阅读与学习

阅读课外书有助于提升学生的学习成绩吗？学生们应该保持怎样的阅读呢？

相信许多人会发现，阅读课外书的确能够帮助我们自己提升成绩。因为阅读对于我们自己的语文和英语方面的提升来说，是十分的快速的。阅读不仅能够帮助我们自己积累到很多的名言警句，而且能让我们在写作文的时候，有很多的资源可以让我们自己去用。相信大家在看到一些满分作文的时候，也会发现这样的一些图文，通常引用了很多的名人名言。而且也会把文章的意思表现的非常的清晰，这样的一些语言的阅读能力，是可以通过我们自己在平时当中积累而来的。可以帮助学生提升成绩所以说学生们应该保持一些深度的阅读，对于这样的一些阅读题来说，应该不求甚解，并且也需要去了解这篇文章的中心意思。有一些文章，虽然说字面上表达式这一层意思，但是作者想要告诉我们的却是另外一种意思。这就需要我们自己反复的去通读这篇文章，而且能够通过我们自己的思考来对这篇文章有一定的解释。其实对于这样的一种阅读来说，是能够在生活当中多加培养的。保持深度阅读并且一旦我们能够形成这样的运动阅读的思维习惯，那么就能够让我们自己的成绩变得越来越好。大家也应该去在生活当中多加注意和练习，因为阅读成绩变得越来越好，也能够提升我们自己其他语言的学习，比如说英语。我们可以发现英语的阅读理解，就需要我们自己有综合概括的能力。如果我们自己这方面的能力并不是那么的好，也有可能会造成我们自己在做阅读理解的时候，出现错误的现象。所以说对于一些学生来说，去在生活当中多加积累，阅读方面的知识是十分重要的，这样也能够帮助我们自己的成绩提升的非常快速。

阅读大量课外书籍能否提高学习成绩？

有一定的关系，但分析起来因素不少：我平时阅读量很大的，我的有些同学也阅读量很大，但我读的书都是人文社会，有益健康的，她多是看言情小说。我本来成绩很一般的，但经过看有益的书后，我的眼界扩充了很多倍，我更懂得人生的道理，生活也变得更加精彩。我的成绩也一直飙升，由原来班上差不多最后，到前三甲，从不及格到第一，那是我努力的结果。读有益的书对学习动力是有帮助的。读不好的书则不然，可以说，课外阅读是一把双刃剑。另外，由于我的课外阅读量大，我的语文作文如同冲击波般从一般般到了第一，语文水平更是飞一般的提升，而且完全不用理睬语文老师讲课。因为你的阅读量足够，你看啥文章都很易懂，老师说的甚至不够自己的理解深刻。

为什么人要读书和学习？

1、多读书可以帮助我们更好的完成工作。2、 多读书可以从书里看这个世界的奇妙和精彩。3、用经典帮助你更好的理解这个世界。4、找到新的兴趣，丰富人生。一、多读书可以帮助你更好的完成工作每个人的工作无非是做人和做事两部分组成的，读得书多了，吸收更多的智慧，领悟的能力自然增强，因而对于交到手上的任务可以理解的更加全面，做出更加准确的判断。斋藤孝教授在书里有一句话适用于每个人：只要判断力得到足够的锻炼，我们就能顺利的与社会妥协。做事并不难更加难的是做人，我是一个比较情绪化的人，情绪控制不好，而在办公室，控制不好自己情绪的人，时常是很难被人信任的，后来我看了《整理情绪的力量》这本书，用书中的方法进行情绪整理调整，能做到让自己很少有情绪失控的时候。工作和生活是相同的，书中的这些积累对于更好的生活也是益处多多的。二、 从书里看这个世界的奇妙和精彩。最近的这两年受困于怀孕生子几乎没有去过远一些地方走走看看，还好有书才没有妨碍我看世界的脚步。几乎每个月我都会看一本游记类或者相关的书。最爱的是三毛的几本旅行记录，蒋勋的《吴哥之美》余秋雨的《千年一叹》，文学大家的文笔加上旅途上的奇闻异事，时常看得忘了时间。虽说纸上得来终觉浅，但能从别人眼里看看这个世界也是一件趣味十足的事情。三、用经典帮助你更好的理解这个世界一本书能从几千几百年的历史长河里流传下来，必定是有理由的。怎样去判断一本好书，我想首先是可以让人去思考的书。在《深阅读：信息爆炸时代如何读书》这本书里就有一章就是写阅读经典的魅力的，章节中介绍得日本文学大师三岛由纪夫、川端康成、市川淳还有我们喜欢得村上春树等的作品都是值得拜读的。最近半年我自己的书单里我也有读我们从小熟知的一些经典：《四大名著》、《论语》、《孙子兵法》等，初读来是有些晦涩难懂，但是坚持下去你会发现有些道理其实很早就出现了，而且到现在依然是不变的真理，在为人处世里，他们可以帮助你更好地去理解去应对。所以在我的书单里每个月都会有一本经典四、找到新的兴趣，丰富人生我是在看了《学会花钱》这本书之后开始发现对理财的兴趣的。在这之前我对理财基本上没有什么概念，书本的扉页写着一句话是比尔盖茨说得：合理的花钱跟赚到这笔钱一样重要。在又看过几本理财书，并且跟银行的理财顾问沟通之后我发现用手上的钱去生出来更多的钱是一件非常有意思的事情，虽然目前靠着理财我赚的还不是很多，但是平淡的日子里除了读书又多出来一个小爱好感觉生活又变得更加美好了一分。每个人的生活在经历了青春期的跌宕起伏之后都会最终归于平淡，而如何把这份平淡过得幸福又充实，不至于把自己困在小圈子里重复，我觉得最好的办法是多读书。莎士比亚说过最好的总在最不经意的时候出现，很可能不经意间你就找到了新的兴趣，发现一个新的人生也未必。

读书、学习的意义是什么？

杨绛先生说过，读书的意义大概就是用生活所感去读书，用读书所得去生活。读书对于我们来说，是一件受益终生的事情。读书是没有止境的，知识也没有上限。当一个人觉得自己拥有了足够的知识，那么他就很难在工作和事业中取得突破性的进展。众所周知，范仲淹十分珍惜学习环境，经常昼夜不息地读书。他在应天府书院读书的时候，遇到过真宗皇帝路过南京巡视，当时大家都争相前趋观望，范仲淹却闭门不出，只是一心读书。对于范仲淹来说，这样的热闹不如读书重要，因为在范仲淹心中，他坚信日后还会见到皇帝。范仲淹的一个同学看他终年吃粥，便送了些美食给他。范仲淹一口不尝，任由佳肴发霉。直到人家怪罪起来，他才长揖致谢说:“我以安于过喝粥的生活，一旦享受美餐。日后怕吃不得苦。”范仲淹认为，外在的苦都不算苦，因为他找到了真正幸福的事情，就是读书。对于范仲淹来说，学习永无止境，他对读书的热爱，也持续了一生。读书是一生的事情，是一个人不能割舍昀情怀。不管当前的环境有多苦，不断地汲取新的知识是没有错的。要清楚地知道，只有努力学习，储备知识，才能不断发掘自己的发展潜力。在这样的情况下，生活和人生才会更加精彩。读书是真正的幸福之本，是构建内心的力量，在读书这件事情上，一定要永不停息。不断去汲取新的、有价值的知识，将对自己的学业和未来大有裨益。那么，学习的意义是什么？其实用通俗的话说就是的探索未知，因为懂得了很多，所以感觉大千世界是如此奇妙，进一步激发乐趣更加愿意学习。其实这些都是概念性的东西，如果说学习的最基本意义，是当我们生活中缺少什么的时候，通过学习而得到了，这就是最有益的事情。比如没有工作，由于学好了一门艺术或者一门技术亦或者是获得了一个文凭，得到了一个好的工作，有了一定的收入，能够过上不错的生活，这就是它的意义。每个人的要求是不一样的，起点也不同。因此，学习的意义具体描述是不一样的，但无庸质疑的是，学习一定是对人类有用的，它能使人变得更加智慧更加聪明，对人的生活质量有很大的改善，希望终身学习，从而学得越来越好实现自己的价值，加油!

为什么要阅读，阅读有什么好处？

不读书的人，思想就会停止，所以阅读是思想进步的重要关键，只有不断的阅读，我们的思想才能不断的丰富、发展和完善。就像大作家高尔基说过的一句话：“书是人类进步的阶梯”确实，书是人类进步的阶梯，只有不断阅读，我们才会取得进步。阅读不仅可以增长见识、开阔眼界，还可以陶冶情操。阅读是一种享受，也是对知识的一种渴望。古云有言：“读万卷书，行万里路。”阅读教会我们为人处事的道理。在古时候人们就有了深刻的了解。阅读可以使我们浮躁的内心沉静下来，沉浸在文字的宁静世界里。让我们的知识水平丰富、充盈起来。杜甫曾经说过：“读书破万卷，下笔如有神。”当你博览群书的时候，写作内容就会变得充实，有深度。

学习和读书有什么区别?

这是个很简单的东西啊：学习是指任何一切能获取知识的手段和途径,而读书只是学习当中的一种途径而已。读书特指以阅读为手段的求知活动，而学习则是一个宽泛无边，涵盖了所有社会活动的概念。学习可以包括读书，而读书却不能代表所有的学习，它们应该是一种包含和包含于的逻辑关系。学习:是通过教授或体验而获得知识、技术、态度或价值的过程，从而导致可量度的稳定的行为变化，更准确一点来说是建立新的精神结构或审视过去的精神结构。任何事情从不会到会都是一个学习的过程。学习是一种享受。学习，不仅是学知识，更重要的是学做人。学习的方法有很多，而学习态度却仅仅只有一种，那就是时时刻刻都要认认真真。学习能提高自身的修养能够使自己的人生变的更好，所以人们需要学习。基本简介:学习的画面【拼音】：xué xí【注音】：ㄒㄩㄝˊ ㄒㄧˊ【英文】：Study；Learn【基本解释】学习是指学习者因经验而引起的行为、努力和心理倾向的比较持久的变化。这些变化不是因成熟、疾病或药物引起的，也不一定表现出外显的行为。【造句】：“我们要向雷锋学习助人为乐的精神”。学习就像锻炼身体，必须付出一定的体力劳动才可以完成，达到一定效果。学习定义:定义1：由于经验或实践的结果而发生的持久或相对持久的适应性行为变化。定义2：能够使动物的行为对特定的环境条件发生适应性变化的所有过程，或者说是动物借助于个体生活经历和经验使自身的行为发生适应性变化的过程。相关解释:（1） 小鸟学飞。《礼记·月令》：“鹰乃学习。”陈澔集说：“学习，雏学数飞也。”

读书跟读书有什么区别？

读书跟读书的区别，首先，对于学生来说，读书绝大部分是为了考试，为了获得学历。而对于出了校园的人来讲，读书绝大部是为了提升自己。 其次，读书的目的不同，读书也是有区别的。《沟通圣经》就把阅读分为三个目的: 一收集信息，二消遣娱乐，三判断。 如果你的阅读目的是想变成一个更好的人，那么你就不能摸到什么书都读。 成年人的世界里，时间比金钱还金贵，你应该多读一些工具书，商业类书籍，用来提升自己的生活和事业。 当然，一个好的读者，绝不仅仅满足于此，而是应该更多地去读那些锻炼心智，自我成长之类的书。 读者是否合格，还首先必须主动，主动去选择适合自己的好书，所谓的好书，《如何阅读一本书》里指出，对自己而言的好书，就是要 读稍微高于自己的书 ，就是对自己来讲，读起来不是那么容易就理解的书。 《如何阅读一本书》里说:读书，还分为 基础阅读，检视阅读，分析阅读，主题阅读四个层次和方法 。会阅读的人，会根据不同的书，选择不同的阅读层次和方法。 当然，一天都读这些类型的书，可能会使我们觉得太枯燥乏味，容易失去兴趣。适当地读一些好的小说，历史书籍换换脑子也是不错的选择。 那么我们采取 “并列读书法” ，同时阅读几种不同类型的书籍。 比如说洗手间放一本，包里放一本，公司里放一本，卧室放一本......乘车读A，泡咖啡馆读B，工作结束就读C。 这样短短一天之内，多次阅读不同类型的书籍，不仅让注意力提高，也不会因只读一种类别的书而感到厌烦，让阅读变得更加有趣。进而能让读书这个行为能继续下去。毕竟，读书靠的是坚持和积累，才能有用。 关于阅读，我特别推荐大家去读《如何阅读一本书》。 这本书是指导阅读的经典书籍，畅销欧洲70多年，这本书像字典一样，你读任何种类的书，不知道怎么读时翻看查就可以看到详细的阅读方法步骤。 比如书里说读工具书商业书，要从“用”开始去阅读，读了就拿来用;读小说的话，要弄明白小说发生的历史背景，人物背景，就更容易理解小说的内容。 而读历史书籍，其实我们感兴趣的是现在和未来，所以，读历史书，要从历史中学习到未来可能的发展方向。这样的读书才有效率。 而读书，慢读与快读也是有区别的。读书读得太慢或读得太快都不好。 《沟通圣经》在书中的第12章，13章 讲述如何增进阅读速度，用SQ3R阅读法提高阅读效率，特别是想快速阅读的读者，这里面的阅读方法特别有用，豆瓣红人鼹鼠的土豆老师的写作课就特别推荐这本书的阅读方法。 并不是所有的书都适合速读，但是如果你能快速读完一本书，才能理解整本书讲的意思，只读一部分或者几页是不能从大局上来把握这本书的意思的。 每本书的封面之下都有一套自己的骨架，作为一个分析阅读的读者，责任就要找出这个骨架。 一本书出现在面前时，肌肉包着骨头，衣服包裹着肌肉，可说是盛装而来。 读者用不着揭开它的外衣或是撕去它的肌肉来得到在柔软表皮下的那套骨架，但是一定要用一双X光般的透视眼来看这本书，因为那是了解一本书、掌握其骨架的基础。

语文与阅读

'语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。'工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点'。语文课程性质的共性是'综合性、实践性'；独特个性是'学习语言文字运用'，这一课程定位突出了语文课程的独当之任。语文课程，其本质是学习语言文字的运用，是'实践性'的课程，涉及的目标非常广泛，是'综合性'的课程。语文教学的目标指向是语言文字运用。真语文课是以语言为核心，以语文活动为主体，以语文综合素养的提高为目的。




我们强调对语言品析鉴赏，就是要学生不能浅尝辄止，而是细细品味，深化认识融会贯通，把握实质将范文中的语句化为已有。


语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。语文教学如果离开了语言的教学，没有扎扎实实地进行语言方面的感悟，我们的语文课还剩下什么？


叶圣陶先生曾经说过，阅读时，“要尽量去体验作品中美好的内容和形式，并陶醉于其中”。语言品析，就是要抓住关键的一个句子、一个词，甚至一个标点符号，引领学生体验并陶醉于咀嚼语文的美好滋味，品味文字里的深沉情感，真正地走进文本。


再来回忆“肖八问”第一，这篇课文是什么类型的文章（即理解它的文本特征、文体特征）；第二，这篇课文是写什么的文章（即内容、主旨）；第三，这篇课文是为什么而写的文章（即写作动机、写作背景）；第四，这篇文章是怎样去写的文章（即语言特色、写作手法）。这就是普通备课的四个问。问文体特征，问文章的内容和主旨，问文章的写作动机和背景，问文章的语言特色和写作手法。光这四个够不够呢？不够！我还得问：第五，编者为什么把这篇文章放在这个单元（即了解编者意图和单元目标）；第六，这篇课文最大教学意义在什么地方（即思考它的教学价值）；第七，最能体现文章主旨和写作特色的语段是哪几个（即注重教学聚焦）；第八，读这篇文章，学生自己可能读懂的和需要老师教懂的分别是什么（即做出学情预判）。这八个问题想透了，备课就可以开始了。简言之这八个问题：第一，文体特征；第二，内容主旨；第三，动机背景；第四，语言手法；第五，编者意图、教学目标；第六，教学价值；第七，教学聚焦；第八，学情预判。


阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考；要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。


阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来。


在理解阅读材料的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读 反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。但要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥。


同时应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。有些诗文应要求学生诵读，以利于语感培养。


      要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。

学习和阅读的关系是怎样的？

其实学习知识的关键环节，就是把新知识放到原有的知识网络中，与旧知识联系到一起。所以知识交叉应该是再寻常不过的了。下面是读书中遇到的一些，以后想起来随时更新：1. 风险和收益往往是成正比的。a）罗伯特·麦基《故事》：生活教导我们，任何人类欲望的价值尺度与对它的追求所冒的风险都是成正比的。b）霍华德·马克斯《投资最重要的事》：更高的投资风险导致更加不确定的结果。示意图如下：2. 不确定性的价值。a）《经济学的思维方式》：“不确定性：利润的必要条件”。b）《What I Wish I Knew When I Was 20》：“Uncertainty is the essence of life, and it fuels opportunity.”3. 阅读中，“提出问题-回答问题”可以起到很好的作用a）《如何阅读一本书》：“主动阅读的核心：你在阅读时要提出问题来——在阅读的过程中，你自己必须尝试去回答的问题。”b）《认知心理学及其启示》中提到了阅读的“PQ4R法”，其中的“Q”指的就是提问，并回答。4. 世间万物是互相联系的a）《经济学的思维方式》：“经济学的思维方式认为，万事万物都是互相联系的。”b）《社会心理学》：“'我们的生活由无数不可见的细线串连在一起。'——赫尔曼·梅尔维尔。 ”c）《沉思录》：“所有的事物都是相互联结的，这一纽带是神圣的，几乎没有一个事物与任一别的事物没有联系”5. 我们日常生活中的所谓“问题”，以及戏剧中的“冲突”a）《金字塔原理》：“问题”是指你不喜欢某一结果，想得到其他结果示意图如下：b）《故事》：“在其主观期望和客观结果之间......开掘出一道鸿沟”示意图如下：6. 边际收益递减a）这在经济学上是一个基本原理了，不赘述。b）罗伯特·麦肯《故事》：“故事必须创造出正面情感和负面情感之间的这种动态交替，才能符合‘回报递减原理’。回报递减原理无论在是在生活中还是在故事中，都同样成立：我们对某事的体验越多，它所产生的效果就会越少。”

读书对个人成长的意义是什么

读书对个人成长有以下两点重要意义：1. 知识的积累与思想拓展：通过读书，个人可以获取各种领域的知识。无论是学科知识、历史、文化、科技，还是其他领域的内容，书籍都是宝贵的知识库。这些知识的积累不仅丰富了个人的思想，还拓展了个人对世界的认知。通过与书中的人物对话，与作者的思想交流，个人的思想也会受到启发和提升。2. 培养批判性思维与表达能力：读书是一种思维活动，通过阅读不同类型的书籍，个人可以锻炼自己的批判性思维能力。学会分析、评估和质疑作者的观点和论据，有助于培养独立思考的能力。同时，通过接触各种文学作品和专业书籍，个人的语言表达能力也会得到提升。这些能力在学习、工作和社交中都十分重要，对个人成长具有深远影响。

爱好读书的好处是什么？

1、读书的重要性在于获得智慧所以有字书和无字书要一起读。有的人大字不识，却一生读尽无字书，同样堪称饱学之士。将遇到的人与事当作书来读的人，是真正的读书人。人如字，事如书，让读书回归生活，让有字与无字合一，便是读书的意义。2、读书是为了打破局限，获得更加豁达与平和的心态，它是最低成本、最便捷的一种途径。好书凝聚着许多人一生的智慧，而获取它仅需几天的阅读时间，多么划算的交换！从历史上看，爱读书的好处还能惠及子孙，这是极有价值的选项。扩展资料：好处：1、读书可以增加一个人谈吐的质量和深度。读书，可以让你掌握知识，而知识就像呼吸 一样，吐纳之间，可以见人的气质与涵养。读书，在某种程度上，可以让你获得优越感，而优越感某种程度上又是建立自信的一种方式，这是读书最明显的一个功效。也是相当一部分人想要读书的目的。2、读书可以保持大脑的活跃。读书可以让你大脑活跃起来，防止它失去能力。就像身体的其他肌肉一样，大脑也需要通过锻炼来保持它的强壮和健康，因此那句话“不用就没用”特别适用于你的大脑。

怎样进行阅读教学

一、 培养兴趣是前提
“人不读书，其犹夜行”，阅读伴随着一个人的精神成长，也决定着一个社会的总体文明程度和创造力，广泛的课外阅读是学生搜集和汲取知识的一条重要途径。那么该如何培养中学生课外阅读的兴趣？

（一）充分挖掘课本资源，激发学生的读书欲望。
兴趣是最好的老师，是学生读书习惯养成的内驱动力，有了兴趣，学生才会自觉从“要我读”转变到“我要读”，这就需要老师在课堂教学的时候，讲到名家名篇时，有意识的向学生介绍作家及他们的家庭婚姻、人生际遇、生活情趣、创作风格等，让学生有主动了解的欲望。教师还可以适当的设置延伸阅读，让学生在课外阅读中寻找答案。例如人教版八年级上册杨绛先生的《老王》，他是作者笔下的一个小人物，短短几百字为我们勾勒出了一个下层劳动者形象。他生活贫苦，以蹬车为生，却因眼疾致生活困顿，后在作者的帮助下眼疾有了改善，但仍是食不果腹。可在临死之前，他还不忘答谢作者的救助之恩，他的善良厚道、知恩图报让作者的心理感到惭愧不安。教师可以设计这样的作业：在杨绛的笔下，同样有着和老王相似的“小人物”，他们多是生活在社会底层的劳动人民和知识分子，杨绛同情他们，给他们关爱和帮助，即便是我们认为是“坏人”的形象，杨绛也不大加指责、严厉贬讽，而是在调侃中寻找一种淡泊的乐趣。请你在课外阅读《顺姐的“自由恋爱”》、《黑皮阿二》、《记吴必》等文章加以说明杨绛的这一作品风格。这些问题作业是老师设置的一个个“陷阱”，强大的诱惑力促使孩子们主动查找这些文章进行阅读，它会引领学生进入到一个更加广阔的阅读世界中。

（二）营造氛围，激发学生的读书热情。
好的读书环境可以起到“润物细无声”的作用。好多学校现在特别重视自己的校园文化，通过建设以“书香校园”、“书香课堂”等形式的主题活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生热爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。当然，阅读需要氛围，为了积极推动学生的课外阅读，我们可以从以下方面进行尝试。

1.开设读书课。学校可以在每周固定时间设置为读书课，读书课时间不能干其它事情，如上课或者写作业等，这是真正属于孩子们的自由读书时间，不能被剥夺和占用。

2.办好班级的图书管理角。每个班级根据学生的年龄特点和喜好，由班主任或同年级老师共同商议并推荐读本，有多少个学生就推荐多少本书，每人带一本，就是几十本书，孩子们自己带书，自己管理书籍，定期更换，方便阅读。

3.通过校园挂横幅、大屏幕显示，在走廊或者橱窗里张贴宣传标语或读书名言等方式，营造校园浓郁的读书氛围，让学生无处不感到“生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀”的重要性。

4.做好学校图书室的管理、借阅等工作。现在每个学校都有自己的图书室，怎样充分做到为学生服务，做好学生的图书借阅，需要图书管理员做好相关的管理工作，让图书室真正发挥自身的价值和作用，让校园像开满花儿的公园一样，到处飘散着芳香。

二、传授方法是关键
常言道：磨刀不误砍柴工。只有教给学生行之有效的方法，才能在课外阅读上起到事半功倍的效果。

首先，要培养学生会读的习惯。有人会说，读书谁不会，照着文章念不就行了嘛。读，也分很多种。比如跳读、速读、朗读、慢读、精读等等，学生要根据不同的需要，选择不同的方法。为搜集资料，可以选择跳读；为娱乐消遣，可以选择速读；为欣赏品味，可以选择朗读；为积累运用，可以选择精读。当然有时可以联合使用。中学时代，正是需要大量阅读广泛涉猎的时候，如果只是死板的运用一种读书方法，怎么徜徉于浩如烟海的书籍长廊？感受他人妙不可言的精神之旅？领略大千世界的美好风光？丰盈自己的修养和灵魂……

其次，要培养学生思考的习惯。子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。这是孔子所提倡的一种读书学习的方法，在读书的过程中，要让学生能发现问题、提问和解答，才能对所读书的内容理解、消化和吸收，否则只会陷入迷茫。对于中学生来说，一定要把读书和思考结合起来。

再次，要培养学生勤记的习惯。书读的多是一方面，关键是要学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯，这个形式可以多种多样。比如：可以摘抄好词佳句、精彩的片段 ；可以对所读的地方进行圈点批注；可以写自己的心情和感受；可以写读后感、评论等，通过这样的方式来积累学生的素材。长此以往，在读书，甚至是写作上都会对学生有很大的提高。

三、开展活动是手段
学生毕竟是学生，他们有惰性，要想让课外阅读常态化，让课外阅读真正走入学生的现在和将来，老师就必须想办法定期开展不同的活动，让他们有机会展示课外阅读的成果，获得满足感和成就感，从而加强他们课外阅读的兴趣和动力。

首先，可以开展展览学生阅读笔记的活动。在读书的过程中，肯定有不少学生在自己读书过程中摘抄了大量的素材，通过在班级、同年级、全校中展示学生自己的读书笔记的同时，也从他人的笔记中学到不同的读书方法、思维，从而收获更多的读书感悟。

其次，可以开展办手抄报、黑板报等活动。在学校、老师的倡导和组织下，学生在老师或家长的帮助下，收集与读书有关的小资料、读书名言、读书心得体会、名文摘抄、好文共赏等，定期完成读书手抄报或黑板报。让学生在不同的活动中拓宽阅读视野，营造良好的读书氛围。

再次，可以开展读书交流课、汇报课、推荐课等。通过不同的阅读活动，可以保持学生阅读的积极性，相互启迪，共同提高。

如何有效地进行阅读？

1、摘读

这种读书方法的重点在于有目的地一边阅读，一边摘录自己所需要的有关内容。或字词句篇，或语法修辞，或知识哲理，分门别类摘录在自己本子上。摘毕要写上什么时候、摘于什么书刊、作者是谁。这种方法有利于加强语言的积累，提高对文章的领悟能力及驾驭文字的能力。

2、 查读

它的重点在于利用工具书查明阅读中碰到的字词的音、形、义，并结合课文的上下文做基本掌握。

3、划读

它的重点在于阅读时边读边准确地划出有关内容，便于理解应用和查考。它的目的在于有重点地掌握阅读中所需要重视的内容，便于攻克难点，解除疑点，培养按要求找内容的阅读能力。


4、询读

它的重点在于阅读中发现疑问，做出标记或摘录下来，通过询问别人解决问题。它的目的在于使学生树立“能者为师”“不耻下问”的治学观点，培养解决问题的能力和虚心好学的精神。


5、理读



它的目的和重点在于通过阅读理清文章思路。要求反复琢磨课文的全部标题（包括课题），分析标题之间的关系，钻研课文的结构、层次、划分段落，列出提纲，理解文章主题思想和中心线索，掌握文章思路，有规律地加以思想分析和结构分析。


6、议读



它的目的和重点在于通过议论，解决阅读中的疑难所在。要求在阅读过程中抓住关键疑难，提出自己的见解并找出依据。

7、疑读“学贵有疑”



它的目的和重点在于阅读过程中发现问题，提出问题，培养思考的习惯。要求在阅读中善于质疑问难，边读边想，发现疑问，然后带着疑问去查读、询读，去解决问题。

8、避读



在阅读中对经过努力解决不了的问题或无重要意义的内容以及自己了解的内容，避而不读。能培养从实际出发，抓住主要矛盾，避轻就重的选择能力，在做阅读题的时候会经常用到。

9、联读



重在回头看自己已有的知识，联系旧知识，学习新知识。要求把阅读新课与旧课结合起来，使知识系统化，既有效地复习旧知识，又较好地学习新知识，逐步培养学会整理知识的方法，并培养其联想和综合能力。


10、比读



要求在阅读中把不同的篇章、优劣各异的内容、相同或相反的知识通过比较找出异同，加深理解。尤其要把它带到阅读的第二课堂中去运用。它的目的在于培养读书兴趣，开阔学生眼界；同时也可培养研究、探索能力。

如何看待阅读？

我认为作为学生读书应该带有一些功利目的。有功利性才会有目的性、针对性。这样的读书才是有效率的，有收获的。尤其是现在时代飞速发展，只有通过不断读书和学习，不断有目的的学习，才能跟上时代的脚步。
1、阅读目的分为三类：为了娱乐和消遣；为了获得资讯和洞察力；为了增长理解力。很多人说读书不要太功利，或者不应该功利性。个人认为这是错的，做什么事都得怀有一个目标，这样做事的效率才会高。
2、世上的书多如牛毛，如果不带有目的性的阅读，随意的任自己读，就算读再多，获得的启发，洗涤的心灵，能帮到自己的，也是有限的。
3、其次我们做什么事情都需要动力，这就好比开汽车，如果没有汽油，任你的汽车再漂亮，它发动不了，没有任何意义。
4、不同人的目标不同，有人读书是为了解决问题，有人读书是为了提升认知，也有人读书是为了拓展视野……
读书带有功利性也是一件好事，至少可以让人明确目标。有了明确的目标，那就能够专心为目标努力。只要能够认真去读书，哪怕带有功利性也是好的。读书改变命运，这个是真实存在的。哪怕处于贫困的环境，能够用心读书，那就有改变命运的机会。
5、最好的选择：术业有专攻，也爱读杂书。你永远不知道，你读的哪一本书对你有用。对于专业的书籍，一定要读，而且要反复读，读精读透。对于非专业的书籍，可以进行功利性的选择阅读，也可以进行散漫性的消遣阅读。
总结一下：所以读书还是需要带着目标，存在一定功利性，这样才能给自己注入动力，有了动力，才能行动，不然拖延，懒惰会妨碍我们。

你如何看待读书

读书很重要，吃不了读书的苦，就得吃生活的苦，读书跟不读书到底能有多大的差别和差距呢！ 文字的说服力也许有限，那我们就通过影像亲眼目睹，在网上看到，有人解读了一部纪录片关于不读书的人和读书的人差别在哪？想跟大家分享一下，给年轻人和孩子看看，胜过家长的10万句的唠叨； 开始镜头下的第一个男生叫杨*鹏，他刚满20岁，初中毕业后就到工厂，用撬刀戳到手指已是家常便饭，即便鲜血直流也只能简单包扎，丝毫不敢耽搁工作，因为他很清楚，如果自己的工作停顿太久，拿到的工资就会缩水，耽误了流水线的进度，他可赔不起啊，即便已经工作了8小时，但只要领导一声令下，所有人就得重新回到工作岗位上； 每个人就像机器一样，重复着相同的机械动作，那些曾经的叛逆期的少男少女们，在这里一个个个井然有序，服服帖帖，也有人想要反抗一把，一旦觉得太累太无聊，就选择立马走人； 比如这位19岁的姑娘杨*金，她的岗位呢是焊锡插件，重复的焊接电路板，常常让她被高温的焊点烫到，拇指常年绑着绷带，她说过年回家就不打算再来了，问她原因，只说了句这里不好玩，也不少年轻人，是觉得这里好玩才留下来的； 这位98年的小伙子，是觉得读书太无聊了，听从工厂里回来的朋友说，打工好玩又能赚钱，便辍学跟了过来，他们最期待的事情，就是赚了钱出来耍，ktv台球厅和女孩子约会，这些廉价的快乐，和读书的枯燥比起来，简直像蜜罐一样吸引他们，肆意的享受挥霍自己的青春，殊不知青春也有溜走的时候； 比如23岁的陈*彬，在流水上干了快10年了，换了不少厂，但工资没什么变化，工作这么多年，依旧没什么积蓄，最近呢他又被调了白班，到手的钱更是少了很多，他说肚子里没墨水，手上没技术，也没什么更好的选择，只担心哪天停工了，自己就没了饭碗，除了进厂，他想不到有有什么其他的岀路； 生活啊！永远有人欢喜有人愁，有人在为了逃避读书的苦而窃喜，就有人在为错过读书的好而遗憾，此刻面对镜头的他们苦笑着感叹，如果能多读点书，也不至于现在没有其他选择的能力，人总是在失去了之后，才会意识到，自己失去的究竟是什么啊！但没有机会再回学校，并不等于没有机会学习； 陈*彬的工友把其他人打游戏的时间，全拿来看电工类的书籍，就是为了练就一身过硬的技术，他清晰的知道只有这样，才有可能拿到更高的工资。要是再厉害点，没准，还会像同厂的技工张师傅那样，不管走到哪，从来不愁拿不到想要的工资，要么当主管，要么是技术人才，就算是老板，也会对有技术的人尊重三分； 学习跟不学习的差距，在此刻体现淋漓尽致，你会发现，这里工厂的年轻人好像分成两类： 一类只求现世安稳，他们认为工厂帮他们摆脱了，学校的枯燥与束缚，好像能按自己的想法过活，但殊不知，暂时的轻松所带来的快感，很快就会烟消云散，当青春溜走的时候，他们也许才会有所意识，不吃读书的苦，必吃生活的苦； 另一类则是想要改善境遇，努力学习，他们在生存之余，从未停此去仰望天空，为了自己更好的境遇，抓住一切成长的机会，我不否认这个世界上有人没读书，轻视读书，仍然过得很好，但希望你能明白，这只是极少数的，幸存者偏差，大多数的人生逆袭，大器晚成和横空岀世； 都是读书和见识的产物，短视和肤浅的快乐，会限制你的思维和圈层，正所谓劳心治人，劳力者治于人，任何时候年轻人，都不要停下学习的脚步，它会是一个人身上最硬的底牌，改变命运的机会就在其中，在别人的人生里获得自己的成长。一起获得成长的机遇！