2课时 教学过程： 一、前提测评： 1、影的形成、日食、月食等现象，说明光是沿传播的。 2、光在传播的过程中，如果遇到另一种介质，就会在介质表 面发生，其反射角入射角。 二、导学达标： 引入课题：①现象：筷子折了、图像通过玻璃后变形了？是什么原因？ ②光的直线传播……均匀介质，如果介质不均匀，光的传播不是直线吗？同学们猜一猜 进行新课： 1、试验：一束光从空气斜射入水中时，光线向哪个方向偏折？ （先让学生猜想：光线会往哪边折？） 结果： 2、光的折射规律： （1）、折射光线、入射光线、法线在同一个平面内。 （2）、折射光线、入射光线分居在法线的两侧。 （3）、光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线偏折。 结果：在折射中，光路是可逆的。 光从其他介质斜射入空气中时，折射光线远离法线偏折。 光垂直界面射入时，传播方向不改变。 4、有关现象： （1）、池底变浅：做图说明 （2）、筷子弯折：做图说明 （3）、海市唇楼：做图说明 （4）、渔民刺鱼：做图说明： （5）、通过透明物质看物体，都是折射现象，成的都是虚像 三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。 小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 课后活动： 完成课本练习。 光的折射现象在生活中的实例（200字以上） 教学后记： 折射的三种情况要清晰，能做图。 折射现象的解释：教师应先示范 §4—5光的色散 教学目标： 1、知识和技能 了解色散现象。知道色光的三原色是不同的。 2、过程和方法 探索色光的混合和颜色的混合，获得有关的知识。 3、情感、态度、价值观 通过亲身的体验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 通过亲身的体验与感悟，使学生获得感性认识。 通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，提高探索的积极性。 重、难点： 1、掌握光的三原色、颜料的三原色 2、知道决定物体颜色的因素 教学课时：1课时 教学过程： 一、前提测评： 无……前面无相关内容 二、导学达标： 引入课题：①我们为什么可以看见物体？……物体有光线射入我们的眼睛。 ②学生探讨：光线是如何传播的？ ○3平面镜成像的原理是什么？ ○4生活中有哪些光的折射现象？ 进行新课： 1、光的色散现象：彩虹现象 实验：三棱镜分解太阳光 光谱：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 2、光谱中红光偏折程度最小，紫不偏折程度 3、物体的颜色： （1）、试验：光的色散……说明什么问题？ 结论：白光是由各种颜色的光组成的，不同颜色的光混合后会变成其他颜色。不同颜色的光分散的过程叫光的色散。 （2）、颜色之迷：不透明物体：由物体反射的色光决定。 透明物体：由透过的色光决定。 （3）、光的三原色：红、绿、蓝 （4）、颜料的三原色：品红、黄、青 三、达标练习：完成物理时习在线中的本节内容。 小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点
小班科学有趣的镜子教案
作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！以下是我整理的小班科学有趣的镜子教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 小班科学有趣的镜子教案1 活动目标 1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。 2、通过照镜子感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。 3、激发用镜子观察周围的事物的兴趣。 活动准备 1、照片：公告汽车2、镜子人手一面。 活动过程 一、出示镜子，引起幼儿兴趣。 教师：瞧！这是什么？它是干什么用的？ （教师照镜子，激发幼儿照镜子的欲望） 二、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。 1、让幼儿自主玩一玩，说一说： 你发现了什么？ 2、引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。 三、"照镜子"感知自己五官以及表情。 1、镜子里有什么？动一动镜子，你还看见了什么？ 2、瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？ 让幼儿照镜子做各种表情和动作。 启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么？ 四、了解镜子在生活中的广泛用途。 你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？ （鼓励幼儿扩散思维，大胆发言，如，汽车的后视镜等。） 五、游戏：照镜子 1、我的表情如，教师说：高兴。 小朋友就笑一笑，照照自己的表情。 2、我是镜子老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么？ 鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。 教学反思 引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。 小班科学有趣的镜子教案2 活动理念： 刚入园不久的幼儿，情绪极其不稳定。特别是早晨来园的时候都会哭着进入幼儿园，早适应幼儿园生活的小朋友看到在哭的同伴就会安慰他们，有的还会对他们说，“你看看你，哭的眼睛都红了，像个小白兔的眼睛一样。”所以，我们在第一周开展教学活动的时候安排了这样的一个活动。 因为镜子在我们的生活中天天用的到，孩子们对于镜子都比较的熟悉。通过这样的一个活动，可以让孩子通过玩镜子发现镜子的特点，发现其中存在的奥秘；再有一点就是对着镜子笑一笑，知道开心起来是多么的漂亮，鼓励幼儿能够开开心心的上幼儿园。新入园的幼儿在开展集体活动的时候，需要特别吸引他们的注意力。选择他们所熟悉的材料镜子开展活动，更能够调动他们的积极性，鼓励他们去探索发现的乐趣。 活动目标： 1、通过对镜子的操作活动，使幼儿知道镜子可以照人和物，会反光的现象。 2、激发幼儿观察镜子、探索镜子奥秘的好奇心。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 活动准备： 1、孩子在家自己准备一个镜子带到幼儿园。 2、大镜子、各类不同类型的镜子个一面。 活动过程： 1、照照大镜子，激发幼儿参与活动兴趣。 集体照镜子，看看镜子里的自己和朋友。 师：在镜子里面你看到了什么？ 2、看看小镜子里的自己。 师：你们的桌子上也有一面小镜子，请你们看看小镜子，你看到了谁？你笑一笑，镜子里的宝宝怎么样？你装出哭的样子，镜子里又怎样？哭和笑谁漂亮？ 幼儿看一看，玩一玩。 3、看看小镜子里还可以看到什么东西。 师：小镜子里能看到自己，还可以看到什么呢？现在请你们在镜子里再看看，看到别的东西告诉我们大家好吗？ 4、激发幼儿好奇心和兴趣 师：小朋友们知道为什么镜子里面会出现很多很多的东西吗？因为镜子有反射的功能。 师：镜子不但可以照出我们的样子，还可以这样玩：运用镜子的反光将太阳光照进教室。 师：你们看那是什么？是谁帮忙把阳光照在墙上成一个圆圆的，可以到处跑的“球”？ 请幼儿试一试。 提问：小朋友发现了，墙上的“球”形状不一样？这是什么原因呢？ 小结：因为镜子的形状不一样，所以它反射的形状也不一样。 5、活动延伸——更加神奇的镜子。 玩不同的镜子（哈哈镜、凹凸镜等），了解它们不同的功能。 活动反思： 活动开始让幼儿自由的玩一玩，摸一摸、看一看、说一说，初步探索、感知了镜子的`特征。幼儿在这个过程中都非常的感兴趣。对着镜子做着各种各样的表情和动作，但是让幼儿说说你发现了什么的时候，幼儿还不能表达。 最后的“照镜子”游戏活动让幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，通过游戏体验了照镜子的快乐。 小班科学有趣的镜子教案3 活动目标： 感知镜子的多样性，发现镜子的特点及用途。 重点难点： 知道常用镜子的名称、用途，了解镜子小的物像与原物左右相反，哈哈镜能使原物变样等特性。 活动准备： 各种平面镜、哈哈镜。 活动过程： 1．操作各种镜子，了解其特点。 镜子是玻璃做的、硬的、光滑的、能反光，有的平、有的凸、有的凹，能照见各种东西。 2．启发见过什么镜子”它有什么用途： 有穿衣镜、梳妆镜、牙科医生用的镜子、放大镜、望远镜、显微镜、哈哈镜等。 在生活中用来照着梳头、整衣、剃胡子、医生看病、司机开车、理发师理发等都要用不同的镜。 3．镜子游戏： ①“猜猜我在干什么?”教师背向小朋友，让小朋友任意做各种模仿动作，教师通过大镜子观察小朋友在做什么．并让小朋友猜猜教师为什么能从背后看到小朋友； ②把右左的图像放在镜子前照一照，镜中会山现左右相反的图像，可举左手、踢左脚来试验。 ②让小朋友站在平面镜和哈哈镜面前看看发现了什么?平面镜可成正立等大的图像，哈哈镜处处凹凸不下，凹的部分照的影像放大，凸的部分照的影像缩小，叠合的结果就形成了奇形怪状的影像。 活动延伸： 课下让小朋友玩“万花筒”的游戏，进一步了解镜子的秘密。 评量： 利用水和书本看看哪一个能看到自己？放大镜和平面镜哪个能放大？ 活动结束： 小朋友经验比较丰富，能说出镜子在生活中的应用。小朋友对镜十的游戏感兴趣，争先恐后地到镜子前做各种怪模样或观看自己变化的形象。
大班科学有趣的镜子教案
作为一名人民教师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我帮大家整理的大班科学有趣的镜子教案，希望能够帮助到大家。 大班科学有趣的镜子教案1 活动目标 1、通过对镜子的操作活动，使幼儿了解镜子的基本特征。 2、通过交流，让幼儿了解镜子的种类和用途。 3、发展幼儿的观察力，比较分析能力及初步的尝试精神。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备 1、幼儿人手一面小镜子。 2、平面镜、凸面镜、凹面镜。（上面标有数字“1”、“2”、“3”） 3、放大镜、凸透镜、凹透镜等。 活动过程 一、猜谜导入，认识镜子。 师：今天老师带了个谜语给小朋友猜，谜面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。你们猜到是什么吗？ 二、自由探索镜子的奥秘 1、师：对，是镜子。你们想不想拿镜子照一照、玩一玩？ 2、师：但老师有个要求：拿到镜子后，看一看，摸一摸镜子是用什么材料做的？摸上去感觉怎么样？你在玩的过程中，发现镜子有什么本领？ 3、师：听清老师的要求吗？ 4、幼儿自由探索。 5、请幼儿回答：镜子是用什么材料做的，摸上去感觉怎样？ 教师小结：我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的。 6、谁跟大家介绍下，你刚才是怎样玩镜子的？你发现了镜子有什么本领？ ①你是怎样玩的镜子？ ②发现了什么？ 小结：镜子可以照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。 7、刚刚xx小朋友是在阳光下玩的镜子，我们一起问问她有什么发现吧！ ①阳光下，你发现了什么？ ②墙上为什么会有光斑？（镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑。） ③墙上的光斑会动吗？ ④你是怎样让它动的？（光斑随镜子的晃动而晃动。） 小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让它到的地方。 三、探索哈哈镜（第二次尝试） 1、师：今天吴老师还带来了几位大镜子朋友，你们到镜子前照一照，看看自己在镜子里有什么变化？ 2、幼儿分组尝试、观察、交谈。 3、尝试后提问：你在每面镜子里照到自己是怎样的？教师总结：x号镜子里照出的人和原来一样；x号镜子照到的人变得又矮又胖；x号镜子照到的人变得又高又大。 （第三次尝试） 1、咦！同样是三面镜子，为什么你们照出来的样子会不同呢？ 2、幼儿分组尝试：请你们再去摸一摸、看一看、比一比，找一找原因，把你的发现告诉大家。 3、请幼儿回答。谁来把你的发现告诉大家。 教师小结：小朋友真聪明，发现原来它们的镜面不同。x号镜的镜面是平的；x号的镜面是凸的；x号镜的镜面是凹的。我们把镜面是平的'，称为平面镜；镜面往外凸的，称为凸面镜；镜面往里凹的，称为凹面镜。 四、探索发现镜子的用途 1、师：你还在哪里见过镜子，它有什么作用？ 2、幼儿讲述。 3、师：工人叔叔用平面镜、凹面镜、凸面镜制造出了各种各样的镜子。你们知道这是什么镜子吗？（出示各种镜子） 五、照镜子 1、介绍规则。 师：现在我们一起玩照镜子的游戏吧，老师做照镜子的人，小朋友做我的镜子，你们镜子要迅速模仿我照镜人的动作，摆出相应的镜面动作。 2、请幼儿两人一组自由结伴，玩游戏。 3、幼儿随音乐做照镜子的游戏。 活动反思： 孩子们参与活动的积极性很高。可能是因为镜子是我们的生活用品，生活中很多时候都需要镜子，每个人都照过镜子，认识镜子。孩子们虽然认识镜子，喜欢照镜子，但对镜子的了解还不是很多，而且镜子的世界真的很奇妙，而且镜子的种类繁多，用途也广泛，孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知识。 探索学习是帮助幼儿形成直接经验的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有经验自主操作材料、亲身感受与直接体验、发现并自己得出结论，形成对事物的感性认识，这种学习方式对幼儿科学教育实践有着重要的意义。教师在教学活动中一定要激发幼儿这种自主学习的兴趣，敢于让幼儿发表意见，激发幼儿参与活动的兴趣。在本次活动的前期试教中，在了解镜子在生活中的应用的环节，我总怕幼儿说不到位，总是急于要求幼儿按照我的思路走而妨碍了幼儿的思考，活动中就缺乏了幼儿自主探究的氛围。经过众多老师的指出后，我认识到了这一点，教师在活动中应适当的引导幼儿，要帮助幼儿回忆自己的生活经历，激发幼儿大胆表达，才能提高幼儿参与活动的兴趣，形成很好的科学探索氛围。 总之，科学探究活动的顺利开展离不开教师在活动前的精心准备，只要教师充分考虑到各个环节进行，怎样引导幼儿，活动就会成功一半。 大班科学有趣的镜子教案2 设计意图： 本活动取材于新时代出版的幼儿园课程指导（第2版）大班教育活动设计（下册）中《我奇怪 我发现》主题中‘光与影’的活动内容之一。镜子是幼儿日常生活所需品，除了用来照镜子整理自己，镜子其他的功能可能了解的并不多。《纲要》中指出:教师应引导幼儿对身边常见事物的现象特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。 《有趣的镜子》是本次半日活动的第一个教学活动,主要是通过引导幼儿去发现，当双面镜子的夹角改变了，摆放在镜子前物品的影像也会不同,从而使幼儿的探索活动从无意转向有意，激发幼儿探索镜子的兴趣和欲望。 活动目标： 1.在操作探索中，感受镜子成像现象的有趣与神奇。 2.通过玩玩、看看，了解镜子角度变化和成像数量之间的关系。 3.能够将经验进行迁移运用，感受镜子对我们生活的帮助。 活动准备： 人手一面单面镜、双面镜；油画棒、笔、记录表。 活动过程： 1.一面镜子的游戏。 （1）谜语导入，引出“镜子”。 师：今天我带来了一个谜语，请小朋友仔细听，猜猜谜底是什么？明明亮亮,又平又光, 谁来看它,跟谁一样。（幼儿答：镜子）对，就是我们生活中常见的镜子（教师出示镜子）。 （2）幼儿每人一面镜子，两人合作，感受镜子成像现象的有趣与神奇。 师：我请小朋友用镜子照一照自己，看看你发现了什么秘密？（幼儿答：里面的人和我长得一模一样，丰富词：一模一样） 请你来说说，镜子里面的你长得怎样？（漂亮吗、帅吗？）请小朋友用完整话来表述。 师：我请你们动动脑筋，怎样让自己不回头，就能看见我身后的老师？ （幼儿动脑想办法）。 师小结：把镜子放在面前，调整镜子的角度，高低就能从镜子中能看见后面的人和物。 师：那现在我要更进一步了，我想看见自己后脑勺的发夹，可我怎么也看不到，谁能帮我想个好办法，怎样才能让我看到那个漂亮的发夹？ （幼儿尝试探索）？有没有更好的办法？能否和同伴一起来合作，看看能不能找到好办法？（教师引导幼儿相互帮助摆放镜子的角度） 师小结：我看到XXX和XXX用的办法，我请他们上来演绎一下，大家给评评是不是一个好办法了（用二面镜子，一前一后放置，调整好镜子的位置，就能看见自己后面的头发）。 2.双面镜子的探究。 （1）师：刚刚，我们用一面镜子、用两面镜子来照自己，都能照出不同角度的自己，那我现在要变换一种镜子来照照自己，又会有怎样的秘密？教师出示双面镜，提问这是什么样的镜子，丰富词：双面镜 （2）幼儿每人一面双面镜，自由探索，大胆说出自己的发现。 双面镜的初次探索：我们一起用双面镜来照一照，你发现了怎样的秘密？（引导幼儿发现镜子里的事物数量发生变化了） 师：能告诉我你的发现吗？（幼儿回答） 师小结：用双面镜照自己我们发现了一个自己变成了二个，那么接下来老师带来了一个有趣的魔术，看看这个魔术怎么变。 3.夹角成像小实验。 （1）用奇妙的镜子给油画棒变魔术，教师讲解示范实验操作的步骤与方法。 师：这个魔术师这样子的：有一根蜡笔，放在双面镜的面前，变动双面镜的角度，去找找镜子里的蜡笔会变怎样的魔术？ 出示笔录表：这里有一份记录表，第一栏画得是镜子摆放的大小角度，请小朋友把蜡笔放在镜子前面，按照上面的角度摆放好镜子，然后观察镜子里的变化，把你看到的画在对应的表格里面，你看到几根蜡笔就在记录表上用几个圆点表示。 （2）幼儿自主操作，记录观察的结果。（镜子夹角越来越合拢，镜子里油画棒的数量就越来越多） 师提问：从这个魔术中，你们发现了什么秘密？（幼儿回答）原来镜子夹角越来越合拢，镜子里油画棒的数量就越来越多。 4.油画棒的魔术 师：刚才我们是变动镜子的夹角来变魔术的，那么我们来变动蜡笔摆放的位置又有什么发现呢（幼儿探索回答） 5. 延伸活动： 镜子在生活中的作用，教师小结 师：镜子的魔术有趣吗？（幼儿答：有趣）那我们生活中随处可见的镜子也很多，你还看见过怎么样的镜子呢，它有什么作用？（幼儿答，教师出示ppt小结）接下来我请小朋友去找找幼儿园还有哪些镜子，像小花猫一样轻轻的下楼，注意安全。 户外游戏【10:00——10:20】 活动名称： 手影游戏 活动目标： 1.学习几种玩手影游戏的手势，体验手影游戏的趣味。 2.尝试与同伴合作表演手影小故事。 活动准备 ：手影视频，投影仪，手电筒若干，创设较暗的环境。 活动指导： 1.指导幼儿根据视频提供的手势来进行手影游戏。 2.关注幼儿游戏，指导幼儿进行相互的合作，不推不挤。 集体活动 【10:20——10:50】 大班科学有趣的镜子教案3 活动目标 1、了解镜子的特征和用途。 2、知道用镜子可以改变光的折射方向。 活动概要 了解镜子的特征，用镜子改变光的折射方向，制作各种样子的光。 准备活动 【自由选择活动 科学领域】Big eye small eye 活动纸 镜子游戏(可以看到脸的东西是什么?) 活动内容 【导入】 1. 观看动画片【镜子游戏】，说一说我们周边可以看到的镜子和它的用途。 这是什么? 在哪儿能看见呢? 镜子给我们的生活带来了哪些帮助? 你听说过当镜子遇到光的时候随着镜子的移动光也可以移动吗? 利用镜子量一量从地球到月亮的距离。 【展开】 2. 观看实验视频【镜子游戏】，了解实验目标，备品和实验顺序。 今天我们要做的实验叫什么? 做实验的时候都需要哪些东西呢? 利用镜子的特征来改变一下光的路线吧。 看一下实验顺序。 1)用镜子观察一下自己的脸。 2)让周围变暗。 3)使光照射在镜子上。 4)移动镜子改变光的路线。 【活动1：用镜子观察自己的脸。】 3.用镜子观察自己的脸。 用镜子可以干什么? 镜子里有谁? 从镜子里看到自己的样子，感觉怎么样? 做一个最有趣的表情吧。 做一个帅气的表情吧。 【活动2：使光照射在镜子上，移动镜子改变光的路线。】 4. 使教室变暗，移动镜子改变光的路线。 把光照在镜子上。 镜子里有什么? 改变光照射镜子的方向看看。 如果用手电筒照在镜子上的话，光会怎样反射呢? 把手电筒从上面照镜子，光会怎样反射呢? 把手电筒从下面照镜子，光又会怎样反射呢? 【结束】 5.做完实验后，Big eye small eye活动纸 镜子游戏(可以改变镜子反射光的路线。)写出实验结果。
幼儿园中班科学活动教案《有趣的镜子》
作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是我为大家整理的幼儿园中班科学活动教案《有趣的镜子》，仅供参考，欢迎大家阅读。 活动目标： 1、积极参与活动，在活动中了解平面镜的.特性，并能用语言表达自己的发现。 2、有初步的解决问题的能力及操作能力。 3、对镜子感兴趣，有探究的欲望。 4、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。 5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 活动准备： 平面镜、动物玩具、音乐 各种透镜、面镜 活动过程： 一、照镜子，了解镜子的特性 1、小朋友，今天我们来玩一个照镜子的游戏。 2、请你找好朋友玩一玩照镜子的游戏。 3、 小结交流：你发现了什么秘密? 二、镜子反光实验 1、幼儿分组探索 2、 小结 三、游戏：小动物照镜子 1、第一次操作，发现动物数量的变化 2、第二次操作，发现如何变化 3、第三次操作，把两面镜子竖直面对面放，进行探索。 四、拓展经验 1、平面镜真奇妙，我们发现了好多平面镜的秘密，在我们的生活中还有各种各样奇妙的镜子，你知道有哪些? 2、这些镜子也藏着许多秘密，我们在分区活动的时候再玩一玩，发现它们的秘密。 活动延伸： 1、区活动时，继续探索平面镜的其他特性。 2、在区域中引导幼儿探索发现其他镜子的特性。
幼儿园科学认识镜子教案四篇
【 #教案# 导语】镜子，英文mirror，是一种表面光滑并且具有反射光线能力的物品，最初古人以打磨光滑的青铜为镜。有平面镜、曲面镜两类， 无 准备了以下内容，希望对你有帮助! 【篇一】幼儿园科学认识镜子教案 活动目标： 1.通过对镜子的操作活动,使幼儿知道镜子可以照人和物，会反光的现象。 2.引导幼儿萌发探索镜子的兴趣和爱好。 3.体验游戏活动的乐趣。 活动准备： 1.老师一面大镜子，上面贴猫的图案，幼儿每人一面小镜子 2.《镜子总动员》多媒体课件 3.找一个天气晴朗、阳光充足的天气 活动过程： 一.自由探索，了解镜子的特征 1.每个小朋友一面小镜子，请幼儿自由玩耍。 要求：观察你的镜子是什么形状的？摸上去感觉怎么样？镜子是用什么做的？ 小结：镜子有圆形的、有方形的，摸上去感觉凉凉的`、滑滑的，镜子是用玻璃和水银做的。 2.请幼儿说一说玩镜子时发现什么有趣现象。 提问：你是怎么玩镜子的？你发现镜子有什么本领？ 小结：镜子能照出人和物，还能反光 二.通过观看多媒体课件，了解各种各样的镜子 2.通过观看课件，让幼儿知道还有凹透镜和凸透镜，对人们有很大贡献。 三.游戏《猫捉老鼠》，了解镜子可以反光 把幼儿带到室外，找一面正对阳光的墙壁。 1.用游戏的口吻激发幼儿活动的兴趣。 “老师的镜子反射到墙上，你们看象什么？”（猫）“你们也用镜子反射光当老鼠，我们一起做一个《猫捉老鼠》的游戏”。 2.一起玩游戏，使幼儿体验到镜子反光的有趣现象。 活动延伸： 【篇二】幼儿园科学认识镜子教案 活动目标： 1、积极参与活动，在活动中了解平面镜的特性，并能用语言表达自己的发现。 2、有初步的解决问题的能力及操作能力。 3、对镜子感兴趣，有探究的.欲望。 活动准备： 平面镜、动物、玩具、音乐、各种透镜、面镜 活动过程： 一、照镜子，了解镜子的特性 1、小朋友，今天我们来玩一个照镜子的游戏。 2、请你找好朋友玩一玩照镜子的游戏。 3、小结交流：你发现了什么秘密？ 二、镜子反光实验 1、幼儿分组探索 2、小结 三、游戏：小动物照镜子 1、第一次操作，发现动物数量的变化 2、第二次操作，发现如何变化 3、第三次操作，把两面镜子竖直面对面放，进行探索。 四、拓展经验 1、平面镜真奇妙，我们发现了好多平面镜的秘密，在我们的生活中还有各种各样奇妙的镜子，你知道有哪些？ 2、这些镜子也藏着许多秘密，我们在分区活动的时候再玩一玩，发现它们的秘密。 活动延伸： 1、区活动时，继续探索平面镜的其他特性。 【篇三】幼儿园科学认识镜子教案 活动目标： 1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。 2、通过照镜子感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。 3、激发用镜子观察周围的事物的兴趣。 4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。 5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 活动准备： 1、照片：公告汽车 2、镜子人手一面。 活动过程： 一、出示镜子，引起幼儿兴趣。 教师：瞧！这是什么？它是干什么用的？ （教师照镜子，激发幼儿照镜子的欲望） 二、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。 1、让幼儿自主玩一玩，说一说： 你发现了什么？ 2、引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。 三、“照镜子”感知自己五官以及表情。 1、镜子里有什么？动一动镜子，你还看见了什么？ 2、瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？ 让幼儿照镜子做各种表情和动作。 启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么？ 四、了解镜子在生活中的广泛用途。 你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？ （鼓励幼儿扩散思维，大胆发言，如，汽车的后视镜等。） 五、游戏：照镜子 1、我的表情 如，教师说：高兴。 小朋友就笑一笑，照照自己的表情。 2、我是镜子 老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么？ 鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。 【篇四】幼儿园科学认识镜子教案 活动目标： 1、了解放大镜的特点。 2、认识放大镜，初步学习使用放大镜。 3、学习观察，体验探索事物的变化并进行记录。 活动准备： 1、故事《神奇的镜子》。 2、视频《放大镜的正确使用方法》、放大镜人手一个。 3、观察记录表人手一份、水果、动物、交通工具图片若干。 活动过程： 一、师幼交谈，说说放大镜的神奇 1、出示实物 师：“孩子们，看看我给大家带来了什么？ 师：谁知道放大镜有什么神奇的地方呢？ 2、师幼交谈 二、倾听故事，了解放大镜的作用 1、提出要求 师：那咱们一起来听个故事，故事的名字是《神奇镜子》，在听故事的时候你们要认真看，仔细听！听一听故事中的放大镜有什么神奇的地方呢？ 2、倾听故事 3、教师提问 师：谁来说一说故事中的放大镜有什么神奇的地方呢？ 4、个幼回答 5、教师小结 师：放大镜能把物体的图像变大，让我们看清肉眼看不清的细微之处。 三、观察放大镜，了解放大镜的特点 1、观察放大镜 师：放大镜为什么这么神奇呢！快从你们的小凳子底下拿出放大镜。看一看放大镜的镜片，摸一摸镜片的中间和旁边有什么不一样,把你的发现和你旁边的好朋友说一说。 2、幼儿讨论 3、教师提问 师：放大镜的镜片是什么样子的？ 4、个幼回答 5、教师小结 师：放大镜的镜片中间厚、边缘薄、是透明的，放大镜镜片还有一个好听的名字叫做凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能。所以，放大镜能够把物体放大。 四、尝试使用，探索放大镜的用法 1、清洁镜片 师：现在请大家从盒内拿出镜片布，把放大镜的镜片擦一擦；在平时使用放大镜时要保持镜片的干净，以便于看清我们所要观察的图像内容，擦好以后把镜片布放回盒内。 2、提出要求 师：在我们的活动室里有一些很小的图片，用眼睛是看不清楚的，请你找到它。那怎样才能看清楚呢？就要用手中的放大镜去仔细观察，注意你是怎样使用放大镜才看清图片的，一会儿，把你使用放大镜看清图片的方法和大家分享。现在开始行动吧！ 3、幼儿操作 4、教师提问 师：刚才你看到了什么?你是怎样使用放大镜把你所观察的图片看清楚的? 5、个幼回答 五、观看视频，学习正确使用方法 1、播放视频 师：我们应怎样正确使用放大镜呢？咱们一起看一段视频吧！ 2、师幼交谈 师：怎样正确使用放大镜，谁来说一说？ 3、教师小结 师：放大镜正确的使用方法是：物体是像这样放置的时候，放大镜对准所要观察的图片上方，上下移动，直到看清楚图片内容；像刚刚我们所观察的图像是在墙面上的，那我们就要将放大镜对准图片前后移动，直到看清楚图片内容。 六、操作体验，尝试记录探索结果 1、出示记录表 师：这有一张记录表，上面有一些很小的图片，一会儿要用你们手中的放大镜去观察图片上的内容，找到相同的大图片插在对应的空格内；在桌子上我也为大家准备了这样的记录表，它们分别是水果类、动物类和交通工具类。请你选择自己喜欢类别的记录表，并完成上面的内容；完成好以后，把你的记录表粘贴在相应类别的展板上。注意:要正确使用放大镜，在活动中一定要注意安全，开始行动吧！ 2、幼儿操作 3、幼儿完成后把记录表贴在操作板上，师幼共同欣赏。 七、成果展示，区域中进一步探索 师：放大镜可以帮助我们观察到很多我们用眼睛看不清的物体，在区域材料中有很多细小物体的图片。区域活动时，大家可以拿着放大镜去探索更多的有趣事情。
八年级下册物理教案
2023八年级下册物理教案5篇 教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。身为一名物理教师，你知道八年级下册物理教案怎么写吗？下面是我给大家整理的八年级下册物理教案，欢迎大家查阅。 八年级下册物理教案（篇1） 学习目标： 1.能知道欧姆定律的内容，并会运用欧姆定律进行简单的计算。 2.能说出串并联电路的特点，会用串并联电路的特点得出串并联电路中电阻的关系。 3.会应用欧姆定律解决简单的电路问题 学习重点：理解欧姆定律内容和其表达式、变换式的意义 学习难点：利用欧姆定律解决简单问题的能力 导学内容和步骤： 一、前置学习： 欧姆定律的内容 2. 欧姆定律的数学表达式及式中各物理量及单位： I----电流----安培；U----电压---伏特；R----电阻---欧姆 3.欧姆定律中的“导体”指的是 。 4.串联电路中，电流关系： 电压关系： 电阻关系： 比例关系： 5. 串联电路中，电流关系： 电压关系： 电阻关系： 比例关系： 二、展示交流： 学习小组完成课本29页1—3题，上黑板展示。 教师强调解题格式，“三要”和“三不”。 三要：要写解、答；要有公式；要带单位。 三不：最后结果不准用分数；不准用约等号；不准用除号。 三、合作探究： 学习小组完成课本29页4题，尽量用多种方法解题，上黑板展示。 教师归纳：解题步骤：1。根据题意画电路图； 2.在图中标出已知量和未知量； 3.综合运用电学规律列式求解。三种方法（单一法、整体法、比例法）。 四、达标拓展：略 五、教学评价：略 六、教学反思：略。 八年级下册物理教案（篇2） 教学目标： 1、知识与技能： (1)了解连通器的构造特点。 (2)了解连通器的原理。 (3)了解一些连通器的应用实例，了解船闸的作用和工作原理。 2、过程和方法 (1)让学生进一步熟悉探究式学习的一般程序和方法。 (2)鼓励学生大胆猜想，培养学生发散思维能力。 (3)让学生经历从感性到理性思维的飞跃过程，培养学生初步的抽象思维能力。 3、情感态度和价值观 (1)在探究连通器原理的过程中，让学生保持对大自然的好奇，领略自然界的美妙与和谐。 (2)通过对连通器的应用的了解，使学生认识到简单的物理原理可以解决实际生活中的大问题，培养学生把自己所学知识应用到实际中去为人类服务的意识。 (3)通过介绍葛洲坝船闸让学生初步认识科学技术对人类生活的影响。 教学重点： 连通器的特点和应用。 教学难点： 用“假想液片”法分析连通器中液体静止液面总相平方法。 仪器材料： 两个小车、长木板、刻度尺、小木块、秒表。 板书设计： 1、什么是连通器？ 上部开口、底部连通的容器叫连通器。 2、连通器的特点 如果连通器中只装一种液体，则液体静止时连通器的各容器中液面总相平。 分析：设想U形管最底部有一个液片。 液体静止-----液片处于静止状态-----液片两侧所受压力相等----液片两侧所受压强相同-----两管液面高度相等-----两管液面相平。 3、连通器的应用 茶壶、洗手池的回水管、水塔的供水系统、电热水器的水位计、牲畜自动饮水装置、船闸。 教学过程： 师：请大家观察老师手中的茶壶，它的结构有什么特点？学生回答 教师总结：象茶壶这样的上部开口、底部连通的容器叫连通器。师：生活中还有那些容器是连通器？学生回答 师：老师手中的这个玻璃器皿是不是连通器，为什么？它有什么特点？生：是连通器。因为它是上部开口、底部连通的。 它的特点是组成连通器的各个容器长短、粗细、形状各不相同。 师：猜想一下，若在这个连通器中倒入水，当水静止时，各容器中的液面会不会平？学生猜想教师演示实验 师：为什么各容器的液面是相平的？学生提出自己的理由。教师带领学生分析原因。设想U形管最底部有一个液片； 因为液体静止，所以液片处于静止状态，则液片两侧所受压力相等F向左=F向左，又因为液片两侧的面积相同根据p=F/S可得液片两侧所受压强相同。有p=ρgh可得，当ρ一定时，p相同则两管液面高度相等，即两管液面相平。 师：如果连通器各容器中装的是不同液体，液面还会相平么？教师演示实验 生：液体密度小的那个容器液面高。师：为什么？用刚才的方法分析。 师：如果连通器中装有同种液体，但是连通器处于运动状态，液面会相平么？教师进行演示实验生：这时液面不相平。 师：课本中图8—12中的物品是连通器么？说说它们的工作原理。让学生叙述工作原理，教师补充。 师：连通器还有一个重要应用---船闸，你能根据图8-17中的情况说明船闸的工作过程么？ 学生叙述，教师补充。 八年级下册物理教案（篇3） 教学目标： 1、初步理解力的概念。 2、知道力所产生的效果。 3、知道物体间力的作用是相互的。 教学重点： 力的概念 教学难点： 物体间力的作用是相互的 教学用具： 弹簧、钢锯条、气球、磁铁、磁针、大头针、铁块 教学过程： 一、引入新课 我们在这一章中要学习一个新的物理概念——力。力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念，也是物理学中一个重要的概念。这一章我们就来学习有关力的一些知识。 二、力是物体对物体的作用 教师：我们常常提到“力”这个字，但是在物理学中所说的力的含义要比生活中所说的力的含义狭窄、确切得多。 人推车需要力；人把水桶提起来需要力；马拉车需要用力。这些有力出现的实例中都伴有肌肉紧张，所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的。但在在大量情况下，虽然没有出现肌肉紧张的情况，仍然有力存在，因为产生了和肌肉紧张相同的效果。大家看，用吸铁石吸引这些大头针，尽管没有肌肉紧张，不是也有力存在吗?（演示） 请大家举出有力存在的实例。 请大家考虑，当有力存在(或出现)时有几个物体? 教师：有力存在时，一定有两个物体发生了某种作用。吸引、拉、举等等是对这些作用的具体描绘。 吸铁石吸引铁钉，吸引就是吸铁石对铁休的吸引力。运动员举杠铃，举就是运动员对杠铃的力。火车头拉车箱，拉就是火车头对车箱的力?? 上述的例子说明，有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用。所以，力是物体对物体的作用。一组物体是施力的，另一组物体是受力的。对一个力来说，有施力物也有受力物。现在请大家指出下列各力的施力物和受力物。 汽车对拖车的拉力；推土机对土的推力；起重机向上吊起集装箱的力 教师：力是物体对物体的作用。对力的理解应注意以下两点。这里所说的作用指的就是力。当有力出现时，应分清施力物体和受力物体，尤其是注意认清哪个物体是受力物体。 三、物体间力的作用是相互的 1、演示实验：吸铁石吸引大头针。 2、演示实验：铁块吸引小磁针的一个极。 四、力的作用效果 1、力可以改变物体的形状。 (1)实验：用手将弹簧拉长。 教师：弹簧受到拉力时变长了。 (2)实验：手用力使锯条变弯曲。 教师：气球受到手的压力时变扁了。这说明力可以改变物体的形状。 2、力可以改变物体的运动状态。 (1)教师：足球静止在地面上，脚踢它时给它一个力，足球受到这个力由静止变为运动。汽车关闭了发动机后，由于汽车受到阻力，速度逐渐变小，最终停下来。可见力可以使物体运动的速度变大，也可以使运动物体的速度变小。 (2)教师：乒乓球向我们飞来，我们挥拍打去，球的运动方向变化了，又向对方的球台飞去。可见力还可以改变物体运动的方向。五、练习 八年级下册物理教案（篇4） 本章的知识核心是压强，它是学习液体压强、大气压强、流体压强与流速关系的基础。因此对压强的复习应是重点和关键。通过复习学生基本上能够掌握。 本章的主要知识点都是通过学生动手探究得出结论的。这对于学生进一步熟悉探究性学习的方法，提高学生的创造能力和自学努力都是非常有益的。因此探究过程的回顾、总结与创新也应是本节复习课的重点内容。 本节课为一节复习课，通过采用单元知识网络框架的教学方法，使学生能更好地认识和掌握初中物理知识的体系结构，把握事物之间的内在联系，反映物理属性变化规律的知识，又培养学生的逻辑思维能力，分析问题、研究问题、解决问题的能力。结合知识框架学生对各个局部知识点进行具体的讨论、探索，从而熟练掌握有关的概念、原理、方法、技能，详细总结本单元知识体系的来龙去脉、逻辑关系、思维过程。 但不足之处，学生对浮力公式的掌握还不够熟练，有乱用公式的现象，今后要加大这方面的练习。 通过这次研讨会使我的教学观念有了很大的转变，教学方法不改变就跟不上时代的需要，将势必要失败。当前提倡魅力课堂是很有必要的，眼下受环境的影响好多同学有厌学的心理，如何使课堂有魅力学生喜欢你的课是摆在每位教师面前的首要任务，这就要求教师平时一定要多思考如何在45分钟完成教学目标，还能使学生积极的参入，主动学习，在乐趣中获得知识，以达到学生快乐，课堂高效的目的，做一名受学生欢迎的好教师。 八年级下册物理教案（篇5） 本课教学情景让学生尽快融入到教学内容中，并通过课件影象激发学生学习的兴趣，让学生自主发现问题，进而诱发他们解决问题。在实际的教学中，学生在创设的情景下的确对即将学习的内容产生浓厚的兴趣，并有积极探索的意向。 第二、第三个教学环节的设计以加强学生的动手操作能力以及自主解决问题为目的，实验的内容逐一深入，减低了知识点的抽象性，知识变的显浅意懂，学生能在掌握好一个知识点以后再向另一个知识点推进。实验的趣味性增大了学生对动手操作的意愿，小组成员的共同合作操作实验避免了个别学生在解决问题的过程中走进误区。学生亲身的感受对学生准确地感受到抽象的浮力提供了很大的帮助。学生在知道浮力，认识到浮力以外还会有利用浮力的需要。这一环节的设计引导学生在日常生活中如何利用浮力解决困难提供了帮助。实验三的演示，让学生明白影响浮力大小的因素。在掌握了这个知识点，将为浮力的利用创设基础。实验四的设计，进一步加强学生的动手操作能力，让学生学习结合实际，多动脑筋思考，解决问题。教师讲的故事和学生对浮力利用的建议再进一步引导学生把学到的知识利用到生活中去，让知识与生活紧密地联系在一起。 课外作业的设计，进一步加强学生动手操作的能力，让学生把浮力与生活紧密相连。
八年级物理上册教案？
在八年级的物理学习过程中，会学到《运动的快慢》这一课，那么老师在上课之前要做好教案的设计。以下是由我收集整理的，欢迎阅读! ： 教学准备 教学目标 1.知识与技能：能用速度、平均速度描述物体的运动;能用速度和平均速度公式进行简单的计算;知道匀速和变速直线运动的概念。 2.过程与方法：初步体会描述运动快慢的方法。 3.情感态度与价值观：感受科学与艺术结合所带来的美感。 教学重难点 教学重点：速度概念的理解及速度的计算。 教学难点：速度单位换算 及计算步骤的规范性。 教学工具 多媒体 教学过程 ***一***、提出问题，汇入新课： 1.在上学路上，有的骑自行车、有的步行、有的坐公交车，如果同时出发， 怎样比较他们的快慢? 2.操场上，进行百米赛跑时，又是怎样比较他们的快慢的? 3.一位百米运动员的成绩是12s，而一名万米跑世界冠军的成绩大约是30min.怎样比较他们的运动快慢呢? ***二***、合作探究： 1.提出问题：物理学里怎样比较物体的运动快慢? 学生： 讨论回答---速度。 师：什么是速度?它的计算公式是什么?式中各字母的意义、单位又是什么? 学生：看书回答。 速度的定义：课本P15,倒数2行 速度的公式：v=s/t 速度的单 位：国际单位制：m/s ， 交通运输中：km/h。 师：1.让学生说出单位的意义 。 2.通过换算说明m/s和km/h之间的大小关系。 练习：换算下列单位：“桑美”台风的速度可达60m/s= km/h ,一列火车的速度是144km/h= m/s. 师：怎样应用公式进行计算? 2.例题 师：简单分析课本例题1板演解法，***强调小标题的加法及单位的统一*** 例题1：解 刘翔的速度：v1=s/t=110m/36 00s=8.52m/s 摩托车的速度：v2=30×1000m/3600s=8.3m/s 因此，刘翔的速度比摩托车的速度快。 学生分析并板演例2， 师注意检查指导 例题2：解 火车从北京到上海所用的时间约为： 由v=s/t 得： t=s/v=1463km/104kms-1=14h 学生练习： 小刚骑自 行车以5m/s速度上学，经20min到达学校，小刚家到学校的距离是多少? 师：检查后矫正不足。 学生：阅读《想想议议》，师生共同总结。 3匀速直线运动 ***1*** 定义：课本P18 ***2*** 特点：速度的大小不变;运动的方向不变。 师：实际生活中你见到的运动都有哪些?它们都一样吗?有什么区别? 生：讨论并交流运动的分类。 机械运动分为直线运动和曲线运动，而直线运动又分为匀速直线运动和变速直线运动。变速直线运动的快慢用平均速度描述，粗略计算时与匀速直线运动的速度公式一样，即 v=s/t. ***三***、整体感知 1、匀速直线运动特点：快慢不变，即每时刻的速度一样。它的大小不与路程和时间的大小有关。 2、变速直线运动特点：快慢变化，用平均速度描述，但是平均速度不等于速度的平均 ，它的大小指的是那一段时间内或那一段路程内的速度。 ***四***、达标反馈 课本P19 2、5。 估计学生解题中可能出现的问题，点拨：时间求法、小标题加法及公式的应用。 ***五***、知识拓展 1、一个做匀速直线 运动的物体，前4s运动了20m,该物体的运动速度是 m/s,第9秒的速度是 m/s,第9秒通过的路程是 m,前9秒通过的路程是 m. 2、一列车长200m，以 10m/s的速度匀速通过一座长1600m的大桥，求列车完全过桥所用的时间? ***六***、归纳总结 1.学生交流困惑及体会。 2.总结学习方法。 课后小结 ⑴运动有快有慢，为了描述物体运动的快慢引入速度***velocity***这个物理量。 ⑵速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。 ⑶速度、路程和时间之间的关系为：v=s/t 符号的意义及单位： s——路程——米***m*** t——时间——秒***s*** v——速度——米每秒***m/s*** 课后习题 达标自测 1、速度是用来表示物体 的物理量。 2、一个做匀速直线运动的物体，在1min内通过的路程是 120m，则它的速度为 m/s，其物理意义为 。 3、一个 做匀速直线运动的物体，在4s内通过的路程是 20m，则它在前2s的速度一定是*** *** A、80m/s B、10 m/s C、5 m/s D、无法判断 4、对于匀速直线运动的速度公式 v=s/t ,下列说法正确的是*** *** A.物体运动的速度v越大，通过的路程s越长 B.物体运动的速度v越大，所用的时间t越少 C.物体运动的速度与路程成正比，与时间成反比 D.物体v由s/t决定，但与s、t的大小无关
幼儿园小班教案
作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我精心整理的幼儿园小班教案4篇，欢迎阅读与收藏。 幼儿园小班教案 篇1 活动目标： 1、乐意参加美术活动，对用油画棒作画感兴趣。 2、通过回忆并迁移已有经验，学习巩固油画棒的使用方法。 3、能掌握正确的握笔姿势及换色的基本方法，用油画棒平涂出各种颜色的树叶。 4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。 5、体验想象创造各种图像的快乐。 活动准备： 1、各种剪好的树叶造型纸，油画棒。 2、各种颜色的树叶。 活动过程： 1、实物导入，引导幼儿欣赏彩色的树叶。 （1）教师出示各种颜色的树叶，引导幼儿观察，说一说自己的发现。 教师：这些树叶是什么颜色的？ （2）小结。绿色、黄色、红色等等。 2、介绍活动材料，师幼共同探讨用油画棒涂树叶的方法。 （1）教师出示油画棒，引导幼儿认识操作材料及它的用途。（油画棒可以涂出彩色的树叶。） 教师：这是什么？你知道它的名字吗？它可以用来做什么？（强调油画棒不可以吃，不能放进嘴巴里。） （2）教师帮助幼儿回忆已有经验，共同讨论平涂的方法。 教师：小朋友们，请你来试一试应该怎么样用油画棒涂色？ （3）请个别幼儿进行示范。 （4）师幼共同小结。（用油画棒轻轻的平涂在树叶上，在换其他颜色时，注意油画棒的颜色不能覆盖在之前的颜色上。） 3、幼儿集体绘画，教师指导。 （1）分组操作鼓励幼儿大胆进行平涂，用多种颜色涂出许多彩色的树叶。 （2）引导幼儿观察自己涂画的过程，教师重点讲解注意事项：要有顺序的平涂画面；颜色只能涂在树叶的里面，涂时不要把油画棒画到手上、衣服上、桌子上；换取其它颜色时，要注意颜色的选择和搭配。 4、幼儿展示作品，相互欣赏。 （1）幼儿自由交流用油画棒绘画的经验。 （2）师幼相互参观、相互介绍，感受油画棒作画带来的乐趣。 活动延伸： 到户外捡拾秋叶。 活动反思： 教师对幼儿使用油画棒的指导不够全面，部分幼儿的操作存在问题；幼儿参与活动的积极性很高，乐于参与这样的操作实践活动；涂色活动中，幼儿的颜色选择存在问题，比如涂了红色后又涂绿色，导致树叶出现黑色的斑块，并不是很美观；幼儿在操作中并不能按照老师的基本要求来做，如存在把颜色涂到树叶以外的地方等。这些问题需要老师再多加指导规范。 幼儿园小班教案 篇2 活动目标： 1、了解花露水的用处，知道什么时候要用花露水。 2、学念儿歌：花露水，感知夏天的季节特征。 3、对花露水有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 活动准备： 花露水 活动过程： 一、聊一聊：香香的花露水 1、教师出示一瓶花露水 2、认识这是什么吗？ 3、我们什么时候要用花露水？（有蚊子块了，被虫咬了，洗澡的时候，痒的时候） 4、为什么要用花露水呢？ 预设1：因为涂了就不痒。老师：花露水涂在痒的地方可以止痒，真聪明。 预设2：因为香。老师：蚊子喜欢臭烘烘的东西，如果我们香喷喷了，它就不来咬我们了！ 5、教师洒花露水，请幼儿讲讲闻到了什么气味？（香香的） 6、教师小结：夏天洗完澡或者被蚊子咬、生痱子的时候，我们可以涂花露水，花露水可以帮助我们止痒、去痱，还可以防止蚊虫的叮咬。花露水涂在身上香香的。 二、学一学：儿歌花露水 1、教师提出儿歌名称 2、教师示范念儿歌 3、你听到儿歌念了什么？ （1）花露水，怎么样？ （2）妈妈给我撒在哪里？ （3）我变成了一只什么鸟？ （4）飞到哪里哪里就变得怎么样？ 4、幼儿学念儿歌 5、教师小结：宝宝都变成了香香鸟，大家都喜欢。 附：儿歌香香鸟 花露水，喷喷香， 妈妈给我洒身上， 我是一只香香鸟， 飞到哪儿哪儿香。 小百科：花露水是一种用于沐浴后祛除一些汗臭，以及在公共场所解除一些秽气的夏季卫生用品。另外，花露水具有一定消毒杀菌作用，涂在蚊叮、虫咬之处有止痒消肿的功效；涂抹在患痱子的皮肤上，亦能止痒而有凉爽舒适之感。 幼儿园小班教案 篇3 活动目标： 1、在科学游戏中发现有趣的小白船转动现象。 2、尝试探究让小船自己转动的方法。 3、使幼儿在探索中了解科学是无处不在的。 4、培养探索自然的兴趣。 5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。 活动准备： （老师的一份材料要大一点，包括垫板、纸船、乒乓球做的船都要大一点） 旧乒乓球剪成的月牙形“小船“，蜡光纸折成的小纸船，平底塑料瓶盖做成的航标。大塑料垫纸板，湿抹布或装满清水的眼药水滴瓶。双面胶、胶棒、面、橡皮泥、透明胶。大记录表一份。 活动过程： 1、教师提出问题，请幼儿想办法，做第一次尝试。 师：（请幼儿坐成半圆，用一块布把自己用的一份材料盖住，用神秘的语气吸引孩子的兴趣）小朋友，今天，老师给你们带来了几样好玩的东西，你们猜猜是什么？澳，原来这是纸折的小船、这是用旧兵乓球剪的小船，这是用瓶盖作的航标。现在我想用这些材料做成一幅美丽的画面，就是这些小船看着航标在海上航行，可是你们看，老师一动垫板，（教师讲垫纸板倾斜使其滑落下来）它们就掉下来了，这可不行，小朋友能不能帮我想想办法，怎样让小船和航标既不掉下来又能动呢？（请3、4个孩子说一说，对孩子的意见既不肯定也不否定）请小朋友用桌子上的材料试一试（幼儿用各种材料实验，教师巡回指导）。 2、实验完毕后，重点请用水粘贴的幼儿说一说是怎样做的，结果怎样。我们一起试一试，也让你的小船动起来。（幼儿再次试验） 如果，没有幼儿试验成功，教师操作演示实验。 师：用各种各样的'胶粘住当然掉不下来，可是小船也不能动了。老师这里有个神奇的东西，你们看（教师将眼药水滴瓶内装满清水，开始一一操作、小纸船、航标、小船）老师的小船动起来了，我方上的是什么呢？对，是水，你的桌子上也有着盛着水的小瓶子，你也快点去试试吧。 3、幼儿再次试验，教师巡回指导。“你的纸船动了没有？月牙形的小船动了吗？是怎么动的？航标呢？” 4、让孩子用掺上洗涤剂的水再次尝试：（如果孩子做得非常顺利，就加上这一个环节） “原来水宝宝这么厉害，既能让小船、航标掉不下来，还可以让小船旋转，让航标滑动。那我们再来猜一猜，把水里加上一点餐洗净，看看小船会发生什么现象？好，我们还是抓紧时间去试一试吧！试试以后，记得告诉姜老师结果。 小结：只要我们善于发现，不断探索，到处都可以发现科学的影子。 幼儿园小班教案 篇4 活动目标： 1、学会分辨大拇指和小拇指，并熟悉它们的名称。 2、学习跟唱歌曲，尝试创编，激发幼儿参与游戏的兴趣。 3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。 4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。 活动准备： 双手的大拇指与小拇指分别画上逼真的笑脸。 重难点分析: 学习跟唱歌曲，激发幼儿参与游戏的兴趣是重点，尝试创编歌曲是本课的难点。 活动过程： 1、师幼一起做拍手律动。 2、出示画有笑脸的大拇指和小拇指，引起幼儿的兴趣。 师：今天，我们班来了两位客人，你们想知道是谁吗？那让我们先请出第一位客人！它是谁？ 大拇指："我叫大拇指，小朋友们好！" 师：小朋友请伸出你们自己的大拇指，给客人打个招呼。 幼儿："大拇指好！"师：第二位客人也来了，看看是谁呢？ 小拇指："我叫小拇指，小朋友们好！"师：小朋友请伸出你们自己的小拇指，给客人打个招呼。幼儿："小拇指好！" 3、采用拇指对话表演的方式熟悉歌词。 （1）熟悉歌词。师：大拇指和小拇指今天要来我们班找朋友，你们知道它们想找谁做朋友吗？（幼儿自由发言）它们要找另外一个大拇指和另外一个小拇指。到底有没有找到呢？我们来看看吧！（师边表演边朗诵歌词。） （2）提问：大拇指找到朋友了吗？它们见了面，是怎样打招呼的？（小拇指的提问同上） （3）请幼儿再完整听歌词。 4、初步学唱歌曲。 （1）师范唱一遍。师：大拇指找到朋友后，可开心了，还唱起了歌呢，我们一起来听听看！ （2）师范唱第二遍。师：哇！它们唱的好听吗？徐老师也想唱了，你们听听王徐老师怎么唱的吧！ （3）幼儿初步学唱，并能初步根据歌词内容做相应的手指动作。师：你们想学大拇指唱歌吗？那我们一起来学学！ （4）小朋友唱得真棒，再来唱一次。 （5）请个别幼儿表演大拇指。 5、学唱"小拇指" （1）小拇指：你们唱的真好听，我也要唱，我也要唱。 师：你们听，小拇指也想唱了，让我们一起陪小拇指和它的朋友唱唱吧！ （2）幼儿跟老师学唱"小拇指"。 （3）请个别幼儿表演小拇指。 6．演唱整首歌曲。 7、游戏。 （请一组幼儿躲起来，其他幼儿边唱边问，该幼儿边唱边做答并跑出来） 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
幼儿园小班教案
在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么你有了解过教案吗？下面是我为大家收集的幼儿园小班教案5篇，欢迎阅读与收藏。 幼儿园小班教案 篇1 活动目标： 1、学习用点、线以及点线的组合，绘画表现太阳的光芒。 2、通过欣赏教师的范画、迁移已有的点线经验，丰富点、线的多样性。 3、感受自由创作的快乐。 4、培养幼儿的技巧和艺术气质。 5、培养幼儿的欣赏能力。 活动准备： 1、范画：三幅彩色太阳的图片。 2、水粉笔人手一支，黑色卡纸人手一张，颜料（红、黄、蓝、绿、橘黄），每组一个分类盒（装好颜料）、两块抹布、两个洗笔罐。 活动过程： 1、出示三幅太阳的图片，引导幼儿欣赏。 （1）以《小兔子找太阳》的故事导入。 ①小兔子找到的太阳是什么样子的？ （红红的、圆圆的、亮亮的、暖暖的） ②今天，老师找到了三种不同的太阳。请你看看，这些和小兔子找的太阳一样吗？ （2）教师出示三幅图片，引导幼儿观察。 ①这三个太阳什么地方不一样？ ②它们的光芒是什么样子的？像什么呢？ ③还有什么线也可以来和太阳做朋友，变成它的光芒呢？ （3）小结：太阳的光芒各种各样，可以用点画，也可以用线画，真漂亮！ 2、教师交代作画要求。 （1）用语言激发幼儿作画的兴趣。小兔子找到太阳了，你们想不想也找一个属于自己的太阳？ （2）引导幼儿思考。 ①今天我们都要来设计一个太阳。画太阳时先画什么？再画什么？ ②你想邀请点点、线线还是点线一起来做太阳的光芒呢？ ③你想用什么样的`点点（线线）呢？ 教师在引导幼儿思考的时候，可以通过追问的方式，如“你想用什么样的点（线）”调动幼儿已有的点、线经验，为后期的创作打下基础。 3、幼儿绘画，教师指导。 （1）教师用情境性的语言引导幼儿用不同的线条和点表现太阳的光芒。 （2）关注个别需要帮助的幼儿。 4、幼儿自由欣赏同伴的作品。 你喜欢哪个太阳？这个小朋友找谁来做太阳光芒的呀？ 活动建议： 1、区角活动 ①美术区：提供不同颜色的油泥，让幼儿制作太阳。 ②游戏区：和幼儿一起玩“太阳伞”的游戏。 2、环境创设 将两个幼儿的作品背对背粘贴，在画纸的中间填入棉花或其他填充物，做成立体的太阳悬挂在活动室。 3、家园共育 ①家长可以向幼儿讲解、介绍有关太阳的小知识。 ②家长可以和幼儿收集生活中的废旧材料，例如一次性纸盘、筷子、吸管等，共同手工制作太阳。 幼儿园小班教案 篇2 有益的学习经验： 1、听懂故事。 2、知道什么叫粗心。 3、有幽默感。 活动与指导： 1、和幼儿一起谈论兔子：它的长相特征。它做侦探了，――引出故事（会走的手套）。提问手套怎么会走呢？ 2、讲故事。边讲边依次请幼儿看相应的图，以帮助理解。 3、提问：谁是耳朵侦探？ 谁丢了手套？ 手套是什么颜色的？ 耳朵侦探撞着谁了？ 他在雪地里扒出来什么了？ 他为什么要揪公鸡的冠子？ 手套为什么会走呢？ 4、为什么说耳朵侦探是个粗心的侦探呢？告诉幼儿做事要细心，不然就会出错。请幼儿回家给爸爸妈妈讲故事。 附： 会走的手套 有个兔子侦探。 他是长耳朵的耳朵侦探，是个粗心的耳朵侦探。 今天，地上和山上一片白，堆着雪。耳朵侦探刚起床，揉着才睡醒的眼睛，开始吃早饭。他把奶油涂到烤面包上，刚“吧唧”咬了一口，“咚咚咚”，有人敲门了。 “谁呀？请进来。” “耳朵侦探，早上好！” “早上好！小猫，你最怕冷了，干吗这么早就来了？” 小猫伸出两只手给他看，只有一只手戴着手套。 “哦，这可是大事件！请放心，我是有名的大侦探，马上就会给你找到的。” 耳朵侦探放下面包就出去了。 “吧嗒吧嗒、吧嗒吧嗒”，耳朵侦探在雪地上跑，没想到，“咕咚”一声撞上了谁的 胖身子。 “我大没礼貌了，对不起。你能不能不挡路，让我过去呢？” 不管耳朵侦探怎么请求，对方总是一声不吭。耳朵侦探往后退一步仔细看，原来站着的是个大眼睛的雪人。 “嗨，白道歉了！” 耳朵侦探生气了，“嘭”地踢了一下雪人的肚子，忽然，他看见那里面有一块红颜色的东西。 “啊，发现了！真棒，真棒，是手套啊！” 耳朵侦探扒开雪，拽着红色的东西说：“天冷，冻上了，真硬啊！” 等扒出来一看，不是手套，是一把红色的铁铲。 “哎呀哎呀，这当然硬啦！再到别处去找吧。” “吧嗒吧嗒、吧嗒吧嗒”，耳朵侦探向小山跑去。山下有公鸡的家。篱笆上露出红颜色。 “呀，太好了！是谁捡到了手套，好心好意地挂在这儿。” 耳朵侦探抓住手套就拽。奇怪，不管他怎么拽，也拽不下来。他又尽力一拽。 “咯――咯――咯――多疼啊！”红色的东西叫了起来“耳朵侦探，你干吗拽我的冠子？你这淘气包！” “啊，是公鸡先生啊，我……我以为您是手套……” “说傻话，我是公鸡！” “对……对不起。” 耳朵侦探鞠了一个躬，逃走了。再到别处找吧。“吧嗒吧嗒、吧嗒吧嗒”他跑上了小山。在山上，他遇见一个小怪物。 那是红色的小怪物，脚在雪地上走得很快。 “咦？倒很像手套，可是手套不会走啊。” 失败了两次，这次他小心了，没有伸手。再说，要是被咬了，那是很疼的。 他一步一步在后面跟着，忽然，这个手套怪物“唧唧”地叫开了。 “哎呀！” “你干吗吃惊呀，耳朵侦探？” “啊，什――什么呀，这不是小鸡吗？” 那是小鸡蒙着手套在走。 “这不是手套吗？” “是呀，是谁丢的手套，我把它当成大衣了。” “那是猫的手套，猫求我来找的。请你给我吧。” 耳朵侦探把猫的手套戴在自己的长耳朵上，抱着小鸡，把它送到山下的家里。 刚才只吃了一口早饭，耳朵侦探的肚子饿得瘪瘪的。“吧嗒吧嗒、吧嗒吧嗒”，他急忙往家里赶。 找到了心爱的手套，猫高兴极了：“耳朵侦探谢谢你，你真是个好侦探。” 耳朵侦探嚼着烤面包：“嗯哼……没什么大不了的事……啊呜啊呜啊呜。” 幼儿园小班教案 篇3 设计意图： 新学期开始了，孩子们陆续入园。由于年龄小，又加上离开父母后进入了一个新的环境，他们的心里难免会感到不安与恐惧，于是哭闹现象屡见不鲜。为了缩短孩子们的入园焦虑起，让他们尽快的熟悉环境和适应幼儿园的生活，我设计了这个主题活动。 活动总目标： 1、通过活动，让幼儿认识幼儿园，了解幼儿园的各个环境设施，熟悉幼儿园的生活场所及日常活动。 2、通过活动培养幼儿敢于表达的能力，提高幼儿积极参与活动的意识。 3、激发幼儿喜欢上幼儿园的情感，懂得自己长大了，要高高兴兴地来幼儿园。 活动名称：高高兴兴上幼儿园 活动目标： 1、通过活动让幼儿知道幼儿园里有许多有趣的事物和小伙伴。 2、教育幼儿挨上幼儿园，高高兴兴上幼儿园。 3、发展幼儿的口语讲述力、表达能力，西汉参加集体活动的情感。 活动准备：投影仪、图片等 活动过程： 1、出示图片，教师引导幼儿观察图片，了解图片的内容。 2、谈话：请幼儿说说愿意上幼儿园吗？在幼儿园里都干些什么？心情怎样？ 3、讲故事：高高兴兴上幼儿园 提问：故事叫什么名字？里面都有谁？小动物们都是怎样来幼儿园的？你是怎样上幼儿园的？（教育孩子要高高兴兴地来幼儿园） 活动目标： 1、通过活动让幼儿认识幼儿园里的各活动场所，熟悉幼儿园的环境设施，知道其功用。 2、了解工
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