百年树人远程教育网

中国现代远程教育与继续教育网网址

中国现代远程教育与继续教育网网址是：www.cdce.cn现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。它以现代远程教育手段为主，综合面授、函授和自学等教学形式、采用多种媒体手段联系师生并承载课程内容。现代远程教育可以有效地发挥各种教育资源的优势，为各类教育的教育质量提高提供有力支持，为不同的学习对象提供方便的、快捷的、广泛的教育服务。现代远程教育是指学生和教师，学生和教育机构之间主要采用多种媒体手段进行远程教育系统教学和通信联系的教育形式。它是随着现代信息技术的发展而发生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。现代远程教育是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展的新型教育形态，是建立在现代电子信息通信技术基础上的网络教育，以面授教学、函授教学和广播电视(视听)教学为辅助，它以学习者为主体，学生和教师、学生和教育机构之间主要运用多种媒体和多种交互手段进行系统教学和通信联系。现代远程教育是相对于函授教育、广播电视教育等传统远程教育形态而言。网络教育是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育。现代远程教育是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展起来的新型教育形式，发展现代远程教育是扩大教育规模、提高教育质量、增强办学效益、建立终身教育体系、办好大教育的重大战略措施。《中共中央国务院关于全面推进素质教育的决定》和教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》都把实施现代远程教育工程作为一项十分重要和紧迫的任务，给予了高度重视。

科右前旗第一中学的介绍

科右前旗一中成立于1984年，2008年9月迁入新址，新址位于兴安盟明珠——科尔沁镇。是一所蒙语授课高级中学。学校占地面积11万平方米，。新址的科右前旗一中、不仅能为学生提供最好的学习空间，而且将创造全盟高中最舒适的生活环境，班额控制在50人以内，学生宿舍每室4—6人。现有42个教学班，，216名教职工，师资队伍学历合格率达95%以上。有1名全国模范教师，3名全国优秀教师，1名特级教师，2名区级学科带头人，5名区级骨干教师，4名区级教学能手，6名盟级教学能手，14名旗级教学能手。

远程教育如何上课？

远程教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育，是成人教育学历中的一种。是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统的在校住宿的教学模式。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育。
学习的方式：
1、课件学习：每门学科分为几个章节，每一章节分几讲来完成，每一讲相当于一节课。每一门学科这个部分满分是10分，得分点在于每一讲只要播放够6分钟以上即可得到1分，所以这个课件点播10分很容易得到。
2、视频学习：每门学科分为几个章节，每个章节都有对应的网络视频教程学习。如果学生想把视频保存到电脑上，可以用录像软件《超级捕快》，将网络视频录制保存AVI,FLV,WMV等常用的视频格式，在电脑上直接学习。
3、在线测试：其中每一章节学完之后，课件学习后面的在线测试是和前面的每个章节对应的，课件学习每一章点播完后就可以捎带做下后面对应章节的在线测试。每一章做完提交就可以当场显示得分和对错情况，可以重复做很多遍，直到得到的分数你比较满意，这个环节占30分，全部完成后要得到21分以上就可以了，得到满分更好！
4、网上作业：这个环节是各学科老师所布置的平时作业，一般都不计入总成绩的，只有《网上学习导论》计入考试成绩。《网上学习导论》该门学科在线测试题库里面没题，所以这个网上作业是必做的，相当于在线测试，占30分。《网上学习导论》这个网上作业做题方法是把每一模块的题目下载下来，按题目要求做好后点击上传即可完成。
5、在线时长：在线时长就是你每次登陆学习平台学习的时间都会有一个统计，每学期下来累计在线学习时间多长，平台里面会自动累计显示的。这个也要占到10分左右，没有要求学生必须每天在线时间多长，只要大家各自安排好学习计划，每周或者休息时间登录学习即可，原则上每学期在线累计时长要达到3000分钟以上（最低限制，上不封顶，学习时间越多越好）。
6、教学论坛：这个是师生交流的一个很有利的平台，在这里面你可以看到很多个来自全国各地不同专业不同批次的同学朋友，每个学科都有一个专业辅导老师，学生可以随意在里面发帖发信息，关于学习考试过程中遇到的任何问题都可以在里面发问求解。当然我工作QQ也是每天在线，大家有什么不明白的地方欢迎随时和我联系。
7、教学公告：这里面是郑大远程教育学院 官方信息发布平台，学院关乎学习考试的任何公告同学们可以随时留意，关乎自身的更要注意。
8、学习顺序：开始课程学习时，建议先学习《网上学习导论》，以便其他课程学习的顺利开展。
9、课程期末考试成绩=课件点播10分+在线测试30分+综合考评10分+期末考试50分。
10、网络教育专升本的学生必须通过公共基础课全国统一考试，非英语专业的学生考《大学英语B》和《计算机应用基础》；英语专业的学生考《大学英语A》和《计算机应用基础》。每年4月、9月、12月考试，报名、交费、考试具体时间请关注网上通知。

高中网校哪个好

黄冈中学网校优势
先进的技术平台：
黄冈中学网校成功开发了全国第一家复合式网校：通过讨论交流、竞赛打擂、学习积分、积分授衔、才艺PK等参与与激励功能充分调动学生的学习积极性，通过网上设班、积分奖罚、学习计划管理、学习记录管理等功能，填补了传统网校对学生管理的缺失。通过家长学校、网上家长会、短信沟通等使家长也成为网校学习的主体。通过简单先进的软件制作工具，使本地优秀师资也能参与到网校教学中。复合式网校实现了教育主体复合、教学资源复合、平台复合等三大复合，具有学生愿意学、教师能够管、家长可监督，黄冈中学名师与本地名师互补等四大优点。
强大的师资阵容：
黄冈中学有21位特级教师，85位高级教师，2位外籍教师，10多位享受国务院和湖北省政府特殊津贴的专家；参与网校工作的教师几乎囊括了黄冈中学所有的特级、高级教师及享受国务院津贴的专家；黄冈中学实行严格的集体备课制度，每个网校学生接受的实际上是一群名师的辅导。
充实的教学内容：
黄冈中学网校的教学内容可以概括为实在、实用、实效三个“实”。实在是说网校的教学覆盖了国家教学大纲和考试大纲所有知识点、基本做到了与各地版本的同步，这是各家网校中仅有的。实用是说网校的教学直击要点、难点，全部是教师教学的精华，解决了中学生一般不会归纳总结的问题，节约学习时间。实效是说网校的教学深入浅出、举一反三、启发性强，可以让学生茅塞顿开，对提高成绩非常有效。
黄冈中学网校是在湖北省高考分数线高出北京一百多分的背景下和力争奥赛奖牌的目标下进行的高标准教学，贯彻了“从高、从难、从严”的原则，体现了中国古老智慧：取法其上，得乎其中。当学生对付实际的中高考时就显得非常得心应手。
高效的学习方法：
黄冈中学具有久经实践检验卓有成效的独特学习方法，不搞加班加点，不搞题海战术，讲求高效率的学习，黄冈中学学生基本全部来自本地，很多入学基础并不很好，但通过黄冈中学正确的学习方法指导，成绩都可获得突飞猛进。黄冈中学网校教知识更教学习方法。
超强的应试训练能力：
在高考分数线高于北京100多分的情况下，黄冈中学连续20多年高考升学率近100%，获得16块国际奥赛奖牌，获国家级奖项900余次。仅2002至2003年，就有108人获国家级竞赛奖。黄冈中学网校学员也将得到这种训练，获得战无不胜的应试能力。
珍贵的学习资料：
目前市场上有很多打着黄冈中学旗号的资料，但真正是黄冈中学的并不多。黄冈中学的题目实战性很强，分为：巩固知识的题、深化提高的题、适应中高考的题，可以以一当十、以一当百，对掌握知识、应付考试非常有帮助。每年黄冈中学都有对高考试题的准确命中情况。黄冈中学网校将使学生对这些珍贵资料一览无余。



北京四中网校 特色
一、 同步教学
紧扣教学大纲、教材，以周为教学单位，与课堂教学同步，分析、归纳、总结、强化基础，培养能力。在高考、中考、期考等阶段提供有效辅导及经典模拟试题。使学生了解名校对知识内容的要求程度和分析问题、解决问题的方法。
二、 名师答疑
北京四中一线任课的优秀教师将与网校学生进行疑难问题的解答，你可发EMAIL给老师，北京四中老师既可对学生进行个性化的辅导，实现一对一的个性化学习、交互式的资源共享。
三、 在线测试（互联网内容）
以中考考点为依据，把握本周的重点和难点，对学生学习的内容进行在线的测试，即时反馈测试的成绩，并对测试题进行详细的讲解与分析，使学生更充分的了解自己对知识点的掌握程度。
可以全程跟踪记录学生在网校的学习情况，作为学生的学习档案，测试的结果可以完整的提供给学生、家长、老师，可以全面的了解学生本学期的知识掌握程度，有针对性的备战中考（或期末考试）。
四、 同步听力
纯正的外教朗读，帮助学生进行发音、听力练习，解决"哑巴"英语的问题。
五、 动感课堂（互联网内容）
充分发挥声音、图形、动画等多种媒体的优势，有效的调动学生的学习积极性，交互的多媒体实验解决学生做实验时实验结果不准确、实验现象没看清、危险实验不能做的情况。
六、 中考解析
分解到章节中的与教学同步的百城市全真中考试题，具有丰富经验的名师的讲解，每一周都做中考题，"一百个城市的中考题都会了，还怕第一百零一次吗？"。
七、 课外拓展（互联网内容）
拓展学生的知识面，培养学生的探究能力，加强学生的自主学习能力，体现素质教育的精神。
八、学法研究（专网内容）
学习方法的研究和指导。
九、网络面授班
直接由北京四中的精英教师以面对面的形式进行现场辅导。让学生直接接收北京四中的高等教育。让学生了解四中同学的学习方法！

教育部关于组织实施“国培计划——2010年农村义务教育学校教师远程培训项目”的通知的有关要求

1.请各地高度重视，认真做好有关组织工作，确保本次培训活动的顺利开展。请各省级教育行政部门尽快根据本通知精神，结合本地实际，研究制订项目实施方案，遴选项目县。各省（区、市）项目县及培训人数名额分配见附件1。2.各省（区、市）遴选的项目县应是“农远工程”覆盖县，有较高的积极性和较强的项目组织实施能力，能够落实有关政策和条件保障。2008年、2009年的项目县暂不安排。请各省（区、市）填写《项目县情况登记表》（附件2），加盖省级教育行政部门教师培训主管部门公章，于7月1日前分别报送至我部师范教育司和项目办。3.各省（区、市）要加强对项目县实施工作的指导，指导各项目县按照“方便教师、就近学习”的原则在县级教师培训机构或者乡镇（中心校）设立培训点，按照学科编班，确保培训质量。请各省（区、市）于7月1日前将《参加混合学习培训点信息汇总表》（附件3）和《省级网上学习中心管理员、辅导教师信息汇总表》（附件4）报项目办。4.各地在培训之前要认真做好培训点的技术准备，保证Ku波段电视节目和IP资源的正常接收。技术支持相关事宜，请与中央电教馆联系。5．各地要加强培训过程和结果考核评价，确保培训质量。培训期间，各班班主任（辅导教师）应每日将电视节目播出情况、IP资源接收情况和实际参加培训人数等信息发送短信到手机短信平台。具体反馈办法见附件5。6．各省（区、市）教师培训主管部门负责审核汇总各项目县报送的考核合格教师名单，并于培训结束15日内，统一上报项目办，教师于培训结束1个月后，登录项目网站下载培训合格电子证书。培训学时和成绩计入教师继续教育档案。7．此次培训不得向参训教师收取费用。我部将安排专项经费，对项目县提供适当补助。各省（区、市）要给予配套经费支持项目实施。8．有关具体工作由项目办另行通知，详见项目网站。师范教育司联系人：王炳明；电话：略。“国培计划”—中小学教师远程培训项目执行办公室联系人：杜光胜、李凤兰；电话：010略。中央电教馆联系人：杨金勇；电话：略。教育部办公厅二○一○年五月三十一日

“国培计划-2010年贵州省普通高中课改实验教师远程培训项目”实施方案的附件1：

国培计划- 2010年贵州省普通高中课改实验教师远程培训项目实施方案根据教育部《关于印发“国培计划-2010年普通高中课改实验省教师远程培训项目”实施方案及上报有关信息的通知》（教师司〔2010〕15号）的有关要求，经研究，决定组织实施“国培计划—2010年普通高中课改实验教师远程培训项目”，培训项目实施方案如下： （一）培训对象：2010年进入高中新课改实验的普通高中起始年级学科教师及教研员，共计约1.3万人。（二）培训学科：思想政治、语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育、信息技术等13门学科。（三）培训内容：普通高中课程改革总体情况及课程方案的介绍；课程标准的基本理念、结构框架和主要内容介绍；各学科主要内容解读；教学理念、教学设计、教学方法培训；指导学生有效学习方法辅导；教学评价方法指导；如何开发与利用课程资源；如何推进校本教研和教师专业成长等。 第一阶段：管理者培训。6月20前完成，各级管理员研读《管理员工作手册》和相关材料，了解远程培训流程、明确培训管理员职责和工作要求，并建立沟通平台，实时掌握培训动态。第二阶段：培训者培训（包含班主任、辅导教师和技术人员）。7月11日—27日之间，采用省集中培训和远程培训相结合的方式对培训者进行培训。培训内容：介绍培训流程、培训者工作职责、课程内容、课程特点；讲解组织交流研讨与辅导答疑的方法与技巧、教学教务管理办法与技术操作流程、学习简报的内容与编制、与课程专家组交流沟通的形式与办法等。培训具体事宜另文通知。第三阶段： 7月28日—8月6日，组织普通高中起始年级学科教师及教研员开展远程培训。每天5学时，共计50学时。 （一）培训方式组织方式：采取班级化组织管理，原则上以县（市、区）为单位，按学科组班（在线虚拟班级），每班学员不得少于30人，对于教师人数较少的学科，视实际情况以市（州、地）为单位跨县（市、区）组班，各市（州、地）直属学校以市（州、地）为单位组班，师大附中、省实验中学纳入贵阳市编班。班级规模原则上不超过50人，每班设班主任和辅导教师各1名。各县（市、区）组织学员分学科在指定培训点集中培训，培训点应配备有符合开展网络培训技术要求的若干个多媒体教室和一个能接入远程视频会议系统的会议室。教师参加培训可打破学校之间的界限，将同一学科教师编在同一个班级，每个班级应相对固定一个多媒体教室或计算网络教室作为培训点，参训学员必须按时到指定培训点进行集中网上学习和研讨交流。学习方式：采用集中学习与分散学习相结合的方式。各地根据本地实际情况，充分利用网络平台组织教师收看视频课程、学习相关资料，参与案例研讨、专题讨论和网上交流互动等。辅导方式：采用本地研讨、在线交流与专家辅导答疑相结合的方式。本地研讨在班主任与辅导教师的组织和指导下开展。在线交流在学科课程专家团队的主持和指导下，学员在网上进行交流和专题讨论。课程专家针对学员学习研讨和交流中普遍关注的突出问题，通过网络进行答疑辅导。对不具备网络学习条件的学员，各地应组织学员在培训点学习，培训点须提供视频课程播放、宽带上网学习、集中研讨的必要条件。同时，对信息技术操作能力较差的学员要提供必要帮助，保证他们能够正常参与在线学习交流和研讨。（二）培训流程课程资源的开发与配送：国家学科课程专家团队开发课程资源、制作课程光盘、网上发布课程，同时，将课程光盘配送到各县（市、区），各县（市、区）师训主管部门负责将光盘发放到各个培训点。学员学习：学员在线(或组织学员在培训点集中）学习视频课程，学习专题讲义和其它相关资源，按规定在网上参与交流互动并完成作业。培训期间，学员平均每天学习视频课程不少于2小时，每天在线学习、交流和研讨时间不少于3小时。研讨与交流：根据每单元的学习内容和专家提出的问题，班主任和辅导教师组织学员进行交流研讨。辅导教师要对学员提出的问题及时梳理、反馈和点评，对讨论中反映出的突出问题和普遍性问题应及时归纳并向专家反馈。作业点评：班主任和辅导教师负责督促本班学员按时完成作业，并对作业进行审阅。各学科课程专家组按照一定比例批改和点评作业，遴选出优秀作业供学员交流。学习简报：班主任和辅导教师负责归纳学习研讨中学员的主要观点，聚焦突出问题，通报学习动态，概括学习体会与经验，推荐优秀文章，生成班级简报。各学科课程专家组负责编辑的课程简报，主要是解答学员学习中关注的焦点问题，推荐优秀文章和作业，对学员的学习进行引领和指导。专家辅导答疑：学科课程专家组对学员进行在线答疑。除了利用课程简报和每日跟进指导及时答疑外，对于本学科学员遇到的共性问题和典型问题组织集中在线研讨或通过视频答疑予以解答。考核与总结：学员应根据培训要求参与研讨并提交作业。通过培训平台建立学员学习档案，对学员在线学习、在线研讨交流和作业完成等情况进行记录，为学员培训成绩的综合评定提供依据。班主任和辅导教师根据学员参与培训的总体情况，评定学员的培训成绩并报县（市、区）教育行政部门审核，经考核合格的教师，在其《贵州省中小学教师继续教育合格证》中记入50学时。培训结束后，各市（州、地）、县（市、区）要及时进行经验总结并撰写项目培训总结报告。 （一）教育部师范司、基础教育二司负责培训的组织实施，组织专家对培训课程和培训效果进行监督和评估。“国培计划”—中小学教师远程培训项目执行办公室负责协调项目组织实施的具体工作。通过招标遴选专门网络培训机构提供远程培训的服务和技术支持工作，具体任务分配为：全国中小学教师继续教育网负责语文、数学、英语、历史、地理、音乐、美术、体育学科；新思考网负责物理、化学、生物学科；百年树人远程教育负责思想政治、信息技术学科。（二）省教育厅负责统筹和管理全省培训项目实施工作。由省教育厅师范处、基教处牵头，国培项目办公室设在省教育厅师范处，本项目执行机构设在贵州师范学院，具体实施项目培训工作。负责研究制定我省培训项目的具体实施方案、工作计划和保障措施，对远程培训工作进行协调与管理，以及组织培训者先期培训和学科教师远程培训；指导各市（州、地）做好培训组织和管理工作；做好培训项目工作总结；组织印制学员的培训结业证书。同时，省教育厅师范处、基教处、省教科所、省电教馆等部门建立沟通协调机制；成立督查组，对各地培训项目实施工作情况进行指导、督查。（三）市（州、地）要明确培训项目管理部门，负责组织本地“远程培训项目”工作。制定本地区培训工作规范、保障措施和应急预案；负责协调跨县（市、区）组班，并遴选班主任和辅导教师；及时向省项目执行机构报送辅导教师、班主任、管理人员、参训学员、编班统计、项目学校等信息；成立检查小组，对各县（市、区）培训工作的准备、进展情况进行督导、检查；提供相应的配套经费，确保远程培训项目的顺利实施。（四）县（市、区）要明确培训项目管理部门，负责根据“项目实施方案”要求，并结合本县（市、区）实际情况组织实施培训工作。确定管理员和培训点，遴选班主任、辅导教师和技术人员；统计本县（市、区）学校参训教师相关信息；及时向所属市（州、地）教育行政主管部门报送辅导教师、班主任、管理人员、参训学员、编班统计和项目学校等信息；组织学员报名、上网注册，并对学员注册情况进行审核；制定相关措施和应急预案，确保培训工作顺利实施；对培训中出现的重大问题及时向上级主管部门汇报。（五）项目学校负责按要求组织2010年进入课改的高一年级学科教师参加项目培训，并及时报送相关信息；认真选拔推荐优秀教师或学科骨干教师担任培训项目辅导教师和班主任；督促参训学员按培训要求完成学习任务；制定培训管理规章制度，确保培训取得实效。（六）组建“省、市、县”三级管理团队，同时建立有效联系沟通机制，各级管理人员须了解培训流程、明确工作职责和要求。省级管理员：负责全省高中课改教师远程培训项目的组织管理，协调相关部门，确保培训项目顺利实施；对各市（州、地）项目实施情况进行监督管理；汇总全省培训信息并按要求报送至国培项目办。市级管理员：各市（州、地）至少要配备1 名管理员，可根据工作需要，成立管理团队。负责本地高中课改教师远程培训项目实施的组织和协调工作。汇总本地培训信息并按要求报送省级管理员；指导本地各县（市、区）远程培训项目工作的组织实施；培训结束后及时撰写、报送培训工作总结。县级管理员：各县（市、区）至少要配备1名管理员，可根据工作需要，成立管理团队。负责县（市、区）高中课改教师远程培训项目实施的组织和协调工作。严格按照培训的时间进度和工作任务完成相关工作，组建班级，配置辅导教师、班主任；汇总本县（市、区）培训信息并按要求报送市级管理员；指导本地各培训点远程培训项目工作的组织实施；建立培训者（教学辅导教师、班主任和技术人员）工作团队，及时解决培训过程中出现的问题；协助班主任和教学辅导人员制作简报；培训结束后及时撰写、报送本县（市、区）培训工作总结。（七）教学指导、班级管理与技术保障学科课程专家组：对辅导教师进行培训和工作指导；组织教学、在线研讨和答疑；抽查批改学员作业，点评学员文章；梳理问题总结经验；发布课程简报；培训结束后撰写学科总结。班主任：确保本班学员完成注册；组织和管理班级学习活动；了解学员学习进度，记录学员学习活动参与情况；对跟进不足的学员进行督促；检查审核作业；及时与相应部门沟通并反馈有关信息；交流学习中的情况和问题；撰写班级工作总结。辅导教师：负责本班学习指导，组织并引领学员研讨；点评并推荐优秀作业；编辑并提交学习简报；梳理问题和总结经验，并与学科专家组沟通；协助班主任撰写班级工作总结。技术人员：各培训点要根据实际情况配备技术人员，负责做好培训的技术准备工作，快速、有效应对各种突发情况；密切配合网络平台服务单位开展工作，为远程培训顺利推进提供技术支持，确保培训期间网络系统和多媒体播放设备的正常运行；解决学员在注册及学习中遇到的相关技术问题。“国培计划”项目办针对培训提供的《管理人员工作手册》、《技术人员工作手册》、《教学团队工作手册》、《学员学习指导手册》等文件，各市（州、地）、县（市、区）可到项目办网站或各服务平台下载，以便指导本地工作和进一步落实培训项目工作相关要求。 省教育厅负责对各市（州、地）教育行政部门组织实施的培训工作进行监督、检查、评估，总结全省培训项目工作。在项目总结阶段将评选出优秀项目组织单位、优秀项目组织者、优秀管理员、优秀辅导教师、优秀班主任、优秀学员等奖项，并给予表彰。评优相关事宜另文通知。各市（州、地）教育行政部门负责本地培训的总结和评估工作，培训结束后一周内向贵州师范学院提交培训工作总结和评优推荐材料。各县（市、区）教育行政部门负责本地培训的总结和评估工作，培训结束后及时向所属市（州、地）教育行政部门提交培训工作总结和评优推荐材料。总结评估工作所需相关数据（如：学员在线时间、作业完成情况、参与讨论等）由网络平台服务单位负责提供。 （一）各市（州、地）、县（市、区）教育行政部门要高度重视高中课改实验教师培训工作，把本项目纳入普通高中课改实验整体工作计划和工作部署。处理好与教材培训等各有关培训工作的关系，为当地课程改实验工作发挥切实有效的作用。要重视培训的宣传工作，充分调动各方面的积极性，做好培训的动员工作，提高参训学员的参与热情。要做好本地培训的组织管理与监控工作，加强培训的组织，精心选配管理人员，责任明确到人，做到人员到位、联系方式到位、工作职责与监督到位。要重视和发挥地方教育信息网络作用，积极与国家级网络平台配合，共同保证培训项目工作的顺利实施。（二）各市（州、地）、县（市、区）要高度重视辅导教师和班主任工作。遴选有能力、责任心强、会操作的骨干教师或教研员担任辅导教师和班主任。加强培训过程中对班主任及辅导教师工作情况的监督管理。要从各方面给予班主任及辅导教师充分的支持和保障，充分调动其工作积极性。（三）各市（州、地）、县（市、区）教育行政部门要加强培训质量监控保障工作。采用培训过程监控和效果评估等方式，对各培训点组织实施的培训项目情况进行检查、督导。同时，要加强信息沟通和信息共享，定期将有关信息上报有关部门，及时发布培训信息通报，做到在培训过程中及时发现问题、解决问题，确保课程资源、班级管理及教学辅导答疑、技术支持服务等所有环节工作落实到位，确保培训质量。教育部将在培训过程中组织开展巡视工作，通过对培训过程监控和效果评估等方式和手段，对专家、技术支持服务、各级培训组织实施落实情况进行监督。（四）各市（州、地）教育行政部门要加强技术保障工作。认真做好培训的技术保障方案和准备工作，快速、有效应对各种突发情况。确保培训期间网络系统和多媒体播放设备的正常运行。要切实保证课程资源配送到位，确保在网络传输中断情况下教师能够收看到培训课程。

福建远程教育一学时是多久

一学时就是一个小时，远程教育都是在网上看课件然后有什么问题直接在网上提问的，不用去学校上课的，只是期末考试去就OK了。
经教育部批准的68所现代远程教育试点学校名单
信息转载自深圳奥鹏直属学习中心网站
北 京 18所
清华大学、北京邮电大学、北京大学、北京师范大学、中国人民大学、北京理工大学、北方交通大学、北京外国语大学、北京中医药大学、北京语言文化大学、北京广播学院、中央广播电视大学、中国农业大学、北京科技大学、对外经济贸易大学、北京航空航天大学、中央音乐学院 中国石油大学（北京）远程教育学院
上 海 8所
上海交通大学、复旦大学、同济大学、上海第二医科大学、华东理工大学、东华大学、上海外国语大学、华东师范大学
东 北 7所
东北大学、东北农业大学、吉林大学、哈尔滨工业大学、大连理工大学、中国医科大学、东北财经大学
四 川 6所
四川大学、西南交通大学、电子科技大学、西南科技大学、西南财经大学、四川农业大学
湖 北 5所
华中科技大学、中国地质大学、武汉理工大学、华中师范大学、武汉大学
陕 西 4所
西安交通大学、西北工业大学、西安电子科技大学、陕西师范大学
广 东 3所
华南理工大学、华南师范大学、中山大学
江 苏 3所
南京大学、东南大学、江南大学
福 建 2所
厦门大学、福建师范大学
湖 南 2所
湖南大学、中南大学
山 东 2所
山东大学、中国石油大学（华东）
天 津 2所
天津大学、南开大学
重 庆 2所
重庆大学、西南师范大学
安 徽 1所
中国科学技术大学
甘 肃 1所
兰州大学
河 南 1所
郑州大学
浙 江 1所
浙江大学

库尔勒市第四中学的学校管理

注重用新的课改理念武装教师、统领学校的教育教学工作。积极稳妥地推进“分层教学、动态管理”的教学管理模式，大力倡导自主、合作、探究的学习方式，重视学生学法指导和能力培养。学校根据学生的具体学力，在各年级均开设有实验班、快班及平行班，为学有余力的学生提供了更大的发展空间。多角度、全方位发掘办学优势，实施以创新精神和实践能力为核心的素质教育，逐步孕育形成了具有四中特色的办学理念和核心竞争力，增强了学校发展的动力及活力。

库尔勒市四中的简介

和“以人格塑造人格，以能力培养能力，以素质提升素质”的办学理念，大力弘扬“团结、文明、励志、创新”的优良校风，全面贯彻党的教育方针,办人民满意的教育。坚持以基础教育课程改革为突破口，优化教学策略。注重用新的课改理念武装教师、统领学校的教育教学工作。积极稳妥地推进“分层教学、动态管理”的教学管理模式，大力倡导自主、合作、探究的学习方式，重视学生学法指导和能力培养。学校根据学生的具体学力，在各年级均开设有实验班、快班及平行班，为学有余力的学生提供了更大的发展空间。多角度、全方位发掘办学优势，实施以创新精神和实践能力为核心的素质教育，逐步孕育形成了具有四中特色的办学理念和核心竞争力，增强了学校发展的动力及活力。

山东教师教育网远程研修

　　为了让各位教师能耐顺利登录东教师教育网进行远程研修的深入学习，以下是为大家整理的山东教师教育网远程研修入口，点击进入即可! 　　》》》》点击进入：山东教师教育网远程研修 　　2017年山东省小学省级学科工作坊主持人高研班成功举办 　　4月18日至4月20日，2017年我省“互联网+教师专业发展”工程小学省级学科工作坊主持人高级研修班在济南开班。省项目办副主任、省中小学师训干训中心主任毕诗文，省项目办副主任、山东省教师教育网总经理玄成贵，省中小学师训干训中心副主任刘文华，省教科院基础教育研究所副所长徐云鸿出席开班典礼。 　　毕诗文主任传达了省教育厅领导对今年我省“互联网+教师专业发展”工程的期望和要求，并围绕“变化”、“挑战”、“策略”、“建议”和“期待”这五个关键词发表重要讲话。他指出，今年我省远程研修在研修平台、研修评价方式、研修内容、研修指导方式上都发生了前所未有的变化，而这些变化必然会带来一系列的挑战，包括参训教师参与研讨的积极性、专家指导团队工作的积极性、研修平台操作技术的挑战性以及研讨方法和指导方式的挑战性。他强调，针对这些变化和挑战，省教育厅和省项目办多次开会研究并提出，要强化市、县教育行政部门和学校的主体责任，落实“重心下移、以校为本、推进网络研修与校本研修整合”的设计思路;要对各学科工作坊主持人进行量化考核;要做志愿服务精神的倡导者，在常态化研修中发挥引领作用;要发挥省级专家团队的集体智慧，群策群力，做好常态化研修指导工作。最后，毕诗文主任传达了省教育厅关延平总督学对省级学科工作坊主持人提出的要求和希望。 　　徐云鸿副所长传达了省教育厅对于我省课程改革的决心，各级教研部门要做好对课程改革研究成果的总结和推广工作，建立一批教育教学改革的先行实验区，启动一批具有重大教育改革意义的试点项目。她希望全体参训人员能够充分利用研修平台，团结协作，圆满完成今年的研修任务与指导工作。 　　玄成贵总经理作了总结发言。他希望全体参训人员在高研班期间了解并熟悉研修平台功能，研制并完善研修指导工作方案;要求省项目办工作人员做好高研班期间的服务与保障工作，确保此次高研班圆满成功。 　　鲁东大学教育科学学院辛素飞博士作了题为《中国学生发展核心素养研究报告》的专题讲座。省项目办对2017年我省“互联网+教师专业发展”工程的实施方案和新形势下小学学科工作坊主持人的工作任务与职责作了详细解读，并对小学学科工作坊研修平台及工作坊使用 指南 作了实际操作与介绍。全体参训人员以学科组为单位，登陆研修平台熟悉平台功能，通过研讨与交流研制并完善研修指导工作方案。 　　共有来自全省17个市、部分高等学校的170位小学省级学科工作坊主持人参加了此次高级研修班。 　　2017年山东省高中省级学科工作坊主持人高研班成功举办 　　4月15日至4月17日，2017年我省“互联网+教师专业发展”工程高中省级学科工作坊主持人高级研修班在济南开班。齐鲁师范学院副校长、省项目办主任刘德增、省项目办副主任、山东省教师教育网总经理玄成贵、省教育科学研究院教研室副主任王运贵、省中小学师训干训中心副主任刘文华出席开班典礼。 　　刘德增副校长在开班典礼上做了讲话。他传达了省教育厅对今年我省“互联网+教师专业发展”工程的期望和要求。他表示，要不断推进管理创新，进一步强化市、县教育行政部门和学校的主体责任，落实“重心下移、以校为本、推进网络研修与校本研修整合”的工程设计思路。要不断完善专业指导，建立以工作坊为纽带、以志愿服务为主要形式的常态化研修指导机制。要不断优化课程资源，以丰富的“菜单式”课程满足教师专业发展的个性化需求。要进一步优化顶层设计，实现网络课程学习与实践应用的有机衔接。他指出，高中省级学科工作坊主持人要做志愿服务精神的倡导者，做高尚师德的表率，以更高的道德标准、素质标准自我要求，在常态化研修中发挥引领作用。他还要求高研班期间各学科要研究制定常态化研修期间的指导工作方案，明确每位专家的工作职责与任务要求，保质保量地做好常态化研修指导工作。 　　北京师范大学教授王磊作了题为《促进学生核心素养发展的学科课程教学改革》的专题讲座。省项目办对2017年我省“互联网+教师专业发展”工程的实施方案和新形势下高中学科工作坊主持人的工作任务与职责作了详细解读，并对高中学科工作坊研修平台及工作坊使用指南作了实际操作与介绍。全体参训人员以学科组为单位，登陆研修平台熟悉平台功能，研制研修指导工作方案，通过研讨与交流完善研修指导工作方案，为今年我“互联网+教师专业发展”工程专业指导工作做好了准备。 　　共有来自全省17个市、部分高等学校的187位高中省级学科工作坊主持人参加了此次高级研修班。

山东远程研修登录入口 山东教师教育网远程研修平台入口

教师研修项目

(一)高中、小学教师全员远程研修。

以“信息技术优化学科教学”为主题，以“优课”案例为载体，进一步深化信息技术的学科应用，提升教师研究课、上好课的能力和水平。高中研修对象包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、技术学科(信息技术、通用技术)和综合实践活动14个学科教师。小学研修对象包括语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术、品德与生活(社会)、信息技术、综合实践活动10个学科教师。


2017山东教师教育网远程研修平台官网登录入口
采取先分散研修后集中研修的形式。分散研修阶段与高中、小学“优课”活动省级晒课、赛课环节整合，组织全员教师对各市推送的“优课”进行线上观课、评课(评分)和线上线下研讨，并撰写提交观课报告。集中研修阶段采取全省统一时间、省-市-县-校共同组织的方式，利用山东省教师教育网，完成信息技术学科应用专题学习，并在分散研修阶段全员观评课基础上，由专家指导团队结合典型课例，对各学科“优课”进行点评、梳理，对下一学年度“优课”活动进行指导。

(二)初中教师全员远程研修。

以“用技术改变教学”为主题，按照《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)》开设培训课程，推动初中教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，并与“优课”活动整合，提升教师研究课、上好课的能力和水平。研修对象包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育、音乐、美术、信息技术和综合实践活动14个学科教师。

采取先集中研修后分散研修的形式。集中研修阶段，按照教育部《中小学教师信息技术应用能力提升工程》要求，完成信息技术应用理念篇、热点篇、信息技术学科应用指南与策略等必修课程的学习。分散研修阶段，完成信息技术应用自选技术篇课程的学习，并与初中“优课”活动省级晒课、赛课环节整合，组织教师全员观评课，完成“优课”典型课例点评等课程的学习。

(三)幼儿园教师全员远程研修。

以“幼儿园园本教研活动的有效设计与实施”为主题, 提升教师园本教研和可持续专业发展能力，提高学前教育质量。研修对象为取得教育行政部门颁发的学前教育机构办园许可证的幼儿园在职教师。

采取先集中研修后分散研修的形式。在集中研修阶段完成对园本教研专题讲座及园本教研优秀案例等课程的学习和研讨。分散研修阶段组织参训教师对集中研修阶段所学内容进行实践应用，并至少完成一次园本教研活动。

(四)高中、小学教师信息技术应用能力补修。

研修对象为高中、小学未参加远程研修的教师和研修成绩不合格的教师，研修内容为补修《中小学教师信息技术应用能力提升工程》课程。山东省教师教育网开放研修平台和课程资源。以县(市、区)为单位开展，制定并提交补修方案，组织参训教师报名，组建专家团队进行研修指导。 ;

准旗一中的介绍

准格尔旗第一中学坐落于风景秀丽的原旗政府所在地，自治区经济开发区——沙圪堵镇，是一所以普通高中教育为主体，以民族教育（加试蒙语）和职业技术教育为两翼的“一体两翼，三种教育”相结合的综合性高中。学校先后被评为“中国教育工会全国先进集体”、“‘作文三步法’全国优秀实验学校”、“自治区级现代教育技术优秀学校”、“自治区级体育卫生工作优秀学校”、“市、旗两级文明学校”、“旗级文明标兵”和“准旗体育、艺术特色学校”。

准格尔旗第一中学的学校简介

准格尔旗第一中学建于1956年，几十载风雨，春华秋实，几十年历史积淀，几代人辛勤耕耘，形成了良好的校风、学风和教风，沉积了厚实精深的文化底蕴，营造了令莘莘学子仰慕和向往的育人环境。至今，已先后培养出大批优秀毕业生，其中大多数成为各行各业、各部门的优秀人才，该校教育教学质量已跻身于全市先进行列。学校多次被评为“全国科研兴教示范单位”、“国家教育科研创新型学校”、“国家教师科研基金‘十一五’规划重点课题科研单位”、“中国教育工会全国先进集体”、“作文三步法全国优秀实验学校”、国家留学基金管理委员会“出国留学人才选拔基地”、“英语真实阅读全国优秀课题研究成果学校”、“自治区级现代教育技术优秀学校”、“自治区级体育卫生工作优秀学校”、“市、旗两级文明学校”、“旗级文明标兵”和“准旗体育、艺术特色学校”。 学校有图书馆、阅览室、实验室、语音室、微机室、多媒体教室以及大型阶梯教室等现代化教学设施，有大型印刷厂、大会议厅、多功能电教室等附属设施。教师办公现代化，每室一台微机，全部接入互联网、中国现代教育网以及北大附中远程教育网，师生每8人一台电脑，大部分教师配有笔记本电脑。2008年建成开通千兆校园网，网络支持下的新式多媒体教学进入课堂，成为常规教学手段。2004年该校与北大附中正式达成联合办学协议，“极速英语教学基地班”和“元培班”已正式开班，真正实现了山区里的孩子享受现代化教学方法和全国一流教学资源的愿望；2006年该校又与北科院达成联合办学协议，学生有个性化特点的全面发展趋势已形成。如今该校有63个高中教学班，在校生3000余人，教职工216人，其中专职任课教师159人。有高级教师34人，研究生7人，中学一级教师53人，第一学历本科占80%。有国家级、自治区级、盟市级先进教育工作者、先进教师、优秀班主任和劳动模范等27人，有市级以上教学能手18人，市级学科带头人19人。这几年来，先后从北京师范大学、东北师范大学、陕西师范大学、吉林大学、延安大学、烟台大学、吉林师范大学、内蒙古大学、内蒙古师范大学、内蒙古民族大学、宁夏大学等院校招聘本科教师80多人，师资结构合理，学历层次高，师资力量雄厚。 学校实行校长负责制、教职工全员聘用制、结构工资制和岗位责任制；管理上实行全员参与管理，全程教育管理，全面组织管理的“三全管理”制度；遵循“以人为本”的教育管理思想，本着面向学生心灵，面向学生素质，面向学生发展的“三个面向”方针，通过“教书育人、管理育人、服务育人、活动育人、环境育人”，多渠道地培养合格人才。该校的办学宗旨是“将普通学生培养成优秀人才”。为此，该校提出“一体两翼，三种教育”相结合的办学模式，该模式已被教育部确立为国家“十一五”重点科研课题，以此为龙头，我旗被列为在全国拟建的150个国家级重点课题实验区中第78实验区。该校提出班级设置特色化，学科建设特色化，学校管理特色化的“三特色”办学理念。开设的特色班级有“东南大学希望班”、“北大附中元培班”、 “极速英语基地班”、 “艺术班”（音乐班和美术班）、“体育班”、“加试蒙语班”、“俄语教学普高班”、“日语教学普高班”、“文理科加强班”、“职高班”、“重点（尖子）实验班”、“高中预科班”、“作文三步法实验班” 、“英语真实阅读教学实验班”。这些班级在高考中成绩斐然，“希望班”高考升学率100%，对此《内蒙古日报》作了重点报道，体育艺术特长生在历年高考中成绩名列全区前茅。近几年高考，该校连续三年突破600分大关，学生高考平均成绩提高100分以上，有多名学生被南开大学、吉林大学等重点院校录取。这些成绩，为最终达到学生有个性化特点的全面发展、教师有创造性具有科研型的多元发展、学校办学特色化高效益的创新发展的“三项发展”目标奠定了基础。学校为了使贫困优秀学生安心学习，顺利成才，在旗里“三免一补”基础上开展了学生勤工俭学活动和希望工程救助活动，学校为贫困优秀学生支助每年近四十万元，学校每学期按学生成绩重奖优秀学生。学校的教科研学术气氛非常浓厚。先后承担了“学生学习方法研究”、“教师教材教法研究”及“现代教育技术研究”等科研课题的研究，并取得了丰硕的成果。2003年又承担了国家级重点课题，中国教育学会“十五”规划重点课题“作文三步法”的实验和研究，2005年5月该校“作文三步法”实验课题经中国教育学会专家现场鉴定顺利结题，在作文教改领域迈出了可喜的一步，带动了全市作文教革。2006年7月该校成功举办了“全国中学语文新课程教学观摩暨研讨会”。这在内蒙古西部地区特别是在鄂尔多斯地区开辟了由学校承办全国性教育学术会议的先河，不仅带动了当地教育的突破性发展，而且对当地社会、文化、经济各项事业有着重大的推动作用。从而，开辟了全国语文教学新天地，受到语文界顶极专家的赞誉。如今，“作文三步法”教学已在该校全面推广，成为该校语文教学的一大特色。 从1999年开始，该校与河曲中学等晋陕蒙三省十六校联合出版了省级内部教学刊物《中学教与学》，许多师生的佳作在此刊物上发表。另外，该校还加入了北京教育信息B网，并与全国许多名校进行资料、试题、信息等方面交流。2004年开始自办出版了教研刊物《准一中教研》、《教学研究思考》，创设了浓厚的教学研究气氛；英语教研组编辑出版了校际交流刊物《校园英语》，在社会上产生了广泛影响；语文教研组与校园文学社创办了《准一中校园文学》，创设了浓厚的文学氛围；化学教研组自办了《准一中化学报》，属全市首创。该校不仅与清华附中、北大附中、北科院联合办学，还先后加入“全国学习科学实验学校”、“北大附中远程教育示范学校”、“百年树人远程教育学校”、“ ‘作文三步法’教学实验学校”，“全国重点大学、百年名校——东南大学研究生支教学校”、“晋陕蒙三省十六校联谊学校”，校际交流广泛，在教研教改方面我们走在了全市最前列，我们的教学在不断发展，不断创新，不断提高。跨入新世纪后，一中人志存高远，自强不息，与时俱进，在旗委政府及教体局的关怀和支持下，提出了“民主管理，特色办学，融入大教育潮流；全面发展，共同提高，再振准一中雄风”的奋斗目标，面向全体学生，教书育人，为卓有成效的实施素质教育进行不懈的追求和努力。如今，准格尔旗第一中学已成为西口路上的一颗璀璨的明星，她必将成为新世纪造就综合型、创造型、高素质型人才的摇篮!准格尔旗第一中学的明天将更加美好