用心管理
企业管理者如何做到用心管理?
在完成工作的过程中，规划未来部署工作要用心，指导员工正确工作要用心，创造高绩效的团队文化要用心，开拓创新要用心。惟有不断用心，管理目标才能被完成并做得更好，惟有不断用心，管理者和员工才能在工作中不断获得提高和超越。总之，所有的一切都离不开用心。 一定意义上，管理者的用心程度与其优秀程度和工作业绩成正比，用心管理比直接的用薪(薪水)管理意义更为深远、效果更好。 用心管理不是简单地要求管理者要有责任感有具备奉献精神，当然这些基本的素质要求必不可少。但是，作为用心管理，更多的是要求管理者能够在其位谋其政负其责，把应该做好的事情做好，把应该管好的人管好，真正担负起管理者的职责，做一个高绩效的管理者，创造高绩效的团队文化，管出高绩效的员工。 管理层不用全心、不尽全力的低绩效表现正在给员工的士气造成严重影响，给企业的发展埋下隐患。如果管理者不能用心去履行自己的职责，管理手段简单粗浅，势必会影响管理的效果，降低管理的效率。如果这个问题持续得不到有效的解决，势必会给企业的发展造成致命的伤害。 一、管理层不用心的低绩效主要表现 1、 工作缺乏热情 缺乏工作热情主要是因为企业缺乏有效的用人机制，管理者能上不能下，一旦一个员工升任到管理岗位位子基本可以坐得很稳，不犯大错误的话不用担心被拿下，说不定还会被策略地晋升到更高层次的职位。这种僵化的用人机制使得管理者缺乏工作的压力和前进的动力，养成了懒散的习惯和表面化的工作作风。 另外，一般管理者都在同一个岗位上呆了很长时间，已经对工作失去了新鲜感，每天只是重复以前的工作过程，进行简单处理，基本都可以应付，如果没有上级领导安排任务，是无须多动脑筋的，这种现状导致了管理者缺乏工作动力，缺乏热情。 2、工作态度有所转变 在做管理者之前，为了获得公司领导的赏识和职位的晋升，他们一般都工作努力、态度认真。当真的坐上那个位子之后，有些管理者的工作态度开始慢慢转变。因为职位来之不易，因为曾经努力付出过，所以聪明的管理者们一般都采取了明哲保身的态度，慢慢从台前转到了幕后，隐藏在责任的背后，给工作流程的衔接和工作的有效推动都带来了一定的麻烦。 3、管理层的责任感减弱 由于工作态度的转变，一般管理者的责任感就随之减弱了，他们都精通一套太极推手的手法，善于把责任化于无形或直接推给他人。管理者之间、部门之间互相推诿，出现责任问题的时候惟恐避之不及。为怕担责任，有些可做可不做的工作一般不做，可以提供帮助协助解决的事情以工作忙没有时间为借口推脱。 我们在工作当中都曾或多或少地碰到这样一些人、一些事。这些人的表现直接导致了员工的信心丧失和士气低落，组织的效率降低，有些人不管事有些事无人管的现象很严重。谁会愿意为不负责任的领导卖命?谁会愿意在一片混乱纠缠不清的工作环境努力工作?这种状况只能制造怨言和混乱。 4、观念跟不上 有些管理者的思想陈旧，观念落后，不能与时俱进，观念的落后更加使得管理者不会用心管理。 在这个一切以市场为导向的时代，还有管理者在等着别人分配任务，没有任务，没有安排，宁可等待也不愿意多做一点工作，这恐怕是管理层绩效低下的重要的原因所在。他们没有很好地理解市场的概念，没有充分估计到市场竞争的残酷，缺乏竞争意识，缺乏危机感。不能前瞻性地看待市场和竞争，不能主动出击，而是被动接受，被动应付。 5、缺乏必要的敬业精神 作为企业的管理者，在充分享受职权、职位带来的收益的同时，也愿意付出，但给人的感觉总是还缺乏进一步的敬业精神和奉献意识，更多的管理者花更多的时间和精力去关注自己的利益得失，对责任与义务的问题却很少考虑，他们低估了自己的影响力，没有意识到自己的举动给企业员工带来的影响。这些无疑在很大程度上削弱了企业竞争合力，限制了企业的发展。 6、没有完善的企业文化 企业的高层没有为企业建立良好的企业文化，没有明确的远景规划和战略目标，只是跟着感觉走，所以无法形成核心动力，大家不知道自己到底要做什么，要怎么做才好，这也在一定程度上限制了管理者能力的发挥，没有共同一致的目标，就谈不上凝聚力和向心力，力量只能在内耗中慢慢弱化。 7、能力问题 由于观念和学习跟不上，一些管理者的工作技能在快速发展的竞争环境下迅速递减，渐渐落后于时代的`发展，落后于公司的成长速度，甚至能力不如自己的下属。管理者技能低下就无法指导帮助自己的员工进步，也不能很好地做好授权沟通，造成了管理效率和员工绩效下降。 二、管理不用心的后果 小王是一家企业的ERP项目负责人，为人老实，工作肯干，业绩优秀，ERP项目在他的认真操作下已经开始公司产生效益了。 但是，去年年底他却向公司提出了终止劳动合同的要求，原因是他感觉公司管理层工作太不用心，管理者们要么各自忙各自的，要么不管不问，完全没有把这个花费不匪的项目放在心上，什么事情都要自己去协调，自己去处理，公司里到处都是白眼和冷遇，到处都嫌麻烦。 另外，他对自己的薪水也不太满意。做ERP项目两年多了，工资还是以前的一千多块，比一个事务性工作的内勤的工资多不了几个钱，公司领导根本没有将他的待遇问题放在心上。 小王是这家小型企业的唯一的电脑高手，擅长程序编程，工作有耐心，坐得住，工作成绩也不错，像他这样水平的编程高手，市场价最少也得月薪4000元以上，可是在这个公司却拿不到两千。这且不说，关键是公司领导根本没有把ERP项目真正当回事，口头上都表示的很好，要重视、要认真对待、要做好之类的话说了不少，在处理实际问题上却左躲右闪，好象ERP项目就是小王一个人的事情。 小王为使ERP软件更加适合公司的流程，更加本地化和个性化，便于ERP软件和公司的工作流程成功实现对接，花费了不少的心血和精力，先后为公司设计开发了十几个小的辅助软件，工作成果卓著。当然这也给他增加了很多的烦恼和无奈。 烦恼和无奈来自于因缺乏领导支持而生出的孤独感和无力感。在公司，没有其他人包括主管领导和他交流工作，没有人可以在ERP项目上对他提供帮助，有些人惟恐避之而不及，在他们看来，ERP的实施增加了他们的负担，做些无用功，上还不如不上好。有些人不但不提供帮助，还处处设置障碍，制造麻烦，一个BOM的录入问题就烦恼了小王很长时间，管理层最终也没有给出一个合理的解决办法。 用孤军奋战形容小王的感受恐怕最为贴切。更让小王伤心的是，他从别人那里听到了公司某些领导说的风凉话，说什么，这么复杂的东西，既麻烦又耽误工作，上它干什么，不如干脆停掉算了。 这个打击让小王有点受不了，他为了ERP花费了这么大的心血，到头来却得到这样一个没有人情味的评价。另外，自己搞ERP项目都两年多了，工资还是以前的那么一点，没有任何变化，他真怀疑公司领导是否知道自己的存在，是否还有继续为公司工作的必要。 小王的例子说明，企业管理层在用心管理方面做的还不够，其表现与管理者的责任相去甚远。在给了小王一个重要责任的同时并没有给予相应的支持，没有配备相关的资源，没有划清责任分工，更没有用心做好他的激励，甚至连简单的用薪(薪水)管理都没有做到，管理者的不用心的表现最终使小王对管理层丧失了信心，导致了小王的去职，这不能不说是企业管理层的工作失误。 管理层的低绩效表现不仅将使得一个花费巨大的项目胎死服中，更将失去一个优秀人才，给企业的发展带来诸多不利影响，而且，如果这种状况持续得不到有效的改善，更多优秀人才的流失将是无可争辩的事实。 三、构建用心管理的机制 要解决管理层的用心问题，就必须从机制上加以解决，建立有效的激励和制约的机制，从根本上解决问题。 1、盘点管理层的绩效表现 对管理层的绩效表现进行全面细致的盘点，对管理层的工作态度、责任意识、管理风格、管理状况、管理的知识、技能和业绩表现等综合管理因素进行考核评价，确定组织目前的管理状况和管理者的业绩现状。 这个工作可以分两步进行，一个是管理层的考核，一个是员工的满意度调查，尤其是满意度调查，这个工作最容易反映出员工对管理者的评价，所反映的情况比较真实和有针对性。 管理层的考核是一个比较容易被忽视的工作，管理者更多的是在强调员工的考核，却忽视甚至回避管理层的考核，这对员工来说是不公平的，也不利于对管理者进行有效的约束，搞不好会给公司的管理环境造成破坏。 要想使管理者行动起来，用心管理，就必须加强对管理者的考评，把管理者的绩效表现纳入公司的考核体系，使管理者的绩效表现得到激励和约束。 2、建立管理者的考核评价体系 管理者的考核评价体系是激励约束管理者的价值体系，它既是管理者的努力方向，也是管理者的行为标准，又是考核管理者业绩的原则。 管理者的考核评价体系是公司的管理哲学的集中体现。通过建立构建评价体系，明确管理者的职责权限，将管理者的责权利很好地统一起来，使管理者行为更加科学规范，更符合现代管理理念的要求，更能起到表率作用，使管理者真正地负起自己应该担负的责任，担负好自己的管理职责。 另外，管理者的考核评价体系同时也是员工考核的榜样，通过考核管理者能在很大程度上带动员工业绩的提升，促进员工不断努力、更加用心地工作，形成人人用心，人人追求进步的工作氛围和企业文化。 作为长远之计，管理层必须花一翻心思，请咨询公司也好，管理层自己研究也好，关键是要把这个评价体系先建立起来，用评价体系激励管理者的动机、约束管理者的行为。 3、用目标统一管理者的行动 考察管理层是否用心就是要知道管理者是否在工作，在做什么工作，做得怎么样，下一步准备怎么做，在整个管理活动中对管理者的用心状况进行制约和监督。 这就需要管理层用目标去统一管理者的行动，层层设立目标，层层检查目标，把管理者的行动统一到目标上来，用目标指导行动，用执行目标的结果检查管理者的业绩。 通过目标管理的方式，管理层不仅能够统一行动，更能在原有的基础上做得更好，使工作更具前瞻性，工作业绩更富创新性和创造性。 4.强化管理者的培训 管理层不用心的一个很重要的原因就是管理者的素质离现代化的管理还有差距，还不能做到前瞻性地工作，不能想得更远，不能做得更多更好，更不能为员工树立榜样，其意识与能力不足以说服知识型的员工，更不能带领他们去做更多创新和开拓的工作。 所以必须加强对管理者的培训，对其能力现状进行评估，对其培训需求进行调查，有针对性地培训管理者，不断提高他们的管理能力，强化现代管理观念，使他们掌握如何进行有效管理的知识和技能，使管理活动成为他们的自觉自愿的行动。 管理者的意识和能力得到了提高，他们就自然愿意对自己的下属负责，愿意在工作当中多用心，用好心，愿意就一些工作问题帮助下属进步，与下属一起努力，共同迈向成功，企业的人力资源优势就会慢慢体现，人力资源这个企业的核心竞争力就得到了提高。 四、用心管理，创造高绩效的团队文化 在机制平台基础上，企业应将用心管理作为一项重要内容加以强化和提高，使管理者真正做到事事用心，处处用心。这里有以下几个方面的建议： 1、尊重之心 尊重是一切社会活动的基础，管理尤其如此。 管理者应像尊重自己一样尊重员工，始终保持一颗平等的心态，更多强调员工的重要性，更多强调员工的主体意识和作用，让员工感知到被尊重，让员工从心里愿意和你共事，愿意为你排忧解难，共谋发展。 2、期望之心 著名的寓言故事菲格曼联(Pygmalion)效应经常被用来阐述期望的效果。菲格曼联是希腊神话中塞浦路斯国王，擅长雕刻，一次，他雕刻了一个美貌的少女并且爱上了她，她热恋自己所雕的少女像，天天守护在少女像的身旁，与她睡在一起，一刻不离其左右，爱神阿弗洛狄忒为其真情感动，赋予雕像以生命，使两人结为夫妇。 这个故事告诉我们，当你对员工表达期望并持续进行的时候，你的管理就能收到意想不到的效果，员工的潜能就能不断被激发出来，释放出巨大的能力，关键你要通过恰当的方式将你的期望合适地表达给员工，让员工知道你对他的期望，而且你要不停地去做。 3、合作之心 合作是你重新定义你和员工之间关系的必由之路。现代管理强调管理者和员工之间的绩效合作伙伴关系，管理者应把员工当成工作当中不可缺少的合作伙伴，强调员工的主动性和自我管理能力，和员工站在平等的地位，主动创建自己与员工的绩效合作伙伴关系，把员工培养成工作的盟友，共同致力于彼此绩效水平的提高。 4、沟通之心 沟通是管理的高境界，也是诸多管理问题的共同症结所在，沟通做好了将在很大程度上帮助你处理人际关系，完成工作任务，达成绩效目标，沟通不好，则可能会生出许多你意想不到的问题，管理混乱，效率低下，员工离职等都可能发生。 一旦你掌握了沟通的技巧并能熟练运用，你将会把工作当成一件快乐的事情，所以你要保持沟通之心，让沟通成为你和员工共同的工作方式。 5、服务之心 管理者是为员工提供服务的供应商，所谓服务就是把员工当成自己的客户。管理者所要做的就是充分利用手中的职权和资源为员工提供工作上的方便，为其清除障碍，致力于无障碍工作环境的建设，让员工体验到管理的高效率和办事的高速度，不断鼓舞员工的士气。 6、赏识之心 经验表明，当你赏识一个人的时候，你就可以激励他。 作为管理者，你就是要不断用赏识的眼光对待你的员工，不断地在工作当表达你的赏识，使员工受到鼓舞和激励，尤其是在员工做得优秀的时候。 你不能默认员工的表现，一味地让员工猜测你的态度，默认和猜测都将导致沟通的障碍，使员工对你丧失信心。你所能做的就是对员工说出你的赏识和你对他们的评价，让员工从你的表情和语言中感受你的真诚，激励员工的士气。 7、授权之心 授权赋能既是经理的职责所在，也是高效管理的必备条件。 经理只有把应该授出的权力授予员工，员工才会愿意对工作负责，才会更有把工作做好的动机。经理必须在授权上多加用心，把授权工作做好，让授权成为解放自我、管理员工的法宝。 8、分享之心 分享是最好的学习态度，也是最好的管理方式。 管理者就是要在工作当中不断地和员工分享知识、分享经验、分享目标、分享一切值得分享的东西。 通过分享，管理者不断能很好地传达自己的理念，表达自己的想法，更能不断形成个人的影响力，用影响力和威信管理员工，使员工心情舒畅地工作，做更多的工作，效率更高。同时，通过分享，管理者也能不断从员工那里吸取更多有用的东西，形成管理者与员工之间的互动，互相学习，互相进步。 分享应该作为管理者的关键词和座右铭不断强化，不断习练，使分享成为你成功道路上的重要内容。 如果管理者能够认真处理好个人与企业的利益关系，全身心地投入到企业经营管理中去，在工作当中不断用心，那么，管理就不再是一件让人心烦的事，管理者就无须带着面具过活，带领员工共同创造高绩效的团队文化。 企业要发展必须先解决管理层的用心问题，这才是根本和关键! 核心提示： 用心管理是企业需要关注的一个话题，也是企业需要采取措施加以解决的管理课题，管理者的低绩效表现已经影响了企业的发展，如果不能得到及时有效的解决，那么势必会给企业带来更大的损失。建议我们的企业做一下相关的调查，看看你的管理者是否在用心方面做得让员工满意，是否已经有些趋势表明，管理者在用心方面存在不足，对管理者的是否用心管理做一个全面的盘点，并提出改进办法。 在全面盘点管理者绩效的基础上，企业应构建用心管理的机制，加强用心管理的宣传，强化用心管理的引导和监督，调动和激发管理者的工作热情，激活管理者的活力。 作为管理者，要想使你的员工满意，使企业对你放心，就要做好用心管理，用好“八心”，分别是：尊重之心、期望之心、合作之心、沟通之心、服务之心、赏识之心、授权之心、分享之心。
管理者怎样做到管心？
管理者的职权是管理者从事管理活动的资格，管理者的职位越高，其权力越大。组织或团体必须赋予管理者一定的职权。 管理者只有把握好人心的方向。心向一个方向想，劲往一个方向使，事业何愁不成。只有统一思想，上下同欲，才能把人管好，把企业做大、做强。 作为管理者怎样才能做到管心，? 1.做好当下，兼顾未来 目标越伟大，越不可能一蹴而就。所以对团队领导来说，大的目标确定后，其所关注的重心就要转移。转移到“当下”，详细观察你的团队成员具体工作的情况，是现在最主要的任务。 一些有经验的团队领导总是把一个长期计划分成众多的短期计划，这样做有三个好处。 第一，一个长期计划的实现过程总是很枯燥的，没人敢保证在实现长期计划的过程中会不会有人因为感觉不到成功的快乐而出现精神的松懈。 从心理学的角度来讲，如果一个人总是感觉到他离成功还有很远，他的精神与行动力就会大大减弱。这无疑会在一定程度上降低团队的战斗力。 成功企业实现长远目标的技巧。他们关注将来，更重视现在。对团队而言，通过集中精力完成重要的短期目标，同时不断密切关注长期计划，同样是实现其最终目标的最佳途径。 2.既要统一目标，还要统一路线 如果你郑重其事地告诉一个团队领导，团队的目标一定要统一，估计他会对你不屑一顾。这么浅显的道理，恐怕没人不知道。可是，知道归知道，能不能做到，却是另外一回事。 团队要想建立一个共同的目标，是比较容易的。既然大家走到了一起，自然是为了共同的目的而来。问题就在于，共同的目标建立后，大家却不一定能够统一“路线”。虽然条条道路通罗马，但是罗马只有一个，道路却有很多条。大家能不能选择同一条通往“罗马”的路径，还是个未知数。 路线是什么?具体到工作里面，路线就是工作方法，就是工作的方案选择。一般来说，要想完成一个专案，会有很多方案可以选择。由于每个成员的工作经验和视野不同，他们在共同的目标下，所选择的有效放案就不一定相同。 有很多的创业团队在成立之初，无比团结，战斗力特别强。可是一旦企业做大了，他们就会产生分歧，严重的甚至会导致团队的破裂。那么，是什么导致了这种现象的发生? 对于大多数团队来说，目标是不会轻易改变的，但随着工作的进展，他们选择达到目标的路径却会有所改变。也就是说，他们选择达成目标的路线有了分歧。这种现象表现在企业的高层团队里面，往往就是战略的分歧。虽然大家都想把企业做大，目标仍然是统一的，但当发展战略发生了分歧的时候，这个统一的目标实际上是很难实现的。 在一个团队里面，路线能否统一，直接影响到团队的工作效率，因此，团队领导就需要有意识地去关注这一点，并努力保证所有人都走在同一条路线上。 3.树立共同的愿景 作为团队领导人，首先要弄清楚愿景与目标之间的区别。一些人认为愿景就是目标，目标就是愿景，这显然是一种误区。 目标是清晰的、看得见的，是可以通过努力实现的。虽然愿景也必须是清晰的，但愿景更多的是一种内心的愿望，是一种驱动力，是人们愿意通过实践、追求来达到的某一种境界。当然，跟目标不同的是，这种境界在短期内不一定能够实现。 目标可以分为短期目标、中期目标、长期目标，而愿景却只有一个，它从被确立起就立在那儿，轻易不会被改变。所以，愿景一定要大，大得让人们不能轻易就实现它，否则，当人们轻轻松松就实现了它的时候，就会失去前进的内在驱动力。而目标一定要小、要具体，具体到只要团队成员共同努力，就能实现它。 一个愿景要能够激励人心，就必须充满神奇色彩而不是平凡普通，要能够超越人们所设想的“常态”水准，体现出一定的英雄主义精神。因为每个人都为一种意义而活着，并追求自我的超越。 远大的组织愿景一旦能够实现，便意味着组织中个人的自我超越，也就是一种最高的自我实现。因此，愿景规划的真正意义在于，通过确立一种组织自我实现的愿景，将它转化为组织中每个人自我实现的愿景。而要达到“自我实现”，愿景必须巨集伟。
企业管理者如何做到用心管理
导语：一定意义上，管理者的用心程度与其优秀程度和工作业绩成正比，用心管理比直接的用薪(薪水)管理意义更为深远、效果更好。在完成工作的过程中，规划未来部署工作要用心，指导员工正确工作要用心，创造高绩效的团队文化要用心，开拓创新要用心。惟有不断用心，管理目标才能被完成并做得更好，惟有不断用心，管理者和员工才能在工作中不断获得提高和超越。总之，所有的一切都离不开用心。 企业管理者如何做到用心管理 一、管理层不用心的低绩效主要表现 1、 工作缺乏热情 缺乏工作热情主要是因为企业缺乏有效的用人机制，管理者能上不能下，一旦一个员工升任到管理岗位位子基本可以坐得很稳，不犯大错误的话不用担心被拿下，说不定还会被策略地晋升到更高层次的职位。这种僵化的用人机制使得管理者缺乏工作的压力和前进的动力，养成了懒散的习惯和表面化的工作作风。 另外，一般管理者都在同一个岗位上呆了很长时间，已经对工作失去了新鲜感，每天只是重复以前的工作过程，进行简单处理，基本都可以应付，如果没有上级领导安排任务，是无须多动脑筋的，这种现状导致了管理者缺乏工作动力，缺乏热情。 2、工作态度有所转变 在做管理者之前，为了获得公司领导的赏识和职位的晋升，他们一般都工作努力、态度认真。当真的坐上那个位子之后，有些管理者的工作态度开始慢慢转变。因为职位来之不易，因为曾经努力付出过，所以聪明的管理者们一般都采取了明哲保身的态度，慢慢从台前转到了幕后，隐藏在责任的背后，给工作流程的衔接和工作的有效推动都带来了一定的麻烦。 3、管理层的责任感减弱 由于工作态度的转变，一般管理者的责任感就随之减弱了，他们都精通一套太极推手的手法，善于把责任化于无形或直接推给他人。管理者之间、部门之间互相推诿，出现责任问题的时候惟恐避之不及。为怕担责任，有些可做可不做的工作一般不做，可以提供帮助协助解决的事情以工作忙没有时间为借口推脱。 我们在工作当中都曾或多或少地碰到这样一些人、一些事。这些人的表现直接导致了员工的信心丧失和士气低落，组织的效率降低，有些人不管事有些事无人管的现象很严重。谁会愿意为不负责任的领导卖命?谁会愿意在一片混乱纠缠不清的工作环境努力工作?这种状况只能制造怨言和混乱。 4、观念跟不上 有些管理者的思想陈旧，观念落后，不能与时俱进，观念的落后更加使得管理者不会用心管理。 在这个一切以市场为导向的时代，还有管理者在等着别人分配任务，没有任务，没有安排，宁可等待也不愿意多做一点工作，这恐怕是管理层绩效低下的重要的原因所在。他们没有很好地理解市场的概念，没有充分估计到市场竞争的残酷，缺乏竞争意识，缺乏危机感。不能前瞻性地看待市场和竞争，不能主动出击，而是被动接受，被动应付。 5、缺乏必要的敬业精神 作为企业的管理者，在充分享受职权、职位带来的收益的同时，也愿意付出，但给人的感觉总是还缺乏进一步的敬业精神和奉献意识，更多的管理者花更多的时间和精力去关注自己的利益得失，对责任与义务的问题却很少考虑，他们低估了自己的影响力，没有意识到自己的举动给企业员工带来的影响。这些无疑在很大程度上削弱了企业竞争合力，限制了企业的发展。 6、没有完善的企业文化 企业的高层没有为企业建立良好的企业文化，没有明确的远景规划和战略目标，只是跟着感觉走，所以无法形成核心动力，大家不知道自己到底要做什么，要怎么做才好，这也在一定程度上限制了管理者能力的发挥，没有共同一致的目标，就谈不上凝聚力和向心力，力量只能在内耗中慢慢弱化。 7、能力问题 由于观念和学习跟不上，一些管理者的工作技能在快速发展的竞争环境下迅速递减，渐渐落后于时代的发展，落后于公司的成长速度，甚至能力不如自己的下属。管理者技能低下就无法指导帮助自己的员工进步，也不能很好地做好授权沟通，造成了管理效率和员工绩效下降。 二、管理不用心的后果 小王是一家企业的ERP项目负责人，为人老实，工作肯干，业绩优秀，ERP项目在他的认真操作下已经开始公司产生效益了。 但是，去年年底他却向公司提出了终止劳动合同的要求，原因是他感觉公司管理层工作太不用心，管理者们要么各自忙各自的'，要么不管不问，完全没有把这个花费不匪的项目放在心上，什么事情都要自己去协调，自己去处理，公司里到处都是白眼和冷遇，到处都嫌麻烦。 另外，他对自己的薪水也不太满意。做ERP项目两年多了，工资还是以前的一千多块，比一个事务性工作的内勤的工资多不了几个钱，公司领导根本没有将他的待遇问题放在心上。 小王是这家小型企业的唯一的电脑高手，擅长程序编程，工作有耐心，坐得住，工作成绩也不错，像他这样水平的编程高手，市场价最少也得月薪4000元以上，可是在这个公司却拿不到两千。这且不说，关键是公司领导根本没有把ERP项目真正当回事，口头上都表示的很好，要重视、要认真对待、要做好之类的话说了不少，在处理实际问题上却左躲右闪，好象ERP项目就是小王一个人的事情。 小王为使ERP软件更加适合公司的流程，更加本地化和个性化，便于ERP软件和公司的工作流程成功实现对接，花费了不少的心血和精力，先后为公司设计开发了十几个小的辅助软件，工作成果卓著。当然这也给他增加了很多的烦恼和无奈。 烦恼和无奈来自于因缺乏领导支持而生出的孤独感和无力感。在公司，没有其他人包括主管领导和他交流工作，没有人可以在ERP项目上对他提供帮助，有些人惟恐避之而不及，在他们看来，ERP的实施增加了他们的负担，做些无用功，上还不如不上好。有些人不但不提供帮助，还处处设置障碍，制造麻烦，一个BOM的录入问题就烦恼了小王很长时间，管理层最终也没有给出一个合理的解决办法。 用孤军奋战形容小王的感受恐怕最为贴切。更让小王伤心的是，他从别人那里听到了公司某些领导说的风凉话，说什么，这么复杂的东西，既麻烦又耽误工作，上它干什么，不如干脆停掉算了。 这个打击让小王有点受不了，他为了ERP花费了这么大的心血，到头来却得到这样一个没有人情味的评价。另外，自己搞ERP项目都两年多了，工资还是以前的那么一点，没有任何变化，他真怀疑公司领导是否知道自己的存在，是否还有继续为公司工作的必要。 小王的例子说明，企业管理层在用心管理方面做的还不够，其表现与管理者的责任相去甚远。在给了小王一个重要责任的同时并没有给予相应的支持，没有配备相关的资源，没有划清责任分工，更没有用心做好他的激励，甚至连简单的用薪(薪水)管理都没有做到，管理者的不用心的表现最终使小王对管理层丧失了信心，导致了小王的去职，这不能不说是企业管理层的工作失误。 管理层的低绩效表现不仅将使得一个花费巨大的项目胎死服中，更将失去一个优秀人才，给企业的发展带来诸多不利影响，而且，如果这种状况持续得不到有效的改善，更多优秀人才的流失将是无可争辩的事实。 三、构建用心管理的机制 要解决管理层的用心问题，就必须从机制上加以解决，建立有效的激励和制约的机制，从根本上解决问题。 1、盘点管理层的绩效表现 对管理层的绩效表现进行全面细致的盘点，对管理层的工作态度、责任意识、管理风格、管理状况、管理的知识、技能和业绩表现等综合管理因素进行考核评价，确定组织目前的管理状况和管理者的业绩现状。 这个工作可以分两步进行，一个是管理层的考核，一个是员工的满意度调查，尤其是满意度调查，这个工作最容易反映出员工对管理者的评价，所反映的情况比较真实和有针对性。 管理层的考核是一个比较容易被忽视的工作，管理者更多的是在强调员工的考核，却忽视甚至回避管理层的考核，这对员工来说是不公平的，也不利于对管理者进行有效的约束，搞不好会给公司的管理环境造成破坏。 要想使管理者行动起来，用心管理，就必须加强对管理者的考评，把管理者的绩效表现纳入公司的考核体系，使管理者的绩效表现得到激励和约束。 2、建立管理者的考核评价体系 管理者的考核评价体系是激励约束管理者的价值体系，它既是管理者的努力方向，也是管理者的行为标准，又是考核管理者业绩的原则。 管理者的考核评价体系是公司的管理哲学的集中体现。通过建立构建评价体系，明确管理者的职责权限，将管理者的责权利很好地统一起来，使管理者行为更加科学规范，更符合现代管理理念的要求，更能起到表率作用，使管理者真正地负起自己应该担负的责任，担负好自己的管理职责。 另外，管理者的考核评价体系同时也是员工考核的榜样，通过考核管理者能在很大程度上带动员工业绩的提升，促进员工不断努力、更加用心地工作，形成人人用心，人人追求进步的工作氛围和企业文化。 作为长远之计，管理层必须花一翻心思，请咨询公司也好，管理层自己研究也好，关键是要把这个评价体系先建立起来，用评价体系激励管理者的动机、约束管理者的行为。 3、用目标统一管理者的行动 考察管理层是否用心就是要知道管理者是否在工作，在做什么工作，做得怎么样，下一步准备怎么做，在整个管理活动中对管理者的用心状况进行制约和监督。 这就需要管理层用目标去统一管理者的行动，层层设立目标，层层检查目标，把管理者的行动统一到目标上来，用目标指导行动，用执行目标的结果检查管理者的业绩。 通过目标管理的方式，管理层不仅能够统一行动，更能在原有的基础上做得更好，使工作更具前瞻性，工作业绩更富创新性和创造性。 4.强化管理者的培训 管理层不用心的一个很重要的原因就是管理者的素质离现代化的管理还有差距，还不能做到前瞻性地工作，不能想得更远，不能做得更多更好，更不能为员工树立榜样，其意识与能力不足以说服知识型的员工，更不能带领他们去做更多创新和开拓的工作。 所以必须加强对管理者的培训，对其能力现状进行评估，对其培训需求进行调查，有针对性地培训管理者，不断提高他们的管理能力，强化现代管理观念，使他们掌握如何进行有效管理的知识和技能，使管理活动成为他们的自觉自愿的行动。 管理者的意识和能力得到了提高，他们就自然愿意对自己的下属负责，愿意在工作当中多用心，用好心，愿意就一些工作问题帮助下属进步，与下属一起努力，共同迈向成功，企业的人力资源优势就会慢慢体现，人力资源这个企业的核心竞争力就得到了提高。 四、用心管理，创造高绩效的团队文化 在机制平台基础上，企业应将用心管理作为一项重要内容加以强化和提高，使管理者真正做到事事用心，处处用心。这里有以下几个方面的建议： 1、尊重之心 尊重是一切社会活动的基础，管理尤其如此。 管理者应像尊重自己一样尊重员工，始终保持一颗平等的心态，更多强调员工的重要性，更多强调员工的主体意识和作用，让员工感知到被尊重，让员工从心里愿意和你共事，愿意为你排忧解难，共谋发展。 2、期望之心 著名的寓言故事菲格曼联(Pygmalion)效应经常被用来阐述期望的效果。菲格曼联是希腊神话中塞浦路斯国王，擅长雕刻，一次，他雕刻了一个美貌的少女并且爱上了她，她热恋自己所雕的少女像，天天守护在少女像的身旁，与她睡在一起，一刻不离其左右，爱神阿弗洛狄忒为其真情感动，赋予雕像以生命，使两人结为夫妇。 这个故事告诉我们，当你对员工表达期望并持续进行的时候，你的管理就能收到意想不到的效果，员工的潜能就能不断被激发出来，释放出巨大的能力，关键你要通过恰当的方式将你的期望合适地表达给员工，让员工知道你对他的期望，而且你要不停地去做。 3、合作之心 合作是你重新定义你和员工之间关系的必由之路。现代管理强调管理者和员工之间的绩效合作伙伴关系，管理者应把员工当成工作当中不可缺少的合作伙伴，强调员工的主动性和自我管理能力，和员工站在平等的地位，主动创建自己与员工的绩效合作伙伴关系，把员工培养成工作的盟友，共同致力于彼此绩效水平的提高。 4、沟通之心 沟通是管理的高境界，也是诸多管理问题的共同症结所在，沟通做好了将在很大程度上帮助你处理人际关系，完成工作任务，达成绩效目标，沟通不好，则可能会生出许多你意想不到的问题，管理混乱，效率低下，员工离职等都可能发生。 一旦你掌握了沟通的技巧并能熟练运用，你将会把工作当成一件快乐的事情，所以你要保持沟通之心，让沟通成为你和员工共同的工作方式。 5、服务之心 管理者是为员工提供服务的供应商，所谓服务就是把员工当成自己的客户。管理者所要做的就是充分利用手中的职权和资源为员工提供工作上的方便，为其清除障碍，致力于无障碍工作环境的建设，让员工体验到管理的高效率和办事的高速度，不断鼓舞员工的士气。 6、赏识之心 经验表明，当你赏识一个人的时候，你就可以激励他。 作为管理者，你就是要不断用赏识的眼光对待你的员工，不断地在工作当表达你的赏识，使员工受到鼓舞和激励，尤其是在员工做得优秀的时候。 你不能默认员工的表现，一味地让员工猜测你的态度，默认和猜测都将导致沟通的障碍，使员工对你丧失信心。你所能做的就是对员工说出你的赏识和你对他们的评价，让员工从你的表情和语言中感受你的真诚，激励员工的士气。 7、授权之心 授权赋能既是经理的职责所在，也是高效管理的必备条件。 经理只有把应该授出的权力授予员工，员工才会愿意对工作负责，才会更有把工作做好的动机。经理必须在授权上多加用心，把授权工作做好，让授权成为解放自我、管理员工的法宝。 8、分享之心 分享是最好的学习态度，也是最好的管理方式。 管理者就是要在工作当中不断地和员工分享知识、分享经验、分享目标、分享一切值得分享的东西。 通过分享，管理者不断能很好地传达自己的理念，表达自己的想法，更能不断形成个人的影响力，用影响力和威信管理员工，使员工心情舒畅地工作，做更多的工作，效率更高。同时，通过分享，管理者也能不断从员工那里吸取更多有用的东西，形成管理者与员工之间的互动，互相学习，互相进步。 分享应该作为管理者的关键词和座右铭不断强化，不断习练，使分享成为你成功道路上的重要内容。 如果管理者能够认真处理好个人与企业的利益关系，全身心地投入到企业经营管理中去，在工作当中不断用心，那么，管理就不再是一件让人心烦的事，管理者就无须带着面具过活，带领员工共同创造高绩效的团队文化。 企业要发展必须先解决管理层的用心问题，这才是根本和关键! 核心提示： 用心管理是企业需要关注的一个话题，也是企业需要采取措施加以解决的管理课题，管理者的低绩效表现已经影响了企业的发展，如果不能得到及时有效的解决，那么势必会给企业带来更大的损失。建议我们的企业做一下相关的调查，看看你的管理者是否在用心方面做得让员工满意，是否已经有些趋势表明，管理者在用心方面存在不足，对管理者的是否用心管理做一个全面的盘点，并提出改进办法。 在全面盘点管理者绩效的基础上，企业应构建用心管理的机制，加强用心管理的宣传，强化用心管理的引导和监督，调动和激发管理者的工作热情，激活管理者的活力。 作为管理者，要想使你的员工满意，使企业对你放心，就要做好用心管理，用好“八心”，分别是：尊重之心、期望之心、合作之心、沟通之心、服务之心、赏识之心、授权之心、分享之心。
管理者如何用心管理?
一定意义上，管理者的用心程度与其优秀程度和工作业绩成正比，用心管理比直接的用薪(薪水)管理意义更为深远、效果更好。 管理者可以在以下5个方面强化用心管理： 1、尊重之心 尊重是一切社会活动的基础，管理尤其如此。 管理者应像尊重自己一样尊重员工，始终保持一颗平等的心态，在进行管理决策的时候注意征询员工的意见，启发员工的思维，帮助员工更好地调整自己的`工作思路和工作状态，强调参与和承诺，强调意识和责任感。 2、期望之心 著名的寓言故事皮格马利翁(Pygmalion)效应经常被用来阐述期望的效果。能力评价是古希腊神话中塞浦路斯国王，擅长雕刻，一次，他雕刻了一个美貌的少女并且爱上了她，她热恋自己所雕的少女像，天天守护在少女像的身旁，与她睡在一起，一刻不离其左右，爱神阿弗洛狄忒为其真情感动，赋予雕像以生命，使两人结为夫妇。 这个故事告诉我们，当你对员工表达期望并持续这样做的时候，你的团队绩效就能收到意想不到的效果，员工的潜能就能不断被激发出来，释放出巨大的能力。 关键是你要通过恰当的方式将你的期望合适地表达给员工，让员工知道你对他的期望，而且你要持续地坚持。 3、合作之心 合作是你重新定义你和员工之间关系的必由之路。 现代管理强调管理者和员工之间的绩效合作伙伴关系，管理者应把员工当成工作当中不可缺少的合作伙伴，强调员工的价值贡献，为员工制定明确的绩效目标，并对员工进行持续的辅导和反馈，帮助员工在工作中不断提升自我! 4、沟通之心 沟通是管理的高境界，也是诸多管理问题的共同症结所在，沟通做好了将在很大程度上帮助你处理好人际关系，完成工作任务，达成绩效目标，沟通不好，则可能会生出许多你意想不到的问题，管理混乱，效率低下，员工离职等都可能发生。 沟通的核心在于启发员工产生想法，也就是说多听少说，修炼自我的倾听能力和提问技巧，问题要具体，所指要明确! 5、服务之心 管理者是为员工提供服务的供应商，所谓服务就是把员工当成自己的客户。
初中班主任怎样用心管理学生
导语：班主任，是班级的教育者和组织者，在班集体的发展和学习的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学生德、智、体、美等方面的全面发展。尽心尽力地教育和培养学生，并以自己的崇高道德品质，言行一致地做学生的表率，使学生深受教育。那么学生就会从心灵深处敬重班主任。班主任怎样进行班级学生管理呢? 初中班主任怎样用心管理学生 一、信心 作为初中班主任，首先要做到对自己有信心，对学生们有信心，信心是班主任管理工作的动力之源。班主任应该注重学习班级管理、教育教学等方面的知识，不断加强自身修养，加强专业素养，以自身的实力展现出一种良好的“言传身教”的信心，树立“人格本位”教育观，逐步培养学生的健康人格。对学生要有信心，没有好生和差生之分，没有教育不好的学生，只有不会教育的老师，充分尊重学生的人格，不以学习成绩作为唯一衡量学生的标准，对每个学生树立起必教之成人成才的信心。 二、交心 朋友是建立在彼此了解、信任和交心的基础上的，班主任要比一般的老师更多地信任和了解学生，彼此交心成为朋友。一般在学生心里，班主任是管理者、领导者，很难从内心真正走近，成为朋友更是不可能的事。班主任要袒露心扉，主动先让学生了解自己，多营造出一些轻松的氛围，加强感情，消除隔阂。平时多和学生聊聊生活、成长的烦恼，守好学生之间的小秘密，让学生积极地参与到自然、活泼的环境中。班主任可以运用网络QQ班级群、微信等方式与学生进行交流，探索“由学生自主管理班级”的管理方式，优化班级管理，调动学生自我管理的积极性，锻炼学生的自我管理能力，同时也培养学生的责任意识和集体意识，让学生共同参与班级管理，形成班级大家庭，这样能达到一举多得的效果。 三、爱心 如果说，爱学生是教师的`天职，那么，热爱学生就是班主任教师的基本素养。人们常说“教师，是太阳底下最神圣的职业!”，其神圣就在于它的奉献，富有对学生的深深爱心才能有更好的奉献，班主任的学生管理工作更不能缺乏爱心。班主任的爱与家庭的爱相辅相成，深爱自己班级中的每个学生，用爱的甘泉滋润每一个学生的心灵，用爱的春风抚摸每一个孩子的心。在思想上爱护他们，在生活上关心他们，在学习上帮助他们。爱洒杏坛，爱铸师魂，但同时要注意不能溺爱。以爱动其心，以严导其行。用爱的教育来打动学生的内心，用严格的要求来指导学生的行动，两者密切结合。 四、用心 在人的成长过程中，班主任教师的启迪、支持与鼓励对学生会产生深刻的影响。作为班主任，思想、道德、言行、举止，无时无刻不在以各种方式影响着学生。因而，不能只是一个知识的传授者，更应该是一个优秀的德育工作者。班主任在不断完善个人素质的同时，要保持最佳的思想境界和精神状态，用心传递社会正能量，帮助学生树立正确的人生观和价值观，提高综合思想品德认识，在一点一滴中深化提高学生内心的道德水准，在实践中不断探索前行，从而使学生将好的思想铭记于心。 五、耐心 学生的成长过程中可能会遇到各种烦心事，学生们可能会犯错误、闹矛盾、违反纪律。班主任对于这些一定要有耐心，不能简单粗暴，要做到对事不对人。要从学生的角度出发，深刻了解他们内心的想法与感受，善于发现每一个学生身上的闪光点，适时予以表扬和肯定。同时，班主任要把自己耐心的这种心态传输给学生，倾听学生的诉求，掌握其成长情况、思想状况、个性特点，了解他们的学习、生活情况，感受学生的情感波动，才能及时、有的放矢地予以指导和帮助。对学生有耐心的班主任才能真正走进学生的内心，才能更好地与学生平等交流，让学生在耐心的环境中真诚地表现、表达自己。 六、精心 对于学生的日常行为和学习习惯予以精心规范，这可以助推初中班主任管理工作的顺利开展。初中班主任要把全面提升学生的综合素质作为工作的核心目标，在课上与课余都应该对学生的学习方式予以恰当的指导，引导帮助学生制定有效的学习计划，预习、学习、复习，做到温故而知新。因此，广大初中班主任要充分发挥主观能动性，从自身和学生两个角度同时出发，积极运用班级管理艺术，以期提高教育的效果。 七、恒心 班主任管理工作是一门艺术，班级管理工作的过程肯定不会一帆风顺，更不会一劳永逸，这就要求班主任要有恒心去探索、总结与创新。寻找良好的管理方法，提高班级的管理水平，充分发挥主观能动性，从自身和学生两个角度同时出发，积极运用班级管理艺术，以期提高教育的效果。(与上一段重复)并在管理工作中不断完善自己的管理经验，使师生共同进步、发展，让班主任的管理工作做得更好，从而促使每一个学生能健康快乐地成长。 作为初中班主任，要对班级管理充满 “信心”，与学生成为朋友要“交心”，对待学生要富有“爱心”，“用心”帮助学生树立正确的“三观”，“耐心”处理好学生的各类事务，“精心”帮助学生规范习惯，用一颗“恒心”探索班主任管理工作的方式方法，这样一定能够对初中班级管理做到有条不紊。
初中班主任如何有效管理学生
导语：班主任的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。班主任的主要职责不仅仅是教书，更重要的是教会学生做人的道理。即古人所云的“传道，授业”。怎样才能成为一名优秀的班主任呢? 初中班主任如何有效管理学生 第一,班主任要具有良好的师德和个人魅力 作为班主任,首先必须具备良好的思想、道德素质,必须不断加强自身的修养,要有高尚的灵魂和真挚的“爱心”,因为教师本身就是塑造他人灵魂的人,教师只有在“爱心”驱使下才能教育学生。作为教师,要具备关心他人、爱护他人、帮助他人的美德。主动为学生排忧解难,帮助他们克服困难、战胜困难、渡过难关,协助他们积极争取优异的成绩,形成健全的人格。 对于管理学生而言,普遍有这样一种情况,就是学生越崇拜一个老师,就越会、越愿意听他的话,对于班主任来说,当然这样会更利于管理。 班主任要善于组织丰富多彩的活动,并以同龄人的姿态与学生共同活动,与学生打成一片,使自己成为活动中的一员,以自己健全的人格魅力去影响学生,让学生在潜移默化中受到感染;要多发挥模范表率作用,要求学生做到的班主任首先应做到;多表现自我优点、长项,学生发现他们的老师这么有本事,会更加崇拜你;多了解每个学生的家庭背景、个人成长阅历等,学生发现老师对他如此重视,会更加尊敬你。 第二,建立一个好的班委会,协助班主任开展工作 班委会是班级日常工作的.组织落实者,班委会的好坏直接关系到班级工作好坏。要做好学生工作,应形成以班团干部为中心的学生骨干力量,做好学生自律工作。班主任可以通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出,愿为同学服务,有一定组织能力的学生选任为班级干部。 班委会、团支部组成后,班主任要从工作内容,工作方法上进行指导,帮助他们处理好学习和工作的关系,处理好能力的锻炼与为同学服务的关系,处理好干部与学生的关系,同时在学习、生活上严格要求他们,使他们真正成为班级建设的排头兵。 当班干部有了一定的工作经验后,班主任要大胆地使用他们,对工作中的不足要及时指出,对工作中的困难要予以鼓励,对工作中的失误班主任要承担领导责任,对工作的成绩要给予积极表扬和奖励。 第三,做好教育引导工作,培养学生自信心和进取心 教育引导是班主任工作的主要方法,对学生的教育要有引导的意识,用引导的方法教育学生增强明辨是非与自我教育的能力。要充分调动学生的主观能动性,引导学生自觉遵守规章制度。处理班级事务应进行民主评议不能从班主任的主观意愿出发,强行这样做或那样做,要善于发现学生的优点和长处。 要培养学生的自信心和进取心,要告诉学生什么是对的什么是错的,为什么是这样,要指导学生怎样做;对待犯错误的学生要心平气和,动之以情,晓之以理,不要怒气冲天,训斥指责。引导和启发才是教育学生的重要方法和技巧,运用好了可以使班主任工作事半功倍的效果。 第四,尊重学生个性,重视学生个性发展 要做好班主任工作,必须全面了解学生,重视学生个性发展。素质教育就是要摒弃那种把不同个性的学生放在一个模子里铸造的做法,强调尊重个性,因材施教,把个别教育与整体教育有机协调起来。弘扬学生的个性,借个性的光芒驱除心灵的黑暗,关注他们内心的变化,尊重学生的人格,培养学生的自信自强,这也正是素质教育的要求。 初中阶段是学生个性最为活跃的时候,也是发展力最为旺盛的时期。尊重学生个性,创造异质集体,使学生能够各显其能,各展其才,培养出异彩纷呈的各级各类人才, 学校才会真正成为人类文明的“摇篮”。 因此,在初中阶段,班主任要充分尊重学生的个性,才会营造一个民主的氛围,只有在民主的氛围中,才会有人格的自由与舒展,才会有思维的跨跃与激荡,进而才有创新能力的迸发。 第五,与学生家长建立起良好的沟通关系 家长作为学生问世的第一任老师,其对其子女的影响力是最特殊的,也是最大的。因此学校教育应和家庭教育紧密结合在一次,才更利于对学生的全面教育。然而相当数量的家长对教育常识又是十分陌生的,更谈不上对教育规律的认识与掌握和运用,有的教育观念落后甚至错误,因此,要有意识地帮助家长转变落后的或错误的教育观念,比如暴力、重男轻女、读书无用论、溺爱放任、严格限制、禁锢等等,以保证学生能够在一个好的环境中得到健康地成长。 要和家长建立长效联系,家访、家长会是其中的一些方法,但是对于一个班级的学生来说,这些活动的次数毕竟有限,并不能有效地建立老师和家长的联系。鉴于此,现在很多学校都把班主任的手机和家长的手机连入一个局域网,要求老师每月都要和每位家长发短信,及时反映学生情况,了解学生在家的表现。这样,家长们会及时地把学生在家的动态告诉老师, 通过老师委婉的教育,帮助学生改掉上贪玩、过度上网、玩游戏等不良习惯。 第六,班主任要养成良好自我反思的职业习惯 班级教育管理是班主任每天所从事的日常工作,日复一日的活动,易使班主任疏于思考,使鲜活的班级教育管理过程变得机械化、程式化,进而衍生出从教情感淡薄、不安心本职工作、玩忽职守、体罚学生等职业倦怠行为。 反思是治疗“职业倦怠”的良药,就是让班主任对日常的教育管理过程进行全方位地考察,将所有的顺理成章的习惯性做法放在一边,以怀疑、批判的态度去审视习以为常的过程,以积极的心态去分析、提炼管理过程与教育结果所蕴含的教育价值,从而作为新一轮班级教育管理的生成性资源。 综上所述,搞好班级体工作并没有科学统一的方法。在班级工作中,班主任只有充分认识学生,了解学生,关心学生,对学生进行各方面的教育,才能使学生逐步实现自我评价,自我控制, 自我完善,互相督促,互相帮助,共同进步。
幼儿园教师怎样做好班级管理
幼儿园教师做好班级管理方法如下：教师对课堂上发生的每件事情都需要仔细观察、留心思考，正因为教师能够全方面的关注所有孩子的基本情况，所以能够在幼儿产生问题之前及时的处理解决，课堂之中的纪律会较好。教师需要在同一时间兼顾到多方面，比如有的教师能够一边播放PPT课件，一边给幼儿声情并茂的讲述故事。通过一心多用来把握教学的实际进程，同时管理多种活动。在幼儿园班级管理中，教师的能力是管理的前提，使教学课堂实现高效化。在幼儿园的一日生活中，每一个活动环节之间都存在一定过渡时间，而在这段时间往往会发生老师无法掌控的突发情况，如：幼儿消极等待下一个活动或者是出现打闹行为等。经验丰富的教师会有效的利用过渡环节，在这并不长的时间内安排幼儿集体朗诵诗歌、演唱歌曲等。这既能够巩固之前所学，又能够为后续的学习做铺垫，从而使过渡环节赋予意义，减少幼儿等待的时间。
幼儿园教师怎样做好班级管理
一、新班级建立规则意识一个班级是由不同的学习个体组成的，每个学生要融入班级里并努力使这个班级成为一个学习者的共同体。新老师要把班级带好，除了教学上要下功夫练习、听课以外，还需要学习幼儿园班级管理的一些基本知识和技能，尽量做到有备而去。幼儿新生没有建立规则意识，老师要准备各种教学教案，例如如何正确坐椅子，如何搬椅子等等。二、做好新班级的长期规划新老师接到班级后，要针对这个班级做一个学年的准备，而不是短短三个月一个学期的计划。建议新老师根据教学目标制定三个学期即一年的学习规划表，表中明确列出该学年的教学计划、教学进度、教学辅助材料、对幼儿的要求、可以达到和实现阶段性教学目标等。三、家园共建，携手努力无论是新生还是老生，开学入园都是一个槛，孩子一哭二闹三逃跑，送孩子入园是个技术活，方式不对可是会大大增加孩子的入园适应期。幼儿园老师要及时组织新学期家长会，沟通幼儿在园情况以及需要家长配合的方方面面。四、老师在新学期树立好形象教师注重形象，普通话标准、咬字清晰、教态自然、有亲和力、身姿优美的教师，总会给人留下美好的第一印象。因此，幼儿教师要在每一个环节注意口头语言和肢体语言的协调配合，用眼神、动作来吸引幼儿的注意力，但不要过分表现，以免让听课者看着紧张，造成教学效果大打折扣。五、计划和准备好幼儿一日活动幼儿园一日生活活动包括：接待幼儿入园、早操、教育活动（有组织的集体活动或小组活动）、间隙活动、自由游戏活动、进餐、睡眠、午点、离园、晚间活动、盥洗等。幼儿一日活动准备充分。
初中班主任如何用心管理学生
导语：班主任工作是一项长期细致的教育工作不仅有其自身的规律也有许多方法和技巧。掌握和运用这些方法与技巧会使班主任工作收到事半功倍的效果。 初中班主任如何用心管理学生 一、班级管理要有爱心 关心体贴自己的孩子是一种本能，而呵护疼爱别人的孩子是一种爱心，这种爱是班主任教育学生的感情基础。大教育家苏霍姆林斯基说过：“热爱学生是教师生活中最重要的东西”。在学校，班主任与学生接触最多，在学生成长的关键时期，他们的生活、学习及心理各个方面都需要班主任给予关心、帮助和引导。 因此，班主任要有一颗父母般的关爱之心。这就要求班主任首先具备亲和力，用深深的爱打动学生，拉近学生与教师之间的距离，让学生感受到教师的关怀和校园的美好，从而以一个良好的心态全身心的投入到学习中去。其次要体现在真诚上，对于不同学生的个性差异，积极做好教育引导。当学生犯了错误的时候，应该及时给他们以理解，当学生遇到困难时，应该及时给他们以帮助。作为班主任，我们应在学生最需要爱的时候，给他们以无私的爱。 二、学生管理要有信心 信心是做好工作的原动力，班主任工作尤其如此，作为班主任要信心自己学生的能力。让学生参与班级管理，成为班级的主人，进行自我教育。这样更有利于调动学生建设班集体的自主性和积极性，更有利于班级管理。班主任要相信学生有积极上进的心理需求，信学生有内在的潜力去认识错误并改正缺点。给学生时间和机会，学生感受到来自老师的信任，就能正确认识错误并积极改正缺点，那么老师的期望就可能实现。 三、后进生转化要有耐心 学生的转变不可能是立竿见影的。在当今社会环境的影响下，一个人由“好”变“坏”是一件容易的事，而由“坏”变“好”却非一日之功。班上的“后进生”，他们的“后进”虽然千差万别，但就整体而言，又有其共同特点，即普遍存在消极心理，他们长期心理压抑，不思进取。作为班主任不能烦躁急于求成，更不能歧视他们或对他们放任自流。 其实，后进生并非一无是处，他们往往隐含着许多特长，有的擅长体育，有的喜欢文艺，也有的喜爱绘画等。作为班主任对他们应多一些关心和引导，善于捕捉他们身上的“闪光点”，并及时给予表扬、鼓励，以这些闪光点消除他们的消极心理，激发他们学习的兴趣，是他们重塑自信。作为班主任要多为这些学生提供展示才能的舞台，充分调动他们的积极性，让他们体验成功，明白自己的价值。 四、学生心理观察要细心 升入中学，学生进入由幼稚逐步走向成熟的过度时期。个别学生犯错误是因为他们的思想认识尚未健全，存在冲动和盲目性，自制力较差。其实，该阶段学生的独立意识较强，他们渴望有属于自己的空间。所以，班主任要细心关注学生的生活实际，掌握学生的心理特征。班主任只有细心才能从学生的言行中体察学生的心理状态和思想动向，尽可能的满足学生的心理需求。针对他们的心理特征，探索有效的解决办法，巧妙的激发他们学习的.兴趣，从而调动他们的学习主动性和积极性。 五、学生健康生活要关心 在农村学校，多数学生父母外出打工，学生在学校寄宿。班主任要时常体察学生的衣食住行状况，并交给他们一些生活小常识。比如，有的同学为了节省吃饭时间，干吃方便面或只吃两个火烧等，这样长期下去，就会影响学生的健康成长。不少班主任认为这些生活小事应该由学生家长打理，不该教师管。其实不然，农村学校的孩子由于生活环境和生活水平等原因，到十一二岁没有养成良好的饮食习惯的并非少数。因此，班主任应从学生的生活细节着手，手把手的教，这样不但有利于班级管理，还有助于加强师生之间的沟通和交流。 六、与学生经常进行谈心 作为班主任，必须以平易近人的态度，经常与班干部以及班中不同层次的学生谈心，广泛了解他们的学习情况以及家庭状况，关心学生健康，及时解决学生困难，化解师生间的各种矛盾和误解，减轻学生的心理负担和学习压力。做到动之以情，晓之以理，以心换心。在尊重学生的人格和尊严的前提下，对学生提出恰当的要求，激发他们自强进取的精神，推动学生向更高的境界迈进。 七、学生教育要有责任心 教师教书的最终目的就是为社会培养有用人才，责任十分重大，班主任与学生朝夕相处，由于学生可塑性大、模仿能力强，且绝大多数学生具有“向师性”，若教师工作心不在焉、马马虎虎，会给学生带来不利的负面影响。因此，班主任必须时时处处以身作则，率先示范，以高度的责任心担负起党和国家、人民交给我们培育下一代的重任。 总之，班级管理工作是一项持久而又非常复杂的工作，只要我们奔着“一切为了学生，为了学生的一切”这条主线，就一定能把班级工作做好。 班级的管理也是通过我们班主任老师的不断实践、不断反思中总结提高的、是用心来引导教育学生的。只有让学生深刻感触到老师的关心照顾，让家长体会到学校的老师的那份热情，让学生心服老师的管理，家长积极配合老师的管理。那么班级就会形成一个团结的班级、一个有凝聚力的班级、一个有战斗力的班级、一个能永不放弃，永不抛弃的班级、那就是一个优秀的、成功的班集体。
初中班主任怎么有效管理学生
导语：一个成功的班主任，其行为首先表现出的特点是：有理想，爱学生，能为学生的成长奉献出身心，具有做好自己班级工作的各方面的才能。那么，在实际工作中，班主任应采取怎样的符合自身角色的基本行为模式呢? 初中班主任怎么有效管理学生 一、倾注爱心，成为学生学习生活的良师 班主任老师要公平对待每一位学生，关心爱护每一个学生，绝不能厚此薄彼，施爱有偏颇，让学生感受到被冷落，从而伤害学生的自尊，“一视同仁”是教师取信于学生的一条标准。不管其是男生女生，家庭状况如何，学习成绩好坏，教师都要做到―视同仁。学生才会亲其师而信其道。 如果学生认为班主任关爱学生有厚薄，自己不被看好，就会认为反正自己不被重视，表现好坏都无所谓，对教师的话也就听之任之，不思长进，教师的教育全当耳边风，形成教育隔膜。作为教师，我们必须尊重每一位学生。在尊重学生的同时，我们同样会赢得学生的尊重，要通过自己的言谈举止对学生进行潜移默化的教育影响。 班主任要得到学生的尊重，一要加强道德修养，从一言一行中对学生施以正面影响。 二要重视自己的专业知识，班主任首先是教师，其次才是班级管理者，所以要精通自己所任教的学科，业务过硬，只要我们的课上得精彩，学生自然会佩服你，从而信服你，服从你的管理，同时要努力完善自己，更新自己的专业知识。 三要注意外表形象，努力做到心灵美与仪表美相统一。四要学会宽容，“严以律己，宽以待人”用在班主任身上同样重要。学生的年龄特点决定了他们的顽皮、淘气，甚至会犯些小错误，我们要给他们改正的机会，维护他们的自尊心。 二、处处留心，当好学生良好行为习惯的保姆 班主任是班级工作的组织者、管理者、领导者，但更要做好学生良好行为习惯的呵护者。班主任对班级中的'人、事、物进行有效的计划和调控，必须建立在对班级及学生的了解和研究的基础之上。同时班主任要想全方面教育人，就必须从全方面了解人。要全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等，有利于掌握班级特点及基本倾向，找出班级存在的问题，制定出切实可行的计划。 同时，在与学生日常的实际接触中，能及时地把握班级的动态，对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。这样会收到意想不到的效果。现在的学生与过去的学生相比，心理上有一个明显的变化，即希望班主任和他们打成一片，参与他们的各种活动，希望得到教师的尊重、爱护和关心，希望能直接得到班主任的多方面指点。 班主任如果能抓住学生这一心理，对他们充满热情的关怀和关照他们的心灵需求，那么学生便会对班主任产生心理认同，教育也便成功了一半。要获得关于学生的第一手资料，班主任就要事事留心、时时注意、处处发现。 比如，在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、完成作业的质量和速度，在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念等;在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法，等等。优秀班主任总是一位优秀的观察家，他们不仅勤于观察，而且目光敏锐，能从学生的一举一动、一言一行，甚或是极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的荫芽，及时采取针对性教育和防范措施。 教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，称职的班主任无不与学生有大量的语言交流。班主任在了解学生的过程中，交谈可弥补眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道，交谈在说服、教育学生的过程中，能收到巩固和强化学生教育的效果。对学生在思想、品德、学习、生活等诸方面的说教，熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，班主任工作中切不可忽视谈话的作用。 三、谨言慎行，做做好学生心灵的导师 初中阶段是学生形成和思想逐渐成熟的关键时期，在这一时期中班主任工作的点点滴滴都会影响到学生良好素质的养成、心理的健康成长。 班主任除了要有好的教育指导思想，还要有谨慎的态度，时刻牢记教育无小事。万不可随意而为，因为你的一时任性，可能会影响学生的一生。作为班主任，在班级管理中，要严格要求学生，在批评违纪学生时，也要注意时间、地点、场合，还要注意因人而异。批评的出发点应该是帮助认识，批评的落脚点应该是达成共识，批评也应该互动，开展批评与自我批评。 我们平时要慎用批评，善用批评，让它有一种震摄的力量。而平时对学生日常行为规范的养成，我们应该多用评价。评价学生的行为，可以是一个眼神，一个表情，也可以是一句话。 班主任只要态度鲜明，公平公正，学生的行为便会有明确的导向，班级正气就会得以树立，良好的班风就会得以建立。用不着时时盯死看牢，动不动大发脾气。同时，班主任工作不能滥用表扬。 因为随意的表扬也会贬低表扬的价值，膨胀学生的虚荣心，降低学生的心理承受能力。遵守纪律、尊敬师长、团结同学、热爱劳动、搞好学习成绩，这本是学生份内之事。好是应该的，不好才是不应该的，好中之好才应该受到表扬。平时对学生的进步，我们要多用鼓励性语言。表扬是对过去的肯定，鼓励却是对今后的期待;表扬是一种总结，鼓励却是一个新的开始;多鼓励才会让学生不断进步，才会让学生明白，他并没有达到最好，他还应该努力，这才是我们教育的长期目标。 少批评，多评价，关注那些玩皮一点的学生，让他们知道，要赢得别人的尊重，必需用自己的言行赢得班主任的好评;更要让他们明白，在教师的心中，他们不是一无是处，少表扬，多鼓励，关注那些循规蹈矩、执着认真的学生，没有谁会永远是天之骄子，时时处处为学生着想，这便是做好一名班级工作的本份。 总之，班主任工作千头万序，我们要认真总结班级中存在的问题，树立良好的班级风气，形成优良的学风，细心疏理班级工作中的经验和失误，妥善解决学生中存在的各种困难，做到班级工作井然有条，沉着应对，有效调控，适应时代和社会的变化，适应教育教学环境的变化和教育对象的变化，让我们的班级工作内容、班主任教育方式方法在求变中提高，在求变中更加的人性化，从而让我们的班级工作暖人、暖心。
用心做管理用情做教育
个人工作业绩录
王淑艳，中共党员，本科学历，1972年6月出生，1992年8月参加工作,至今在第二幼儿园工作28年，她先后担任过班主任、教研组长、总务主任、女工小组长、工会主席、副园长等，现任瓜州县第二幼儿园园长。
她执着地热爱着幼教事业，努力地实践着“用心做教师，用情做教育”的理想目标，尽职尽责，爱岗敬业，求实创新，工作业绩突出，团结协作精神强，在全园教师中起到了积极的带头作用。
她时刻保持着一颗童心、历练、强干、激情、认真、负责，深受上级信任，用坚毅和执着，用爱心与智慧谱写了一曲生动的育人之歌。曾被评为县级“优秀教师”、“先进教育工作者”、 “师德标兵”、市级“三八红旗手”、“骨干教师”、省级 “学科带头人”。
坚定理想信念 辛勤耕耘一线
作为一名幼儿教师，多年来她坚持不懈地立足课堂，积极参加教研教改活动，不断探索幼儿的发展规律，改进教育教学方法，灵活运用现代教育技术进行教学，优化教学过程，不断提高课堂教学质量和效率，注重幼儿兴趣的培养和个性的发展，积累了较丰富的教育教学经验，以实践、实践、再实践作为自己的前进动力，本着少说多做的思想意识，早上班、晚下班，爱园如家，以乐观积极的态度投入到繁忙的工作中。
在担任班主任期间，做为班主任的她能全面负责，对班级的各项工作做到了主动承担，勇于改进。每学年她都能认真分析本班幼儿的结构情况，全面测试了解幼儿的学习情况，征对个别调皮的幼儿采取鼓励说服的教育，征对个别胆小的幼儿采取多亲近、多与父母交谈，消除孩子的胆怯心理，使幼儿尽快适应幼儿园的生活，并在一日活动的各个环节中重视幼儿良好习惯的培养，与幼儿、家长建立了融洽、和谐的关系。她不怕脏不怕累，每当孩子把小便、大便不小心弄到裤子里，她从不嫌脏，都能认真将孩子的小屁股擦干净，并将裤子及时清洗。孩子们特别喜欢这位老师妈妈，与孩子们朝夕相处，把每个孩子都当做自己的孩子，给予着真诚的爱意，播撒着希望的种子，从而开启孩子们的心智，帮助他们认识人生的真理。
在每年的开学季，孩子们第一次离开爸爸妈妈、爷爷奶奶，来到一个陌生的环境中，多少会有分离焦虑。为了帮助孩子们克服分离焦虑，让孩子们尽快适应集体生活，她能想方设法通过小游戏来转移孩子们的注意力，和老师们不遗余力地安抚孩子情绪，带领孩子熟悉校园环境。之所以，所带班级班风良好，幼儿养成教育卓有成效，得到了领导同事的一致好评。还积极主动要求担任了教研组的工作。
勤奋好学的她利用业余时间，潜心学习幼教理论，研究教育教学规律和管理方法，持之以恒的学习，为她积累了大量的知识和能力储备。
引领教师成长 关注心理健康
从事幼教事业，是她儿时的梦想。她在教学一线的时候，就经常主动要求担任教研组的工作。勤奋好学的她利用业余时间，潜心学习幼教理论，研究教育教学规律和管理方法，持之以恒的学习，为她积累了大量的知识和能力储备。
在担任副园长期间，她能严格要求自己，不断自练内功，认真开展教育教学研究，教学风格独具特色，在教学管理工作中重视年轻教师的培养工作，带领教师大力开展了卓有成效的岗位练兵和多层面的教研教改活动，及时以讲座、教学示范、专题研讨等形式向教师传递最新的教育理念，帮助教师更新教育理念，先后组织“三型课观摩”、“优秀活动评选”、“教师基本功考核”等培训竞赛活动，促进了全园教师整体素质的提高。
尤其在指导青年教师的课堂教学、教学研究、论文写作等方面取得了较好成绩，使近几年新招聘的年青教师尽快地适应了幼儿的六科教学工作。指导的三名年轻教师获全省幼儿教师基本功大赛一二等奖的好成绩。
平时能坚持以关爱之心待人，真正关爱教师的生活和学习，给她们创设良好的工作环境和心理氛围，积极组织开展教师休闲文体活动，调整教师上下班错峰时段和工作作息时间，分组召开班主任座谈会，配班教师交流会，保育员谈心会，让教师在自觉投入紧张工作的过程中，萌发“享受工作”的健康意识。
真诚以情感人 家园合作显著
园长的人格魅力靠什么？在王园长的身上，我们能看到知性、睿智、敬业等好多优良的品质。她一贯遵循的是“以情感人、以德育人、以理服人”的管理理念。
她爱孩子，爱家长，爱教师，总是以真诚的态度、坦诚的交流去赢得孩子的信赖、家长的尊重、教师的支持。她常常告诫老师：“人是因为个性才更有魅力”。她倡导每位教师都有要求进步的愿望，善于“扬长”，她深信每个人都有自己的智能优势。
她用自己的人格魅力、扎实的业务素养和创新精神感染了全体教职工，她经常亲自指导教师进行环境创设、区角活动材料的制作。在课程引领方面，她有自己的思想和独到的见解。
园里有好几位年轻老师不是学前教育毕业的，对幼儿园工作一时不能适应。王园长就以身示范，带领她们观摩学习有经验老师好的做法，共同探讨和交流幼儿教学的方式方法，引导她们逐渐学会蹲下身子和孩子进行对话与交流。
王园长常说，作为一名幼教工作者，还应具有超强的耐心，入微的细心。每年春秋时节，为了防控流行病，王园长都要组织教师进行全面的消毒工作，她自己更是以身作则。84消毒水把手弄得粗糙了，把衣服弄花了，她依然坚持不放过每一个角落。
除此之外，晨午检的工作负荷加大了，有疑似情况还要及时与家长取得联系，与家长进行沟通，及时预防，治疗。由于工作到位、细致，保证了孩子们的身体健康，没有发生疫情，家长们也感到十分放心。
家园共育是幼教工作中必不可少的关键环节。王园长则坚持用“诚心”对待家长。她要求教师要学会换位思考，多站在家长的角度去想问题。现在的独生子女在家是小祖宗，来到幼儿园这样的集体环境中，未免照顾不那么细致。家长为孩子抢不到玩具来找，为别的小朋友说了句不礼貌的话来问，为小标兵胸牌没给她孩子讨公道，为孩子在园里磕了一下讨说法，这都是人之常情，可以理解。有时孩子在家不吃菜，好顶嘴，看电视无节制，家长也要找老师，说孩子听老师的。每到此时，王园长都诚心诚意的向家长解释，晓之以理动之以情。她和老师们向家长灌输幼教理论，帮她们分析孩子心理，教她们处理方法。利用家长开放日组织亲子活动，增进父母与孩子间的了解。如举办“亲子运动会”、“家园联谊亲子游戏”、“家园同唱欢乐歌”等活动。这些活动参与面大，活动项目趣味性强。活动中家庭其乐融融，孩子以及家长都能自觉遵守活动规则，参与积极性高，确实为幼儿搭建了一个很好的锻炼、发展的平台；为家长搭建了家园沟通的桥梁；为社会提供了了解幼儿园的机会，得到了家长及社会的一致好评。
功夫不负有心人，在频繁的接触和交流中老师们与家长建立了深厚的友谊。工作不是一帆风顺的，王园长也有过不知所措的困惑，有过被人埋怨的苦衷，也曾流下过委屈的泪水。然而，她依然坚信，只要无愧于孩子，无愧于千千万万个家庭，她愿意年复一年，日复一日，来回穿梭在教室、孩子、家长之间，她愿意在瓜州县继续自己的幼教事业。
因为她心中有爱，心中有孩子，心中有未来。潜心钻研业务 教研成效显著她平时虚心好学，大胆创新，积极投身于幼儿教育教学改革和课题研究，坚持以“一日活动”为突破口，以课程实施为载体，建立健全了“以园为本”的教研活动，活动目标明确，教研思路清晰，教研措施到位，活动开展扎实，在教育科研上坚持科研教研相结合，更加注重教研成果向实际教学工作的转化。她主持研究的“十二五”规化课题“幼儿园课程与游戏整合的研究”于2013年11月结题，她参与的市级课题“幼儿音乐活动生活化的实践与研究”已通过鉴定验收。她撰写的论文《创设温馨环境，促进幼儿发展》等16篇教育教学、幼教管理论文，先后在《甘肃教育》《酒泉教育》等省、市级教育刊物上发表。《让科学教育融入幼儿的生活》等12篇论文分别在省市级教育教学论文评选中分别获一二三等奖。
她以较高的教育理论修养，较强的教育科研能力，丰硕的研究成果，出色的工作成绩受到同行的一致好评，在她的带领下，第二幼儿园的教育科研正在向新的目标发展，形成了全体教师人人参与教研活动的良好局面。
推行民主管理 精心呵护花朵
上苍总会把机遇赐给这样勤奋、努力、有准备的人。在2013年3月，随着幼儿园领导的调整，她被上级主管部门任命为瓜州县第二幼儿园园长，这让她梦想的火花得以绽放。从此，本着“一切为了孩子”的宗旨，她走上了艰苦创业的开拓之路。
面对新建的保教楼，一切从零开始，从保教楼设计规划、设备添置、园所绿化、美化、招生工作等迫在眉捷，想按时开园只能加班加点。在王淑艳同志的带领下，她们开始了艰苦的创业历程：从打扫卫生到购置教学和幼儿生活设施，为孩子们的健康成长创设一个优美、舒适、安全的教育环境，可谓历尽千辛万苦。
在设计、美化环境的过程中，她和老师们不辞辛苦，加班加点在网上查阅了很多资料，她和班子成员冒着吃闭门羹的可能，跑遍了附近县市诸多幼儿园，收集了很多有价值的资料，经过反复论证，博采众长，并结合本县的特点，制定出详尽的规划设计方案。
实干阶段，每天和老师们一起早来晚走。清洁工作更是艰苦，庞大的保教楼，施工历时一年多的尘埃、垃圾，地面到处粘满石灰，身为园长的她更是身先士卒作出表率，带领教师们一起干——拖地、擦玻璃、刷厕所、清垃圾，一点点的刮、一遍遍的擦，衣服头发成了灰色，鞋子也湿透了，手上磨起了泡，脸上的皮肤严重过敏。几天下来，腰酸背痛也不肯停。
记不清多少次到深夜，她才拖着疲惫的身躯回家。为了幼儿园的孩子，她舍弃了陪自己孩子，为了大家，忘了自己的小家。为此丈夫和儿子也曾经不解，但在她执着的追求、不懈的努力下，家人被她的敬业精神感动，最终给于了全力的理解和支持：丈夫多次来到幼儿园帮她分忧解难。这些都让她无比欣慰，更化作努力开拓的后盾和动力。
她带领全园教职员工齐心协力，争取市、县政府和教育局的支持，通过加大宣传力度、提升保教质量、邀请家长观摩参与保教活动等一系列措施，得到了上级教育行政部门和家长的好评。在2013年瓜州县第二幼儿园被市委市政府评为规范办园奖。2015她所管理的幼儿园晋升为甘肃省示范性幼儿园，这一喜人的局面更增添了她实现心中目标的信心。
积极创新管理 发展内涵特色
在新的岗位上，面对不同的环境，她认真钻研，讲求方法，善于管理，积累了一套丰富实用的工作经验。确定了“一个目标、二个明确、三个提升”的总体工作思路，终极目标是“打造一所质量保证、社会满意、上级肯定、教师舒心、家长放心、幼儿喜欢的具有特色的幼儿园”；明确两大重点工作是保教保育和安全工作，这是核心和重点，事关幼儿园的发展和稳定；三个提升是：提升幼儿园特色文化的品位、提升教师队伍的整体素质、提升保教质量。
首先，精心安排幼儿日常活动。她要求每位老师牢固树立“以幼儿发展为本”的理念，将常规制度融入到幼儿园的保教工作中，注重幼儿一日活动各环节的具体内容和要求，班子成员随时进行监督及评价，纳入月考核和学期总评中。她和老师们一起根据幼儿生长发育规律、年龄特点来编制园本课程，做到动静交替，并以游戏为主。引导幼儿在玩中学，学中玩，寓教于乐。同时针对不同年龄段儿童的身心发展特点和不同季节特点，科学合理地安
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