老师抱着我在教室做

我和女朋友都是学生，我们在班里亲热被老师看见了，然后老师说了几句话就走了，女朋友害怕被她父母知道，

做现货原油投资其实心态非常重要。做现货原油的时候首先要头脑清晰的分析盘面波幅和消息面，理性的进行投资操作下单。下单之后带好止盈止损不要一直死盯着盘面看，那样的话心情也会随着行情起伏。然后就是不要贪欲过重，不要侥幸幻想，贪欲就是针对仓位，重仓之下，账面上的浮动盈亏，必然是很剧烈的，你的心情，你的心态肯定会随着盈亏的浮动而变化，这样就会导致你做单做交易会出现一种情绪化，我们要的就是一种理智化合理的交易，盈利亏损都在我们的掌握之中，做交易理想化的状态就是平常心，轻仓顺势止损

我小学六年级，现在有些老师怎么会这样没师德。先说数学老师吧，今天一个同学上课做作业，被老师发现后，

实话告诉你，小学老师文化水平不高的，有些就是幼师，所以会打人骂人，初中老师一般是大学师范也有高中文凭，基本不会打人，骂人是有的，高中老师是基本不会体罚与侮辱学生的。还有就是制度不完善，这种体罚换在国外是要坐牢的，还有就是思想问题，老师受师生尊卑传统思想以为自己是天，学生也不敢反抗。不过也还是要感谢这种道德伦理，中国老师最多体罚，国外有些老师有心理问题的就......（我还是不说了，免得吓坏祖国的花朵）所以你还是庆幸一下

我和我女朋友都是学生，在教室里我抱着她，被班主任看见了，她说下次还看到，要上报政教处，这是超严肃的

你现在还是学生，你的班主任做的很对，他没有直接把你叫到教务处去接受处分，已经很不错了，你一定要知道悔改而且现在的小孩子变化是很快的，现在的人生观和价值观都马形成，中国是闹着玩，并不是所谓的爱情和喜欢，这只会耽误你的学习，不会给你带来任何的好处能够帮助你的，只有你自己，你要改正自己，把心思放在学习之上，如果真的喜欢对方，就要努力的学习，你真的喜欢他，以后到了社会，你拿什么来养对方，拿什么来挣钱？拿什么来照顾对方呢？当然是靠你的学习得出的结果现在是小孩子，没有任何的责任和压力，你还不知道以后入社会以后自己有没有能力去照顾身边这个人，如果真的喜欢对方，就获得一个好的成绩来让对方更加喜欢你，现在的喜欢不是真的，只是好感而已

老师腿受伤了上课的作文600

在我的印象中，我接触过许许多多的老师，他们曾教会了我许许多对做人的道理。他们的性格、外貌我一直牢记着。


但是，她的印象，她的笑容，以及那个雪天里的她，不知为何却是一直在我脑海里腾现。


我依然记得，那是一鹅毛大雪的下雪天。


当时我的小学生涯才刚开始。我坐在座位上，拿着课本，和同学们整齐地读着课文。


我也不知怎地，脑袋昏昏沉沉的。渐渐的，在读课文的嘴也停了下来。自己感觉很难受，不愿再读下去。


老师也很快注意到了我的异常，在我身旁俯下身子询问我的状况，正在读书的同学们也是放下了课本纷纷看向我。


我想张开嘴，但已经无力说出一句话了。扭头看向窗外正飘扬的雪花，我却是很无力得倒在了桌上。


半昏半醒间，我似乎看见了老师她那着急的眼神，不安的情绪在明亮的眼睛里闪烁着；红润的嘴唇一张一合的，耳边海回荡着她的声音……


当我意识有些清醒时，却是看到那飘飘扬扬的雪花。


老师抱着我在雪中奔跑，我只能怔怔地看着她因奔跑而吐出的一大团一大团的白雾。仿佛时间停止了，我看着白雾出了神。


良久，我又是因头昏而倒在了她的怀中……


意识完全清醒时，躺在了医院的病床上。


病房里，安静得出奇，似乎都能听见挂着的点滴在不停地滴答的声音。


愣了一会，父母进来了，抱着我问东问西。


“你要谢谢张老师啊，是她带你来医院的……”


……


是啊，真该谢谢她……


有人说，她是蜡烛，燃烧自己照亮别人；有人说，她是园丁，培养着我们成长……


我说，她是一艘船，既给了我们在海洋遨游的机会，也给了我们们一个温暖的港湾。

我的老师作文600字初一作文 600字

老师是什么？在我眼中，老师是一阵清风，抚慰我幼小的心灵；老师是高大的灯塔，在我航海迷路时指引我方向；老师是一缕阳光，哺育我成长；老师是大大的房
屋，是我避风的港湾；老师更是我的第二个母亲，温柔的照顾我，严格的教育我······老师，我要赞美你们！赞美你们的辛勤，赞美你们的无私，赞美你们的
默默奉献，不求索取。


她，个子中等，披肩长发在总是梳得很服帖，一双明亮的眼睛闪烁着坚定的目光。看到我们总是笑眯眯的。你可千万别以为她是和蔼的，她可是很严格的。她就是我可敬可爱的.周老师。


周老师有一双明亮的眼睛，上课时，你只要一开小差，她就会瞪你一眼。记得那次，我就往外看了一小会儿，可依旧逃不过老是明亮明亮的眼睛，只是瞪一眼，却吓
得我灵魂出窍，从此以后，我再也不敢开小差了！周老师有一张能说会道的嘴和甜美的声音，使人能“陷”进去。在周老师的眼里只有对与错，对了就是对了，错了
就是错了，不会偏心。她不讨厌任何一位学生，遇到差生，她会免费补课，只是皱皱眉头，不知在想什么。她有点“口是心非”，却又是“刀子嘴豆腐心”。有一
次，我摔了一跤，周老师见到了，皱了皱眉头，说道：“怎么这么不小心？马马虎虎，粗手粗脚的！”之后又把消炎药拿过来，给我包扎伤口。


老师啊！感谢您，您永远是我的老师，永远！

我的语文老师作文600字五年级作文 600字

一头乌黑油亮的头发，平平地梳向脑后，拢做一束扎成马尾辫，一摆一摆的；弯弯的秀眉下嵌着星星般闪亮的眼睛，颀长的身材似垂柳的一根枝条，婀娜多姿。走起路来，干练优雅。她就是我的马老师。马老师富有爱心又教导有方。


马老师对同学十分关心。有一次，有同学报告王x靖同学病了。老师急忙停下正在提问环节的课，关切的目光迅速凝视着王x靖，似乎是在判断发烧的程度。“快，快去医务室。”老师很着急但语调又是那么缓柔地说。仿佛一股暖流淌入我们的心田，使人感到特别的温暖。


王x靖从医务室回来，面如土色，慢慢腾腾的一步一移地往教室里走，老师满脸忧心地望着他，问道：“要去看医生吗？”老师的话简洁明了又轻声细语，仿佛是怕惊扰到他。王x靖情绪低落地点了点头。老师连忙掏出电话通知了家长、及时把王x靖接走送医。


马老师上课别具一格，生动活泼。每次上课前，马老师都会从“脑筋急转弯”开始，这时，同学们一个个都会激动得全身热血一股一股地往上涌，高高地举手，争先恐后地抢答。每次回答，无论对错，老师都会以微笑表示鼓励。


在讲到《语文园地二》的名诗名句时，老师似唱非唱地朗诵了起来：“王维呀！万壑－树参天，千山－响杜鹃……”我一怔，从没听过这样的读法，一时没反应过
来，半截木头般楞楞地戳在那儿，随后思绪就像飞滚的车轮转动起来：“真有趣，还有这样的读法”随后，我们按老师的方式读了几遍，没想到，我竟然轻松地就记
住了作者与诗的内容，毫不费力地就能熟练背诵了！


这就是教我我们语文的马老师，似一个善良与智慧的母亲。

我的老师作文600字五年级作文 600字

老师，您调走已有3年。在这3年里，我日日夜夜都在想您，想着您那富有哲理的话语，想着您那充满笑容的脸。


老师，在几年前的一个开学典礼上，同学们在教室吵
吵嚷嚷的。就在这时，您走到教室门口。同学们看到您，都以为您是我们班哪个同学的姐姐。可您却走进教室，面带微笑地对我们说：“同学们，我是实习老师，现
在担任你们的班主任。请大家和我交个朋友......”我万万没想到，您会是我们的班主任。您的到来，使同学们都感到惊奇。


当天上午第一节是您的语文课。
当您捧着教科书进来时，突然，从我班的“顽皮大王”小刚的课桌里传出了几声“咕咕”的鸽子叫声，全班哄堂犬笑起来。您皱了皱眉头，同学们看到您的表情，也
马上意识到问题的严重性，红着脸，耷拉着脑袋。等待着一场“暴风雨”的来临。可您并没有像我们所想的那样。您走到小刚桌前，让小刚拿出鸽子(这是一只洁白
无暇的鸽子)。和蔼地对我们说：“同学们，这只鸽子是多么洁白，它就像你们的心灵一样纯洁。你们是愿意让自己的心灵永远纯洁呢，还是让它抹上一些墨迹
呢?”同学们异口同声地回答：“保持纯洁。”......就这样，一堂课开始了。从那以后，您还常常去小刚家，和小刚一起观察鸽子，让小刚写观察日记。不
久，小刚的作文水平提高了，这也有您的一份功劳。


时间过得真快，您的实习期满了。在欢送会上，同学们

我受伤了老师帮助我的作文700字以上.

       今天是我最最倒霉、最最痛苦的日子。因为我受了伤，事情是这样的。        今天是下午，我来到学校后我和茅晋源在你追我，我追你的游戏，先是我追茅晋源，再是茅晋源追我。轮到茅晋源追我了，我们从教室跑出来，跑到楼梯的时候，我一不小心脚上一滑，就摔了一跤，左腿的膝盖正好撞到楼梯的尖角上，我痛的坐在地上差一点哭了，茅晋源连忙把我扶到了校医室，校医看了看我的膝盖就拿药水给我涂了一点点，他说：“到教室里再擦一下，记住，必须到了教室再擦。”于是，茅晋源就扶着我回到我自己的座位上，然后叫董思懿和陈冰冰一起来照顾我。第一节课是体育课，我就叫叶天宇去跟老师请假，我就坐在自己的座位上看书。这一下午，我哪都没法去了，就老老实实的坐在自己的座位上。       等到放学了，妈妈一直站在外面等我，她并不知道我受伤了。我只好叫叶天宇去帮我把妈妈叫进来。妈妈一进来看我受伤了，就马上帮我整理书包带我回家。可我真的走不了路，一走动就痛，而且伤口就会流血。妈妈没办法说：“我又要背你，又要拿书包，我真的没这么大的力气呀。”这时候缪乐怡的妈妈马上接过我妈妈手上的书包说：“我来背书包送到你车上。”妈妈说：“谢谢你！”于是，妈妈背着我，叫我拿着雨伞到了车上。到家楼下时，妈妈说：“我一分钱也没带，叫阿姨拿钱下来再先背你上去，我去给你买点药。”妈妈买了药回来后帮我擦上，这时候钢琴老师来了，我正痛的直叫，说：“我能不能不上钢琴课呀？”妈妈说：“你受伤的是腿，又不是手，老师都来了，为什么不上呀？”我只好让妈妈背我到钢琴前坐好，准备上课。        今天可真是个不好的日子。 

如何上好复习课教研活动

一、 正确对待复习现在我们大都会感觉复习课难上，为什么呢？我认为主要是我们对复习课的重视程度不够，没有新授课的重视程度高，致使我们的复习课在某种程度上变成了练习课，导致孩子不愿意上。我们通常是把复习课作为新授课知识解决不了之后的辅战场，用时间来赢得教学的效果，长年累月就造成了老师和孩子对复习课的重视程度逐步弱化。其实总复习是教学的重要组成部分。复习是温故而知新的教学过程。通过复习，使学生对所学知识加深理解，系统掌握，全面提高，综合运用。同时，总复习又是补缺补差的过程，从教师角度讲，总复习可以弥补平时教学的不足，从学生角度讲，可以弥补平时学习中的漏缺环节。复习课其更大的意义是要及时捕捉和发现学生的错误，并及时的加以分析、引导，激发学生的学习欲望，从而让学生得到更大程度的提高。所以授课过程中对学生掌握较好的内容，可以一笔带过，对学生容易出错的知识点，通过形式多样的练习，使学生进一步掌握。总之，通过总复习，可以提高学生整体知识水平，发展学生的智力和能力，大面积提高教学质量。它只能是课堂知识的再现而不能是课堂知识的简单重复，是在学生有了该知识储备的基础上，再让学生有以旧翻新的感觉。所以上好复习课，首先要解决我们老师的重视态度问题，在某种程度上来说，它应该比新授课的意义还要重大。提到复习课应该关注什么？我觉得最最重要的是激发孩子上复习课的兴趣，应该把复习课变成不仅仅是让孩子复习知识，让孩子掌握、巩固、弥补新授课解决不了的问题，它更大的空间应该是让孩子在复习课上，感受它与新授课不同的另外的一种风景，让他们感受复习课的魅力。比如说在复习课上有更大的空间来做综合训练、做思维训练、做延伸训练、做提升训练。在孩子的解题策略、解题习惯里面，我们如果能做深入的思考和研究，复习课的领域、风景应该说是格外的精彩。这就要求教师要认真制订切实可行的复习计划，认真备好复习课，精心设计教案，研究复习方法，提高复习课质量。由此看来，上复习课教师不是轻松，而是任务更重，要求更高；学生不是愉快，而是学习更紧张，节奏更快。上个学期期末听过好几堂复习课，印象中除了有一个老师在总结知识体系外，其它老师都是从头到尾在试卷分析。当然复习阶段，做了试卷，肯定得分析，这又涉及到如何分析的问题，是逐题分析，还是抓错误率高的试题来分析，或者在分析时把一系列相关的知识形成一个网络。这对老师的要求就高了，不是单单把这份试卷题目做熟或是统计一下学生的得分率这么简单了。其实如果在40分内能围绕知识点有选择地做几个典型习题，弄懂、弄透也就不错了，面面俱到可能会导致一面也不到。二、 明确复习目标复习目标对复习课起着导向、激励、调节和评价的作用。复习目标的确定，要依据三个方面。1、依据教材。总复习要从教材整体性出发，按知识体系或按章节单元，抓住重点与难点，考虑复习目标，使学生对知识的整体性把握，进一步对重点与难点知识进行加深与拓宽，从多层次、多角度认识重点与难点知识，以求解题时不会遇到大的障碍，紧扣住得分点。2、依据课程标准。复习课总复习要按考试规定的范围、内容、题型、答题要求落实复习目标。布置练习时特别要把握题目的难度系数，难度大了会挫伤学生复习的积极性和自信心；难度小了又会失去练习与考查的目的。3、依据学生实际。所谓学生实际就是对学生的认知和能力要了解，对学生的求知心理特点要掌握。既要研究学生的群体，又要研究学生的个体。尤其要对基础好的和基础差的学生要有不同的目标要求，要因材施教，使他们各有所得。实际教学活动中，就某一节课的目标而言应有所侧重，不要平均使用时间和精力，要有计划地将课堂复习目标重点定位在认知、能力、情感的某一方面，从而保证学生整体素质的协调发展。所以在复习阶段，我们各备课组一定要认真制订详尽周全的、切实可行的复习计划，而这个复习计划应落实到每堂课。使每一节复习课都有一个明确的目标，使每个学生在每节课上都是学有所得。三、 优化复习方法复习教学关键是要使学生在复习中产生旧知识、新面孔的新鲜感，努力做到缺有所补、学有所得、练有所熟。复习课一般来说没有上新课生动，不容易提高学生的兴趣。但是好的复习课同样也可使之成为一篇优美的散文，形散而神不散，使得学生在获取知识的同时也得到一种精神上的享受。要达到这样的效果，就必须优化复习方法。在总复习过程中要做到五个为主。1、以学生为主。复习过程是一个信息交流过程，在这个求和的过程中，学生是主体，教材是客体，教师是媒体，教师起着沟通学生与教材的作用。复习中切忌喧宾夺主，不要以教师的教代替学生的学，应该把学习的主动权交给学生，发挥学生的主体作用，使学生由被动变为主动，由配角变为主角，真正做学习的主人。较好的办法是复习中要允许学生质疑问难。在复习教学中，教师要安排、组织、引导学生积极参加复习全过程，使他们在复习中动手、动口、动脑、多实践、多思考。引导学生自己检查、自测、自评、查漏补缺、质疑问难，针对各自的学习缺陷，进行温习补救，教师不应当面面俱到、满堂灌，而应把主要精力放在设计安排、点拨总结、答疑引导和评估反馈上。2、以课本为主。考试内容知识点多，覆盖面广，复习时既要牢固掌握基础知识，又要会灵活运用基础知识去解决问题，既要全面掌握，又要突出重点。因此，我们扎扎实实地抓好课本知识点，把课本与资料有机的结合起来，使之互为补充，相得益彰。3、以课内为主。要将问题尽量解决在课堂上，上课前要认真做好课前准备，了解学生掌握知识的情况，精心设计教学程序，合理安排主讲练时间。讲要讲出新水平，引出新信息，总结出规律性的东西。使学生集中温习，集中理解，应用知识，解决问题，在见多识广的基础上，加强概括、分析、综合、比较，揭示解题规律和思考方向，使学生能举一反三，触类旁通，获得新鲜见解。练要练出新花样，做一题，学一法，会一类，通一片。学生通过教师讲，自己练，有常学常新之感，真正达到温故而知新之效。4、以练为主。但不是单纯地做练习。复习课应充分体现"有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主的"原则。在课堂上要给学生提供机会，内容要"全"，练的习题要"精"，练的方法要"活"练的时间要"足"，训练应循序渐进，由浅入深，由简到繁。章节经营效果抓基础，单元练习抓重点，全面练习抓综合。多练能训练学生的心理素质，使学生在考场上熟能生巧，巧能升华，临阵不乱，沉着应战，克服非智力因素造成的不应有失分。5、以能力为主。知识和能力二者是密切相联的。知识的存在和增长，的确是能力产生和发展的必要条件。对某种能力的培养和考核，必须以相应的知识为载体。教师在传授知识、技能的同时，重点应放在对学生能力的培养上。6、应充分体现出教师的引领点拨作用，在课堂上老师的语言要有感染力，课堂上要用我们的激情激发学生的学习兴趣，复习课的艺术应该体现出教师如何去击活学生已储存了的知识细胞，才能实现知识的过手与巩固的目的。我们学校有很多优秀教师，但也有部分教师上课缺乏激情，包括一些非常青春的年轻教师。其实现在我们评价的一些好课，授课老师肯定也都是充满激情的。现在每年县里在教学上都有一些赛事，我们学校现在非常需要一些比赛型的老师。我觉得激情是其中一个重要因素，就像我们土话说的“人来疯”，上课时疯不起来就不对了。我们要用的激情点染学生求知的热情。这点我觉得我们的年轻老师可以去听听何美君老师的课，充满活力。复习课绝不能因为是老调重弹而变成催眠课。四、复习课应采用多种方式复习课与新授课不同，复习课上的内容和练习往往都是学生已经见过和练过的，因此，往往缺乏新意。在帮助学生整理与复习时，如果只是安排一些题目给学生做，学生往往在复习课上提不起精神，感到没有兴趣。那么在复习课上采取什么样的形式才能让复习课也上出精彩？对此，现在普遍认同的就是复习课应该改变以练为主的方式，采取多样的形式。当然形式多样,生动活泼最终目的也是为了吸引学生，提高学习效率。除了平时常用的主讲练结合的形式，另外简单点的就是老师可以系统地准备一些习题，通过练习让学生在做题过程中回顾知识点，小结归纳知识点，让学生在体验式思考过程中回忆、体会知识点。也可精心设计或收集一些蕴含需复习内容精髓的信息或问题为引子,激发学生思考和主动参与。还可以组织成如头脑风暴会、单元学习心得会、自己学习相关内容的手抄报、小论文展示会、主题内容童话导游会、主题辩论会。还可以先让学生根据自己喜好选择一些复习题做，还要说用到哪些知识解决问题的。后来采取做游戏的形式，写成一张张单个纸条，你抽到哪道题就做哪道，做对了还要说一说用什么知识解决的，得到大家认可就将名字写在纸条后面，把纸条贴到教室里固定的一面墙上，这样每人都有自己的题目，极大的调动了学生的积极性。有些学科也可用这种方法：在上课之前，让学生把学过的知识用表格形式或大括号形式行成知识体系图，已经掌握的和没掌握的都制成体系图，在小组内合作学习，交流解决，再全班解决剩下的内容，最后教师组织学生进行知识的梳理达到复习的目的。在复习过程只采用一种方法不行，只有不断变化形式学生才有积极性。每种方法都不能经常用，用一次，下次就要变另一种，这样才能吸引学生。这对我们老师的要求也是比较高的。总之，哪种形式学生感兴趣、高效，就开展哪样活动。当然无论形式怎样,关键是调动学生的积极性和主动性。五、布置作业也应讲究。只是让学生做现成试卷，对老师来说，这种作业布置一点技术含量也没有。特别是考试前，经常有学生对我说今天试卷几张几张的，有时一门课一天发到三四张，简直是骇人听闻。我记得以前曾经布置过这样的作业，就是让学生每人自己编一份综合性试题，附上答案。然后小组讨论，每小组再挑选好题目组合成一张综合卷，然后张帖在教室里，明确告诉学生，我将在这些试卷里找合适的题目，组合成一张卷子让全年级的同学考试。这样学生的积极性普遍较高，而且这个过程，他们至少接触好几张试卷，饶有兴趣地做了大量的题目，效果较好。而且这个比较筛选题目的过程，也让他们对一些知识点也有个认识。这种方法偶尔也可用一下。周末或者三天编一份。每天做量就太大了。前面也已讲过，还可以让学生自己编制学科知识体系图。现在好多学生手上有错题集，这个方法很好，看错题能更好地起到查漏补缺的作用。记得前年浙江省的高考状元说经验时就专门讲到了这个错题集。总之教无定法，符合教学实际与学生学习实际，使学生学有所得的就是一堂好的复习课。也希望所有的老师琢磨一下复习课的上法，使我们在两星期的复习中有一个大丰收。

凿壁偷光的故事大约20字

匡衡小时候的一天傍晚，他在家里看书，天色已晚，书上的字也越来越模糊，看不清了。可是匡衡家里一贫如洗，根本没有钱买蜡烛，他出去走走，看到邻居家里很明亮，便想凿开墙面让邻居家里的光亮透过来，借这些光看书。匡衡找好位置，左手拿着锥子，右手拿锤子，“咣、咣!”向墙壁砸了几下，把手震得发麻。墙面太硬了，一点洞也没砸出来。不知又过了多长时间，一丝光亮突然从洞里透出。匡衡又小心地凿了起来，又过了一会儿，一大束光从洞里透了出来，匡衡高兴的一下子跳了起来，赶快迫不及待地拿起书在光亮下看书。因为匡衡每天晚上在洞前读书，学到了许多知识，因此后来成为了著名的大学问家。扩展资料启示：1、不管在什么环境下，都要认真的学习，不要半途而废。应该向匡衡学习，他是那么爱读书，他并没有因为家里穷放弃读书，而是更加勤奋地去读书。多年以后，成为了一个很有学问的人。2、匡衡为了读书，凿壁借光，最后成了一个知识渊博的人。现在的学习条件和生活条件都比匡衡强多了，但仍要学习匡衡的精神，做一个有学问的人。参考资料来源：百度百科-凿壁偷光