bpmf教学课件

一年级语文《b p m f》教学设计

　　 一、教学目标 　　知识与能力: 　　1.学会b、p、m、f 4个字母，读准音、认清形，正确书写。 　　2.学会声母b与韵母a的拼成音节的方法。 　　3.学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。 　　4.认识3个生字，正确读词。 　　过程与方法: 　　1.通过观察图片，探究字母发音和字形的特点。 　　2.小组合作学习，集体读字母、拼音节。 　　3.课文解读和情境营造结合，课文情境和生活情境结合。 　　情感态度与价值观: 　　感受学习拼音的乐趣及其工具性。 　　二、教学重难点 　　教学重点: 　　1.读准字母，学会带调音节的拼读。 　　2.认识3个生字，正确读词。 　　教学难点: 　　正确、工整地书写汉语拼音。 　 　三、教学策略 　　本课以《义务教育语文课程标准(2011年版)》中提出的“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实语言生活中的运用”为主要依据。采用观察法、朗读法等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。 　　1.学生通过观察图片，在老师的引导下读准字母的音，认清字母的形。 　　2.拼读音节过程中采用师生互动、生生互动的形式，激发学生学习拼音的兴趣。 　　3.鼓励学生大胆拼读，尽可能多地拼读音节、认读字词。 　 　四、教学过程 　 　(一)新课导入 　　1.同学们，前两节课我们学习了一些拼音，大家还记得吗?开火车读一读。 　　2.请一名同学读一读下面的字母，其他同学仔细听看有什么发现? 　　【设计意图】复习巩固学过的拼音及声母的发音特点，为本节课中带声调拼读音节做好铺垫。 　　(二)教授新课 　　这节课，我们再来认识4个拼音朋友，你们愿意吗? 　　1.学习声母b。 　　(1)请大家打开语文书，看第10页左上的图片。图上画的是什么? 　　(2)小妹妹在认真地听广播。这个字母就读b，请同学们跟着老师一起读。 　　(3)大家再来听老师是怎么读的?(声音轻又短) 　　(4)同学们自己都来试着读一读。指名读。 　　(5)请大家继续看图片，哪位同学还有发现?(字母b的字形与图片中收音机的形状很像。) 　　2.学习声母p、m、f。 　　(1)第10页还有3幅图片，请你和学习伙伴一起边看边说有什么发现。 　　(2)右上的图片中画着一个小哥哥右手举着旗子在山坡上走。手上小旗子的样子和旁边字母p的`样子一样。有同学知道p这个字母的读音吗?听老师范读后学生认读。 　　(3)左下的图片上画着一个小弟弟和一个小妹妹在门洞玩捉迷藏的游戏。两个门洞连在一起的样子和字母m很像。老师范读m后学生读。 　　(4)右下的图片上画着一位老爷爷拄着拐杖在看一尊佛像。f这个字母样子和老爷爷手中拄着的拐杖很像。老师范读后学生练读。 　　(5)b、p、m、f 4个字母大家都认识了吗?学生开火车读。 　　【设计意图】巩固借助图片认读拼音的学习方法，为学生自主学习打下基础。借助学生已有的口语经验和相关的生活经验，引导学生探究发音方法，认清字形，从而将枯燥的拼音教学化难为易，寓学于乐，增添学习拼音的情趣。 　　3.识记字母的形，指导书写。 　　(1)这4个字母怎么写呢? 　　b:竖、右半圆;p:竖、右半圆;m:竖、右弯竖、右弯竖;f:左弯竖、横。用数笔画的方法记住字母的写法是一个好办法，请大家边数笔画边在手心中写一写。 　　(2)大家说得很好!我们还可以用手势来记住这4个字母的样子:左手b，上山p,俩门m，拐棍f。请你和小伙伴边做动作边记一记字母吧! 　　(3)游戏:我来比划你来猜。(先是老师比划学生猜，然后是小组内一个比划一个猜。巩固认读字母。) 　　(4)大家都能准确认读这4个字母了，真棒!写在拼音格中要注意些什么呢? 　　(5)b:第一笔竖起笔在拼音格中间偏左的位置，一线的下面一点(不要顶线)，要写直，收笔在三线上;第二笔右半圆和写a的左半圆一样起笔和收笔在二线下一点和三线上一点，笔画要流畅。 　　大家都看清楚了吗?请大家按照老师的范写先在本上描一个再写一个。(提醒大家注意写字姿势要端正，握笔姿势要正确。) 　　集体反馈后学生再次书写字母。 　　(6)p:第一笔同b位置写法一样;第二笔的右半圆写在上格中，写法和b的第二笔一样。 　　请学生自己试着在拼音格中先描一个，再写一写。提醒大家注意写字姿势要端正，握笔姿势要正确，集体反馈后再次书写。 　　(7)m:第一笔竖起笔在拼音格中间偏左的位置，写在二线和三线之间要直;第二笔右弯竖起笔要在一笔竖下面一点，弯要圆，竖要直;第三笔写法和要求与第二笔一样。注意m的两个门洞要宽窄一致，整个字母占满中格。 　　按照老师的范写，先在本上描一个再写一个。提醒大家注意写字姿势要端正，握笔姿势要正确，集体反馈后学生再次书写字母。 　　f:第一笔左弯竖起笔在拼音格中间偏右一点的位置，在上格中间的位置起笔向上写弯，不要碰到一线(弯写得要圆润);二笔横写在二线下面一点，要写得短一点。 　　按照老师的范写，先在本上描一个再写一个。提醒大家注意写字姿势要端正，握笔姿势要正确，集体反馈后学生再次书写字母。 　　【设计意图】引导学生利用儿歌记住字母正确发音的读音和字形;鼓励学生用多种方法识记拼音;激发学生的学习兴趣。 　　4.拼读音节，识记生字。 　　(1)同学们请看左边来了一个拼音朋友，谁认识它?b。右边也来了一位拼音朋友，大家一起和它打个招呼，a。小姐姐把两个字母推到了一起，它们碰到一起就变成了一个音节ba，听老师来读一读。请大家都试着读一读。要想拼读出正确的音节我教给大家一个小窍门:前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。学生自由练读。 　　(2)运用刚学的方法，结合语文书11页的图片自己先练习拼读。 　　哪位同学愿意拼给大家听?(随机指导) 　　(3)开火车检验学生拼读掌握情况。(二、三声易错，多关注。) 　　(4)这4个音我们生活中经常用到，你能试着说一个吗? 　　猪八戒、爸爸、拔草、车把…… 　　(5)语文书11页下面有一幅画，谁说说画上画的是什么?画上有三组音节，请你自己拼拼，有什么发现?(轻声) 　　(6)全班齐拼音节。看，这就是“爸”“妈”和“我”三个字。齐读后指名读、开火车读。 　　(7)游戏。汉字、拼音、图片连线。 　　(8)这三个字我们生活中常用。你能说一句话同时用上这三个词语吗? 　　(9)如果没有图片你还能把音节拼正确吗?拿出音节卡片(语文书第10页上的音节)，和学习伙伴一起拼一拼。 　　(10)游戏摘苹果。(拼读带声调的音节。) 　　【设计意图】让学生掌握音节拼读的方法并通过做游戏的方式进行巩固。引导学生对拼读音节产生兴趣，培养学生说完整话的习惯。 　　(三)课后小结 　　这节课，我们学了4个声母，认识了3个汉字，还学会如何拼读音节。同学们学习非常认真，掌握了正确的拼读方法，以后我们就可以自己独立阅读一些有趣的课外书了。

一年级语文上册《b p m f》教案

　　导读：我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示a o e i u ü)一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。下面是我分享的精彩教案，希望能给大家带来帮助! 　　教学重点 　　1.学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 　　2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。 　　3.学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。 　　教学难点 　　掌握拼读声母和韵母组成的音节。 　　教学过程 　　一、谈话导入 　　我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示a o e i u ü)一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗? 　　二、学习“b p m f ”的音形 ( 　　一)学习“b”的音形 　　1.出示“b”的图 　　(1)引导学生提问：图上的'小朋友在干什么? 　　(2)问：这个字母念什么?学生试读“b”。 　　(3)讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。 　　(4)教师范读。 　　(5)学生学读，体会发音方法。 　　(6)开火车读。 　　2.学习“b”的形 　　(1)引导学生提问：怎样记住“b”的形?或“b”与图中的哪一部分很像? 　　(2)你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗? 　　拉开天线听广播“b b b”。 右下半圆“b b b”。 6字“b”。…… 　　3.指导书写b 　　(1)讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。 　　(2)请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说。 　　(3)学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。 　　(4)学生书空笔顺。 　　(5)学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。 　　(二)学习“p”的音形 　　1.出示“p”的图 　　(1)学生提问：图上的小朋友在干什么? 　　(2)学生试读字母“p”。 　　(3)讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。 　　(4)教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸 放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。 　　(5)学生随读体会发音要领。 　　(6)发纸条，试验比较，区别发音。 　　(7)指名读。

bpmf的发音教学设计

　　 教学要求 　　1、学会声母b p m f ，能够读准音，认清形，并能正确书写。 　　2、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p m f 与单韵母组成的音节。 　　 教学重点 　　1、教读、教写b p m f. 　　2、学习拼读音节。 　　3、教学带调拼读。 　　教学准备 教学课件挂图 　　教学时间 2课时 　　 教学过程 　　 第一课时 　　 一、导入新课 　　指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。 　　师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。 　　 二、教学发音 　　指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。 　　1、教学声母“b” 　　先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的.口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“波浪”的的“波”。编口诀“帆船冲浪bbb”。 　　2、用同样方法学习“p m f ” 　　编口诀为“猴子推车ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff。” 　　 三、读语境歌 　　指导儿童练读语境歌。“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。” 　　 四、教学书写 　　先教笔顺，再描红，最后临写。 　　 第二课时 　　 一、复习检查 　　复习韵母：a o e i u v；声母：b p m f。要求把声母和韵母的音读准。 　　 二、教学拼读 　　1、出示音节。教师出示：ba。告诉学生这就是“八个”的“八”，知道“八”的读音是“ba”，是由声母b和韵母a组成。 　　2、教师拼读。教师先范读，然后利用插图进行拼读：一个猴子推着b，一个猴子推着a，前音轻短后音重，两音相遇猛一碰，b---a---ba。教师范读，学生随读，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生随读。 　　3、学生试读。先练习b p m f与a相拼，开始教师可以领读，后面的可以让学生按顺口溜的规律，“溜”下去。练习熟了之后，就可以改为与i u v相拼。熟练后可以打乱顺序拼读，也可直接读出音节。 　　4、带调拼读。 　　（1）出示音节。 　　出示bā，再引导学生看书上的插图，向学生讲明这是“八”的读音（同一音节不带调号读第一声）。 　　（2）教学读法。 　　用音节数调法。先用声母和基本声调（第一声）的韵母相拼，拼成音节，再看上面是哪个声调，就用这个音节按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序数下去，数到这个音节的声调为止。 　　5、用以上方法，教师辅导学生练习拼读。

幼儿园大班拼音教案：b、p、m、f

　　让幼儿谁能用上这些词语说一句话。以下是我整理的幼儿园大班拼音教案：b、p、m、f，欢迎参考，更多详细内容请点击查看。

　　(一)复习检查

　　1、卡片读声母。

　　2、对比记： 右下半圆 b b b

　　右上半圆 p p p (用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。)

　　3、猜字母游戏。

　　(1)两扇门是什么字母? (m)

　　(2)像根拐杖是什么字母? ( f )

　　(3)像个6字，是什么字母? ( b )

　　(4)脸盆泼水，是什么字母? ( p )

　　(二)教学声母，拼读音节。

　　1、讲解拼读方法。我们直呼音节时，首先要摆好→声母的口形，然后→很快地把韵母连上去，一口气读出来。

　　2、摘花游戏。

　　板画梅花，在每朵梅花上分别填上fū bà pí mù pō bǐ pà mǎ mā bō fó fā mó 等音节。板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁，用 “pí bǐ mù mó”口头组词。

　　(三)导入新课。

　　这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得认真。

　　(四)看图拼读音节。

　　1、出示插图。图上有哪些人?谁能看图向老师来介绍一下?

　　2、谁能用上“……、……和……”的句式连起来说一说图上有哪些人?

　　3、拼读音节：bà ba 、mā ma 老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。范读→跟读→齐读。轻声的音节我们不标调。

　　冬冬称自己为→我，wǒ，范写。

　　4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的?

　　(五)教学生字。

　　1、初步认识生字。出示3个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗?为什么?

　　2、读读书上的词语：爸爸、妈妈、我

　　3、谁能用“爸、妈、我” 三个生字组词。

　　4、谁能用上这些词语说一句话。

　　(六)巩固练习

　　1、翻式活动卡片拼读音节

　　2、齐读全课

拼音注音规则的口诀

拼音注音规则口诀如下：一、先标a o e ， 再标 i u ü 。i、u并列标在后，i上标调把点抹。轻声不标就空着。二、小ü有礼貌，见了j q x，要脱帽。小ü见大y，去掉两点还读ü。ü拼n和l，两点省不得。八、两拼法 前音轻短后音重，两音相连猛一碰。三、声轻介快韵母响，三音连读很顺当。或者： 三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。复韵母：复韵母真有趣，两个单韵母在一起。前重后轻连着发，一口读出就是它。先ɑ后i ɑi\ɑi\ɑi\，姐姐和我比高矮。先e后i ei\ei\ei\，干活用劲 ei ei ei。先u后i ui\ui\ui\，姐姐围围巾笑微微。先ɑ后o ɑo\ɑo\ɑo\，阿姨爱穿花棉袄。先o后u ou\ou\ou\，荷花莲耦ou ou ou，大海上空飞海鸥。先i后u iu\iu\iu\，邮筒前面把信邮。先i后e ie\ie\ie\，椰子树叶ie ie ie 。先后e üe\üe\üe\，月亮姐姐ue ue ue，小鱼骑鹅去访月。先e后r er\er\er\，两只耳朵 er er er，野鹅有个小小耳。（注：er独立自成音节，不和任何声母相拼。）

拼音口诀记忆法

拼音口诀记忆法如下：1、单韵母（6个）记忆口诀嘴巴张大ɑ ɑ ɑ，嘴巴圆圆o o o ，嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐 i i i ，嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨 ü ü ü。2、复韵母（9个）记忆口诀ɑi ɑi ɑi阿姨和我比高矮；ei ei ei白鹅穿衣天上飞；ui ui ui我穿大衣要喝水；ɑo ɑo ɑo阿姨爱穿花棉袄；ou ou ou大海上空飞海鸥；iu iu iu邮筒前面把信邮；ie ie ie野鹅早餐吃树叶；üe üe üe小鱼骑鹅去访月；er er er野鹅有个小小耳。3、鼻韵母（9个）记忆口诀ɑn ɑn ɑn阿姨登上天安门；en en en白鹅门前把铃摁；in in in穿衣出门笑吟吟；un un un乌鸦门前修车轮；ün ün ün小鱼撞门头发晕；ɑnɡ ɑnɡ ɑnɡ阿姨走路头高昂；enɡ enɡ enɡ白鹅唱歌哼哼哼；inɡ inɡ inɡ一件花衣送老鹰；onɡ onɡ onɡ公鸡喔喔要捉虫。

幼儿园大班语言活动教案：拼音——bpmf

　　汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。我整理了以下内容“幼儿园大班语言活动教案：拼音——bpmf”，供大家参考！ 　 　幼儿园大班语言活动教案：拼音——bpmf 　　 教学目标： 　　1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。 　　2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。 　　3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。 　　4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。 　　 教学重点： 　　1、bpmf的发音方法。 　　2、在四线格里正确书写bpmf。 　　3、音节的拼读方法。 　 　教学难点： 　　1、区别bp两个声母的认读和书写。 　　2、声母和韵母的拼读。 　　 教具准备： 　　课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。 　　 教学过程： 　　一、复习检查 　　1、“拍手念儿歌”。（上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii；嘴巴突突：uuu；口吹哨子：üüü。加拍手伴奏。） 　　〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。〕 　　二、学习新内容 　　（一）学习声母b。 　　1、出示课件——文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么？ 　　2、出示声母卡片b，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b” 　　发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。 　　3、老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。 　　4、个别读，师正音。 　　5、启发记忆字形：b像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像b的样子？ 　　6、老师根据第一幅图，为声母b编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆b，b，b。大家一起读一读。” 　　（二）学习声母pmf。 　　1、出示课件——文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁？他们在干什么？ 　　2、老师依次出示声母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。 　　3、老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。 　　4、点名读，师正音，相机区别bp的读音。（让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。） 　　5、开火车读。 　　6、猜口形。（同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。） 　　〔这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。〕

幼儿园大班拼音的教案

作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我精心整理的幼儿园大班拼音的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼儿园大班拼音的教案1 活动目标： 1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a。) 2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。 3、用卡片认读带调韵母a。 4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 教学单韵母o及其四声： 1、出示投影片：说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡，清早喔喔啼。)教师范写。 2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。 顺口溜：圆圆嘴巴o o o。 3、教师范读，领读，看口形。 4、练习o的四声，在语言环境中学习。 ō 公鸡喔喔啼。ó 原来是这样。ǒ 现在我懂了。ò 真是太奇怪! 5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。 教学单韵母e及其四声： 1、出示投影片：说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e 2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。 (1)发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。 (2)跟老师读时要注意什么?(仔细看口形)范读、领读。 (3)练习e的四声。单韵母ē ē ē。大白鹅é é é。真恶心ě ě ě。肚子饿è è è。 (4)指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。 复习巩固： 1、用卡片打乱顺序读a o e。 2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：á è ǒ é à------ 3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母? 活动反思： 汉语拼音 《a o e》的教学，是汉语拼音的起始课。为了培养学生的学习兴趣，创设良好的学习氛围。我从新一生的身心特点出发， 有机利用课文的插图，从图入手，引导学生观察图上画了什么或谁？他们在做什么？ 顺势告诉学生我们要学习的字母宝宝在跟我们捉迷藏，请你们把它们找出来。我用童真童趣的言语与学生交流，可以拉近师生间的距离。 儿歌由于琅琅上，通俗易懂的特点而受到学生的喜爱。故在教学本课时我把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为提高汉语拼音教学的有效途径。例如：“张大嘴巴a a a,圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。” 一年级的学生刚刚接触拼音，学起来有一定的难度。抽象﹑死板地给学生讲四声，学生会很难理解，我就采用讲故事的方法，符合学生愿意接受的方式。 我讲小兔子汽车的四个过程，像四声的形状，第一声：汽车平地走;第二声：汽车上坡；第三声：汽车下坡又上坡；第四声：汽车下坡。我边讲边让学生比划四个过程，不知不觉，学生就掌握了四声的写法。在试讲故事的同时，让学生轻松愉快地学读四声。 我作为一名新教师，不管是教学还是班级管理很多方面有待我去探索﹑学习，我要好好陪同我的新一生们一起成长，愉快学习！ 幼儿园大班拼音的教案2 活动过程： 1、教师可以从生病去医院看病时，医生让小朋友怎样张嘴，发什么声音开始，引出a的发音，继而引导幼儿学习。 (利用儿歌“大公鸡，喔喔叫，小朋友们起床了，早睡早起身体好。”导入教学，问问幼儿公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音o。) 2、a音的学习：发音时，口打开，舌位低，舌头居中央，唇形呈自然张开壮，一直到发音停止才能动唇。“啊”和“a”音相同。 (o音的学习:发音时,口半开，舌位半高，舌头后缩，双唇拢圆。“喔”的音拖长些就和o的音相同。) 3、a形状的学习：教师可以请小朋友说说a看起来像什么。然后，在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像，并说明，头部像a的形状，头像左半圆，小辫子像竖右弯。(o形状的学习方法与a一样) 4、a四声的学习：（1）先认识声调符号，明确声调符号的作用。教师可以说一些同音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，实际的词汇就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。（2）学习a的'四声。第一声，起音高高一路平；第二声，从中到高往上升；第三声，先降后升；第四声，一路降低。在本次活动中，幼儿第一次接触声调，教师要充分发挥图及动作示范的作用。例如，教师可以借助描述、带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。如“汽车平走aaa（一声），汽车上坡aaa（二声），汽车下坡又上坡（三声），汽车下坡（四声）。”讲述故事的过程中，注意把拼音读准，突出声调，尤其是在读a的三声的时候，注意夸张，突出声调的先降后升，让孩子体会声调的变化。 (o声调的学习：请幼儿跟着老师说一说o的四声，然后分别解释一下在什么情况下我们会这么说，在理解的基础上学习、记忆。) 5、在故事阅读时，教师注意引导幼儿观察小白兔的表情，揣摩心情，从而准确读出a,o的不同声调及其表示的语气。 6、学习写韵母a,o 幼儿园大班拼音的教案3 计划思绪： 本学期的拼音解说内容是进修6个单韵母和23个声母以及11个整体认读音节。拼音解说举办了两个多月，幼儿已经进修了6个单韵母、14个声母的发音、誊写以及音节(两拼音节和三拼音节)的拼读。为了使家长相识我班拼音解说的内容和要领以及本身孩子进修的环境，计划了本勾当方案。 方针： 1、温习6个单韵母和14个声母的音和形。可以或许读准音，认清形。 2、区分轻易夹杂的几组拼音：b d p q ;t f ;h n ;j i。 3、温习简朴的两拼音节和三拼音节，能把握它们的拼读要领。 4、通过游戏勾当，作育幼儿的比赛意识和进取心。 重点： 把握所学韵母和声母的音和形。 难点 ： 区分几组轻易夹杂的拼音字母。 筹备： 1、 拼音字母卡片、音节卡片多少。 2、 迷宫图：1大39小。 3、 《谁被挤下河》的配景图一幅。小伴侣和怪兽贴绒图片两张。 4、 勾当室地板上画4种几许图形：韵母三角形，声母长方形，两拼音节圆形，三拼音节椭圆形。 进程： 1、 发言导入勾当主题。 以拼音王国周游记的游戏情势导入勾当主题。幼儿做律动《开火车》进入拼音王国。提示幼儿和拼音宝宝打号召。 2、 游戏《点名》，温习所学的6个单韵母和14个声母的正确发音。 闻心居作文网 先生：小伴侣们快看，韵母宝宝已经排好队了，我们快来给它们点点名吧!给韵母宝宝点名时要留意：保持口型，拖长音。(幼儿读韵母)声母宝宝也很乖，也排好了整齐的步队在欢迎我们呢，我们也来给它们点点名。给声母宝宝点名时要留意什么呢?(先憋气，再发音，发作声音轻又短。)(幼儿读声母)。 3、游戏：弹。温习几组轻易夹杂的拼音字母b d p q ;t f ;h n ;j i。 先生：我们已经和拼音宝宝问过好也点过名了，下面我们和拼音宝宝一路在拼音王国内里玩游戏吧。先玩一个小伴侣最喜好的《弹》游戏吧。 4、游戏：给拼音宝宝和音节宝宝找家。能区分声母、韵母、两拼音节和三拼音节。 幼儿分成男孩、女孩两组举办游戏。 玩法：四个筐内放着混在一路的韵母、声母、两拼音节和三拼音节的拼音卡片，请一组幼儿上前任意拿一张卡片，分辨它是什么，然后手举卡片站在拼音宝宝和音节宝宝的家里。(地板上画有几许图形，它们就是拼音宝宝的家。)一组幼儿有游戏竣事后，换另一组幼儿游戏，师小结。 5、 家长与幼儿互动比赛游戏：谁被挤下河。温习拼读两拼音节和三拼音节。起源把握两拼音节和三拼音节的拼读要领。两拼音节：声母轻，韵母重，两音相连猛一碰。三拼音节：声轻介快韵母响，三音连读很顺当，一二三，一路拼，拼成一个音。 先生：小伴侣们，拼音宝宝和你们玩得真开心，此刻它们要带我们一路登上拼音王国的最岑岭去浏览拼音王国瑰丽的风光，可是，在山顶上有一只怪兽，它要和我们来一个角逐，假如我们胜利了，就可以站在山顶看风光了。而怪兽也会被我们挤到河里去。下面我们请在座的爸爸妈妈和先生们来饰演怪兽，接管我们的挑衅。角逐此刻正式开始。游戏是这么玩的。 6、 游戏：走迷宫。温习正确誊写轻易夹杂的几组拼音字母。 先生：拼音王国之旅顿时就要竣事了，要走出拼音王国，回到我们温顺的家，就必需得走出前面的迷宫。下面让我们一路来走迷宫吧!(在迷宫图上温习正确誊写几组轻易夹杂的声母。) 7、 师小结：我们走出了迷宫，也就竣事了这次开心而又刺激的拼音王国之旅。在分开之前，拼音宝宝们还送给小伴侣们一份礼品，那就是迷宫图。回家后请小伴侣和爸爸妈妈一路来走迷宫。下面，请小伴侣和拼音宝宝说再会吧! 8、 竣事。 9.总结教案并反思。 幼儿园大班拼音的教案4 教学目标： 1、学会i、u、ü3个单韵母，能认清字形，读准字音。 2、学会正确认读i、u、ü的带调韵母。知道ü上标声调时，上面的小圆点不写。 3、会在四线格里抄写i、u、ü三个单韵母。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标：教学单韵母i、u并抄写。 教学过程： 一、复习检查 1、猜谜语。 （1）白鹅倒影是什么韵母？ （2）圆脸小姑娘，小辫右边扎。这是什么韵母？ （3）像个圆圈是什么韵母？ 2、抽读字母卡片。 二、教学单韵母i 1、看图说话引出i。 图上画着什么？图上画着一件衣服。i的发音与“衣”的音相同。 2、教学i的发音，认清字形。 （1）发音要领：发音时嘴比发e时开得更小，只留一条小缝，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齿背，让气从舌尖和上腭中间自然流出。 （2）教师范读、领读。 （3）记忆字形。 i像什么？顺口溜：“像支蜡烛i、i、i。” 3、书写指导：先写竖，再写点，两笔写成。 三、教学单韵母u 1、看图说话引出u。 图上画着什么？“树上有一只乌鸦。”乌鸦的“乌”就是u。 2、教学u的发音，认清字形。 （1）发音要领：发音时把嘴唇收拢，嘴唇比发o时更圆更小，舌尖后缩，舌根抬高，让气从小洞中出来。 （2）教师范读，领读。 （3）记忆字形。 可用顺口溜：“像只茶杯u、u、u。” 3、书写指导：u一笔写成。 幼儿园大班拼音的教案5 适用范围： 这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测的。如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类;从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累。游戏的竞争性强，学生兴致高。 游戏准备： 用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣，也可以反复使用。 操作过程： 师：花园里，百花开，看看哪朵最漂亮。 这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。 1.对于学生的答案需要来把握评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话。 把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组 颜色的花瓣;说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。 2.对于学生自己就能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。 把写有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣;错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。

幼儿园大中小班拼音教案合辑【三篇】

【 #亲子教育# 导语】教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计。以下就是 无 为您精心整理的幼儿园大中小班拼音教案合辑【三篇】，供您参考。

　　【小班拼音教案】

　　第一单元aoeiuü

　　第一节：aoe

　　教学目标：

　　1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。

　　2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。

　　3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

　　4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。

　　教学重点：aoe的发音和韵母带调读。

　　教学难点：e的发音及aoe的第二声和第三声。

　　课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

　　教学过程：

　　（一）谈话揭题。

　　小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。

　　我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

　　（二）教学单韵母a。

　　1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？

　　学说图意：小朋友学唱歌，aaa。教师范写a。

　　2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

　　3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

　　4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。

　　5、看投影片记字形。

　　覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么？（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。

　　用儿歌帮助记字形，"圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。"

　　（三）教学a的四声。

　　1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是"声调符号"，我们根据符号读韵母。

　　2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）

　　á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问："á，你在说什么？"就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）

　　ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）

　　à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹："à，你来了！"

　　3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

　　（四）指导看书，读书。

　　1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）

　　2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。

　　（五）学写单韵母a。

　　1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。

　　2、教师范写，学生书空。

　　教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

　　3、学生上黑板试写a，讲评。

　　（六）巩固练习。

　　我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

　　总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。

　　（七）课堂练习与作业。

　　1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。"准备"→开始。

　　2、在四线格中正确地描写a。

　　第二课时

　　课时目标：学会oe两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。

　　教学过程：

　　（一）复习检查。

　　1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。）

　　2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

　　3、用卡片认读带调韵母a。

　　（二）教学单韵母o及其四声。

　　1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。

　　2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。

　　顺口溜：圆圆嘴巴ooo。

　　3、教师范读，领读，看口形。

　　4、练习o的四声，在语言环境中学习。

　　【中班拼音教案】

　　【教学过程】

　　激发兴趣，复习导入

　　复习6个单韵母。

　　小朋友们，看!开来了一辆小火车。上面坐着单韵母宝宝，大家和它们打个招呼吧!

　　2.揭示新课

　　同学们真棒!在美丽的拼音王国里不只住着单韵母，还住着声母呢!声母家一共有23个兄弟，这节课我们就学习汉语拼音第3课，认识4个声母朋友。

　　【设计意图】

　　用儿童喜欢的童话导入新课，旨在激发学生的学习兴趣，在兴趣的驱动下学生会更容易接受新的知识，学习效果也会特别好。

　　创设情境，学习声母

　　(一)教学声母b

　　1.由图引出b

　　图上有谁?她在干什么?

　　我们每天在学校也听广播呢!“广播”的“播”读得又轻又短就是b的音了。

　　2.新授b的音，认识b的形

　　(1)老师示范b的读音，学生仔细观察老师发音时的口型变化。老师带领学生练习，强调一定要读得轻又短。

　　指导发音要领：先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，很轻很短。

　　(2)领读、正音。(开火车检查)

　　(3)发散思维，记忆字形。

　　启发学生：请看，b像收音机，读顺口溜：“右下半圆bbb"。小朋友用你们的火眼睛睛找找看生活中还有什么东西像b?

　　(左手拇指向上的时候像b;6字也像b;吃饭的勺子也像b。)

　　你也能像老师一样，想个办法或用顺口溜记住它吗?

　　(左手拇指向上bbb;像个6字bbb;像个勺子bbb;吹哨子bbb)

　　(二)教学声母p

　　1.由图引入p

　　看!图上的小孩在干什么?

　　可以这样说：“一位哥哥爬在山坡上，他很高兴。”“山坡”的“坡”读得轻短些就是p的读音。

　　2.新授p的音，认识p的形

　　(1)示范读p。强调发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开把气送出口外注意也要读得又轻又短。

　　(2)领读、正音。(开火车检查)

　　(3)游戏对比b和p的区别。老师用一张彩色纸放在嘴巴前面，分别读这两个声母，让学生观察有什么不一样?体会送气和不送气的区别。学生自己对着纸条感受不同。

　　(4)发散思维，记忆字形。

　　生活中你又发现什么东西和p很像呢?能想个办法把它记下来吗?读顺口溜“右上半圆ppp”(我吹泡泡的时候，手拿着圆圈时也像p;气球很像p。)

　　【设计意图】非常巧妙地将b和p的发音区别进行了无痕的处理，让孩子们知道b和p的区别,有了这样的课堂体验，孩子们会对它们印象深刻。

　　(三)教学声母m

　　1.由图引入m

　　图上的小朋友在干什么?你们也做过摸人游戏吗?

　　“摸人”的“摸”读得轻短些就是m的读音，摸摸你的鼻子，读m的时候，气流就是从这里出来的。

　　2.新授m的音，认识m的形

　　(1)示范读。发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。

　　(2)领读、正音。(开火车检查)

　　(3)读顺口溜“两个门洞mmm”，你能用什么方法记住它?

　　(麦当劳mmm;门洞门洞mmm;两个门牙mmm。)

　　(四)教学声母f

　　1.由图引入f

　　从图上你看见了什么?请跟老师读“大佛”，佛就是f的读音。示范发音，上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出f音。

　　2.新授f的音，认识f的形

　　(1)示范读。

　　(2)领读、正音。(开火车检查)

　　(3)读顺口溜一根拐棍fff。你有更好的办法记住它吗?

　　(雨伞雨伞fff;鱼钩鱼钩fff。)

　　(五)儿歌巩固

　　大家学习得真好!现在我们已经认识四个声母朋友了，让我们用儿歌来记住它们吧!看谁能先读出来。

　　1.出示儿歌。

　　1155∣665-∣4433∣221-∣5544∣332-∣5544∣332-∣

　　右下半圆bbb，右上半圆ppp，两个门洞mmm，一根拐棍fff。

　　2.请小朋友自己先试着读，再跟着音乐唱。

　　【设计意图】用儿童喜闻乐见的游戏、儿歌结合在一起，让学生自主、合作、探究学习。在学习声母b的基础上利用知识的迁移，学习新的声母。学习形式灵活多样，从熟悉的词语中领会声母的发音，降低了学生学习拼音的“门槛”;在这样的学习环境中让学生动口、动手、动脑学习效率高。

　　回顾新知，识字声母。

　　我们已经会读、会认四个声母宝宝了，并和它们交上了朋友，现在我们来学学怎么写好它们，好吗?学习写字前我们先把桌子、椅子调整到舒服的位置。一起读《写字歌》“老大老二对对齐，两指中间留空隙。指离笔尖一寸远，一拳一尺记心间。”

　　指导书写b。

　　1.首先我们来认识它的笔画，第一笔是上竖，第二笔叫右半圆。请大家跟老师说一说。

　　看看b的家住在哪个格?请同学们看看书上四线格b的位置.它占了几格?

　　2.先在上格和中格写竖，再在中格紧接着竖写右半圆.要写满中格。

　　3.学生再次书空笔顺。

　　4.学生在书上描红。老师巡视，进行个别辅导，纠正学生的写字姿势，正确的及时表扬鼓励。

　　指导书写p。

　　1.认识基础笔画下竖。

　　2.请同学们观察书中“p”的书写，先写哪一笔?再写哪笔?它在什么格?

　　3.强调：第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。

　　4.老师巡视指导，进行对照比较，修改。

　　(三)指导书写m。

　　1.认识基本笔画：右弯竖。

　　2.请同学观察书中“m”的笔顺：先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?

　　3.老师范写，强调左边和右边的门洞要一样大。

　　4.展示书写漂亮的、有进步的，激发学生写字的积极性。

　　(四)指导书写f。

　　1.认基本笔画：右弯竖。

　　2.观察书中的“f”的笔顺，先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?同桌小伙伴互相说一说。

　　3.老师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。

　　4.学生练习书写，老师巡视指导，个别辅导。

　　【设计意图】培养一种好习惯，收获一生幸福。在指导书写时，以观察——指导——范写——评价为主线，培养学生的书写习惯。

　　四、学习拼读音节。

　　(一)学习b和ɑ的四声拼读。

　　1.复习ɑ的四声，请谁来读一读它们?全班再读一读吧!

　　2.如果把它和刚刚学的声母b放在一起，你还能把它读出来吗?

　　3.你看b、ā它们猛一碰就变成了猪八戒、8。(课件出示图片)

　　学生自由拼读，指名、正音、领读。

　　4.要注意它们在一起的时候前音轻，后音重。

　　5.看图引出bá的读音。图上画着什么?

　　对了拔萝卜的“拔”读的轻短一些就是它的读音了。

　　6.看图引出bǎ的读音。

　　打靶的“靶”和火把的“把”都是它的读音。

　　7.同法学习bǎ、bà的读音。

　　(二)学习bpmf和ɑ、i、u、o相拼。

　　1.游戏激趣。

　　老师这里有这些卡片，送给谁呢?(准备好韵母ɑ、i、u、o及声母b、p、m、f卡片，把韵母卡片发给学生进行拼读游戏。)

　　请大家仔细看，红色的是我们这节课新学的声母，蓝色的是以前学过的单韵母，它们是好朋友，在一起又怎么拼读呢?(请一个拿到声母和一个韵母的同学出来拼读游戏示范)

　　2.同桌拼读游戏、竞赛抢读。

　　3.学生自由读书。

　　4.领读、正音。

　　【设计意图】通过游戏、竞赛等多种方式进行手、口、脑的有机配合，学生在不经意间学会了拼读，最重要的是品尝到成功的喜悦，时间短，见效快，从而树立起学好拼音的信心。

　　五、图文结合，学习生字。

　　(一)请看，图上有谁?在干什么?

　　(二)依次出示词“爸爸、妈妈、我”看!这节课开始我们要开始认字了，学会了拼音用处可真大呀!

　　(三)认真看，会拼读的音节自己拼一拼、读一读。

　　(四)强调“爸爸、妈妈”第二个字读轻声。领读、范读、纠正。

　　学会了拼读音节，我们不只可以认字，还可以用拼音看课外书呢!

　　小结：这节课我们认识了4个声母宝宝，还学会了拼读音节，认识了3个生字，真了不起!

　　六、布置作业。

　　把今天学习的内容读给爸爸、妈妈听。

　　【大班拼音教案】

　　《en》活动目标：

　　1、学会前鼻韵母en，读准音，记清形，正确书写。

　　2、学习前鼻韵母与声母组成的音节，并结合日常物品或常用语准确拼读音节。

　　3、能够根据音节拼读词语和短语，进行看图说话，并表演。

　　活动准备：拼音卡片一套、猴子头饰、苹果形状的卡纸若干、森林挂图一副、针、花盆、作业本(就地取材)等物品。

　　活动过程：

　　一、复习导入

　　1、用猜猜我是谁的游戏、依次出示已学过的前鼻韵母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。学生开火车连读。

　　2、师：时间过得真快，我们已经认识这么多拼音宝宝了，并跟它们成为了好朋友，其他的拼音宝宝也都耐不住了，都想早点认识你们呢，今天，拼音王国里又来了一个新朋友。

　　二、认读拼音en及四声。

　　1、出示拼音en的卡片

　　(1)师:这个新朋友是谁呢?你们认识吗?部分学生读出en的音。师：孩子们真棒，老师还没有介绍就知道了

　　(2)小朋友们伸出大拇指一起摁一摁桌子，读一读，感受en的发音。

　　(3)师：假如有人突然喊我们，我们怎么回答呢?男孩子们?生：嗯?女孩子们?生：嗯?强化en的发音，分别用en的四声回答一遍。

　　三、拼读en的音节。

　　1、师：韵母宝宝跟谁是好朋友呢?生：声母!师：韵母en说我一个人太孤单了，小朋友们帮我找找小伙伴吧。激发幼儿的寻找兴趣

　　(1)、出示作业本，引出(ben)，引导小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen),门(men)。

　　(2)、师：我刚刚趁小朋友们不注意在黑板上藏了个小东西，小朋友们找找看?找出之前放在黑板缝里的针(zhen)师：我西服里面穿的是什么?生：衬衣(chen)。

　　2、师：小朋友们真不错，帮en找了那么多好朋友，可是en说我们要做游戏呢，朋友还不够呀，我们一起去森林里找找看吧。

　　(1)出示森林的挂图

　　师：森林里面空气好不好，一起深吸一口气。早晨(chen)空气好。(sen)师：找找看，森林里还有什么?花，花儿香不香?引导幼儿欣赏盛开的花朵，春天发芽的柳树，感受春天的气息，跟老师齐读花儿吐芬芳(fen),柳枝发嫩(nen)芽

　　3、师：森林逛完了，我们一起去公园看看吧。

　　(1)打开书本，找到en的那一课，公园里有什么?有谁?都在做什么?幼儿自由回答

　　(2)连成短文，描述公园场景，学会看图说话。早晨空气好(chen),柳枝发嫩(nen)芽，喷(pen)泉喷的高，百花吐芬(fen)芳，婶婶伸伸(shen)臂,公园真热闹。

　　4、我们一起来表演一遍好不好?由老师带领，把短句编成动作，边做边读。分男女生练习一遍

　　三、游戏环节。

　　1、出示贴满苹果卡纸的小黑板(卡纸背面写有声母)。师：孩子们，苹果都熟了，红彤彤的，想不想吃?可是，苹果不是给你们的哦。2、老师戴上猴子头饰：小朋友们好，我是豆豆。互相问候。师：孩子们，我想跟你们一起玩，可是我好饿呀，想吃苹果，你们愿意帮帮我吗?树上的苹果被巫婆施展了魔法，只有把苹果后面的声母与en拼读正确了才可以吃，不然，苹果就是有毒的，你们帮帮我吧。

　　2、分别找小朋友进行游戏，全班齐读，巩固所学内容。

　　结束活动：小朋友们互相角色扮演，玩《小猴子吃苹果》的游戏。

　　活动反思：这堂拼音课《en》总体来说完成的比较全面。我比较注重培养幼儿的表达和倾听的能力。活动中，我创设了一种宽松、民主的语言氛围，让幼儿大胆的说出自己的想法。教学环节步步紧扣，激发幼儿的学习兴趣。游戏环节中，寓教于乐，让幼儿在玩的同时巩固所学内容中的重难点。活动中也带给我一个反思，，我是否局限于拼音en当中了，这堂课的活动目标已完成了，我们不应该停止脚步，把学到的知识延伸到我们的生活，启发幼儿去探索新的知识。

bpmf怎么读？

bpmf是属于声母（Initials）的一部分，即是韵母前的辅音，与韵母一起构成一个完整的音节辅音则是发声时，气流在口腔中受到各种阻碍所产生的声音，发音的过程即是气流受阻和克服阻碍的过程，其中bpm是双唇音，f是唇齿音。声母的发音要区分声母的本音和呼读音；声母的本音是声母本来的音值，不带元音；声母的呼读音是声母后面带上一个元音而成的音；b的读音：先双唇闭合，把气憋住，再突然张开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱；b的写法：b占中格，先写竖，再写右半圆，右半圆要占满中格，两笔写成；p的读音：先双唇闭合，把气憋住，再突然张开，向外送气，极轻极短，气流较强；p的写法：p占中下格，先写竖，再写右半圆，右半圆要占满中格，两笔写成；m的读音：双唇闭合，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，声带颤动；m的写法：m占中格，先写一竖，再写两个左弯竖，三笔写成；f的读音：上齿接触下唇，发音时气流从齿和唇的小缝中摩擦而出；f的写法：f占上中格，先写右弯竖，再写一横，横较短，写在比第二线略低一点的位置上，两笔写成；

幼儿园大班拼音公开课

1、教师的言行举止普通话标准、咬字清晰、教态自然、有亲和力、身姿优美的教师，总会给人留下美好的印象，给教学课加分。2、教师的镜面示范对于幼儿，区分左右手还是有一定难度的，教师在示范时，一定要做镜面示范，比如“敬礼、刷牙”等动作教师要用左手，而基本动作顺序，教师则要从右面开始。3、配班老师配班老师协助得好不好，直接影响到公开课的教学效果。在备课时，配班老师也要熟悉教案，熟悉玩教具的用法与操作。4、指导语指导语规范要体现在每一环节当中，思路清晰、明确的指导语，能让幼儿愉快地接受。在公开课上，应避免说话太快、指导语啰嗦，造成环节不紧凑。5、板书即排版和书写要写得很漂亮。板书是教师基本素质的体现，一定要经常练习。6、课堂常规课堂中不要反复强调常规，限制性语言使用过多，会分散孩子的注意力，并影响教学目标的完成。教师在公开课中的一切语言都要紧凑、严谨，这就要求教师的脑子要灵活。7、游戏游戏，作为巩固知识点的一个重要环节，可以让游戏设计得充满神秘感。比如：百宝箱、神秘盒子、走迷宫等。8、站位/蹲位作为主班教师要考虑到所讲、所做的是否在孩子视线范围内。9、幼儿状态幼儿状态直接决定课的好坏，抽孩子回答问题，孩子声音小，老师要鼓励孩子声音响亮，并且要知道回答问题不是检测孩子学的好坏，而是带动孩子，互动全班的一个过程。扩展资料幼儿园大班拼音公开课的注意事项1、启发式进行教学启发式的教学，由浅入深，层层诱引，最后让正确的答案或结论从孩子的口中得出，而不是老师自己在说。既牢牢地吸引住了幼儿的注意力，避免了“一言堂”，变成了人人参与的交流活动，活跃了课堂气氛，也使幼儿对知识的印象特别深刻，有更强的活用能力，收到好的教学效果。2.注重与孩子之间的互动教师在教学过程中应注意与孩子之间的交流，发现他们的疑难困惑，及时解释清楚。同时也要抓住他们感兴趣的活动或事物，利用表象、节奏等调动孩子的积极性。师生默契配合，共同把活动推向高潮。3.教学环节要过渡自然4.多种教学方式选择好得心应手的教学方法，就等于成功了一半，各种教学方法均有其长处和短处，选择时一定要认真分析各种方法的职能、应用范围和自身实际，切忌削足适履，弄巧成拙。参考资料来源：百度百科——公开课