吴呈杰

江苏近20年高考状元

你好，很高兴为你解答问题，江苏近20年高考状元：2020状元理科：时鹏扬分数：441分学校：天一中学文科：王雅迪分数：429分学校：宿迁中学3、2019年江苏高考状元2019江苏省理科状元来自天一中学李心晔、郭宇涵，总分均为436分2017江苏高考文科状元：李天宇以428分获得文科状元，李天宇来自淮阴中学。李天宇来自淮阴中学，语文138分，数学148分，外语102分，附加分35分，加上4A加5分，总分428分取得2017江苏文科状元。2017江苏高考理科状元：潘慰慈以443分获得理科状元，潘慰慈来自姜堰中学。潘慰慈来自姜堰中学，总分443分取得2017江苏理科状元。2016江苏高考文科状元：魏思伦427分(裸分)高考文科状元魏思伦来自泰州姜堰中学。魏思伦总分为427分，成绩分别是语文137+32，数省理科状元，有一些状元没有公布，没有相关数据。【摘要】
江苏近20年高考状元【提问】
你好，很高兴为你解答问题，江苏近20年高考状元：2020状元理科：时鹏扬分数：441分学校：天一中学文科：王雅迪分数：429分学校：宿迁中学3、2019年江苏高考状元2019江苏省理科状元来自天一中学李心晔、郭宇涵，总分均为436分2017江苏高考文科状元：李天宇以428分获得文科状元，李天宇来自淮阴中学。李天宇来自淮阴中学，语文138分，数学148分，外语102分，附加分35分，加上4A加5分，总分428分取得2017江苏文科状元。2017江苏高考理科状元：潘慰慈以443分获得理科状元，潘慰慈来自姜堰中学。潘慰慈来自姜堰中学，总分443分取得2017江苏理科状元。2016江苏高考文科状元：魏思伦427分(裸分)高考文科状元魏思伦来自泰州姜堰中学。魏思伦总分为427分，成绩分别是语文137+32，数省理科状元，有一些状元没有公布，没有相关数据。【回答】

吴呈杰的主要事迹

总分430，高出江苏省理科第二名10分，让不少人直呼“惊人”。事实上，这已经不是吴呈杰第一次做第一名，早在2011年，吴呈杰就是锡山区的中考第一名。吴呈杰回忆，他的高考模式在高考前100天就启动了。“我当时就是逼着自己做一个学霸，所以就要做一些学霸应该做的事。”他还笑着说，自己的表哥也是2010年无锡市的理科状元。“我和我哥的关系非常好，他知道我数学比较弱，就在高考期间特意帮我复习。”除了表哥外，吴呈杰的学霸养成记里一个重要的人物是吴呈杰的母亲金女士。她是羊尖中心小学的语文教师，金女士强调说：在对孩子的教育中，最重要的是培养习惯，“我们从他三岁开始就会一点一滴地培养他的学习习惯，我觉得一定要让他养成认真、执着的习惯，这是对他学习最有帮助的。”吴呈杰则用朋友来形容自己的父母。 在老师和同学眼里，吴呈杰属于那种心理素质很好的学生。“我正常稳定在全市前五名，从高一起就是学生会学习部的部长。”谈及自己的成功秘诀，吴呈杰顿了顿，：“这得区分文理科。”他说，想要学好理科，必须要培养自己的理科思维。“说白了，就是要找做题的感觉。”至于文科类的秘诀，吴呈杰认为关键就在于大量的阅读。对书，他从来不“挑食”。他坦言自己曾在高三阶段，确实花了大量的时间读一些“闲书”。吴呈杰欣赏的作家是马尔克斯，吴呈杰最欣赏这部作品“最华丽文字下表达的最朴素的情感。”在得知马尔克斯逝世的消息时，“当时真的哭了。”这些“闲书”确实对吴呈杰的文科成绩有了很大的帮助——总分430分，语文141，数学183，英语101。吴呈杰最满意的就是自己的语文成绩，“不谦虚说，我的作文应该是满分。”“我喜欢运动，喜欢打网球，也喜欢弹吉他，所以这个暑假，我要好好学学这两个。”另外，他还将和父母一起去韩国旅游。吴呈杰坦言大学想选择一些文理兼修的专业，类似于管理和新闻类的。“目标学校嘛，肯定就是北大了！”采访接近尾声时，吴呈杰悄悄告诉记者，他自己更偏向于学习新闻专业，未来想成为一名优秀的新闻人。

2019年江苏高考状元是谁？

2019年苏高考理科类状元是袁梦同学总分434分。江苏省文科状元是陈新，总分418分。1977年9月，中华人民共和国教育部在北京召开全国高等学校招生工作会议，决定恢复已经停止了10年的全国高等院校招生考试，以统一考试、择优录取的方式选拔人才上大学，自此高考状元的称谓产生了。宣传规定：2018年2月，教育部印发通知，强调严格落实“十项严禁”纪律，其中，含有严禁初高中学校对学生进行中高考成绩排名、宣传中高考状元和升学率。 2018年5月8日，在2018年全国普通高校招生考试安全工作电视电话会议上，教育部部长陈宝生强调，各地严禁宣传“高考状元”“高考升学率”，一旦发现严肃处理。2019年5月6日，2019年全国普通高校招生考试安全工作电视电话会议召开。教育部党组书记、部长陈宝生指出，严禁宣传“高考状元”、“高考升学率”，加强对中学高考标语的管理，坚决杜绝任何关于高考的炒作。

2017年江苏省高考状元总分多少？

如下：1、文科：李天宇（428分-满分480分），淮阴中学。2、理科：潘慰慈（443分-满分480分），姜堰中学。按照高考分科分为“文科状元”与“理科状元”。长期以来，高考状元作为中国各地区高考的第一名，因其特有的商业价值和教育影响引起了全社会的强烈关注。新规定2021年2月8日教育部严禁以任何形式公布高考状元。教育部2021年6月23日发出通知，同时加强对社会培训机构或个人开展志愿填报咨询活动的监管，严禁相关媒体、培训机构、中学炒作“高考状元”“高考升学率”等信息。同时，对于炒作“高考状元”的媒体，无论是发布者还是转载者，也要依法追究其违规责任，督促其反思自身行为。另外，无论是培训机构还是高校招生部门，谁泄露“高考状元”信息，谁就为此承担责任。以上内容参考 中华网-江苏省2017年高考文理状元

2010江苏高考状元是谁

2010江苏高考状元是毛仕卓。相关介绍：毛仕卓：2010年江苏理科高考状元（总分436分）。 语文是134分，数学183分，英语114分，必测科目四A加五分。报考志愿为中国科技大学地球物理专业。高考志愿：中科大地球物理专业扩展资料其他届高考状元：一、2018年袁梦：南通通州高级中学，总分434分。语文133，数学189，英语107，物理化学双A+，小高考加5分。陈新：镇江丹阳高级中学，总分418分。语文121+34分，数学146分，英语112分，小高考加5分，政治历史双A+。总分418。二、2017年潘慰慈，潘慰慈来自姜堰中学，总分443分。李天宇，淮阴中学，总分428分。三、2016年魏思伦，泰州姜堰中学，总分为427分。成绩分别是语文137+32，数学143，英语110，小高考5分。李云飞，如东高级中学，分为445分。成绩分别为数学200，语文129，英语111，小高考5分。

1999江苏高考理科状元

徐琰恺，1999年江苏省理科状元，就读于清华大学自动化系。关于学习，其实每个人都有自己的方法，很少有普遍适用的，因此，在众多的方法中要找到适合自己的。预习，上课，做作业，复习，做参考书，准备考试，事情很多，人的精力有限，每样都做是不大可能的。学习建议阅读课本是培养自学能力的开始。对那些能读懂的例题，就先读课本自学，再作练习题，老师通过检查练习发现问题再讲。教科书是学生获得知识的主要来源，很多学生认为只要把教师上课讲的内容听懂就可以学好了。其实真正理解，单凭教师的讲授是不够的，还必须充分利用有关的课外书籍，加深扩展和融会贯通所学的知识。自学缺漏知识，以便打好扎实的知识基础，使自己所掌握的知识能跟上和适应新教材的学习。为了配合新教材的学习而系统自学有关的某种读物。不受老师的教学进度的限制提前系统自学新教材。

2019年江苏高考状元,江苏市高考文科状元和理科状元名单出炉

江苏高考状元,江苏市高考文科状元和理科状元名单出炉 　江苏文科高考状元总分410分，状元是位叫做吉淳的女同学。理科状元吴呈杰总分430分，却是个文艺青年。 2014江苏文科高考状元：没有野心，所以才能发挥到最好 　　“真不简单，我原以为吉淳考到全省前20名，没想到她真的给了我一个惊喜!”班主任王跃进老师告诉扬子晚报记者，“就在数学考试前，她一到校就突然流鼻血，我担心死了。用凉水拍额头，一直到进考场前才勉强止住血，数学考了141，看来她真的没受这个小插曲的影响。”王老师是吉淳的数学老师，而数学相对来说是吉淳的弱项，“刚进高三她一开始考110分左右，难的时候90分也考过。但这是个特别刻苦用功的孩子，踏实地一步步往上追，错题集整理得特别好。” 　　对于这次能考到全省第一，吉淳说压根没想到。“我心态一直比较好，我是个没有野心的人，高考也不会决定一个人的一生。也许正是这种没野心，反而让我发挥得不错。”吉淳说，自己整个高考是在麻木状态中考过去的，“我倒觉得这是最好的状态，因为一麻木就有‘题感’，就会很专注。”在班主任王老师的眼中，吉淳胜在踏实、认真。“高中我就没看她有休息的时间，课间都在埋头写作业，不讲一句废话，典型的刻苦型学生。” 2014江苏理科高考状元：理科生，文科心 　　顶着理科“学霸”头衔的吴呈杰是名不折不扣的文青，创作了短篇小说《北京、北京》并发表在《萌芽》杂志上。获得第七届奥林匹克杯全国英语作文大赛国家级一等奖，第十六届全国新概念作文大赛一等奖。为了圆北大梦，小学三年级的时候，妈妈就为他报了“小记者班”，参加小记者活动，整个小学都没有间断过。为了这个梦，他博览群书，不仅做了近50万字的札记，更喜欢思考，创作小说。 　　吴呈杰说，今年高考自己的作文是写的议论文，从年龄和精神两个层面分析了青春不朽。有了常年的文学积累，吴呈杰的文科成绩比理科更优秀，“其实我不擅长做特别难的数理化题目，但因为比较规范，每次得分还不低。今年的理科卷难度不算高，比较对我的胃口。”当初为什么还选理科班?吴呈杰“傻傻一笑”，露出一对可爱的小酒窝，“因为舍不得高一(1)班这个大集体，我们班的氛围特别好，我最崇拜的人就是班主任赵红慧老师，有心里话就想跟她说。”

一个出版社由几个部门组成？

　出版社，指进行图书、图画、杂志，报纸和电子物品等有版权物品的出版活动的组织。
　　什么叫出版？这是出版学研究中首先要接触的问题。对出版活动内涵的理解不同，对出版学知识体系构架的认识也就不同。因此，中外出版界都很重视对出版内涵的研究，并形成了不同的认识。
　　日本学者认为：“采用印刷术及其他机械的或化学的方法，对文稿、图画、照片等著作品进行复制，将其整理成各种出版物的形态，向大众颁布的一系列行为，统称为出版。”（注：中国出版科学研究所.编辑实用百科全书.北京：中国书籍出版社，1994.7;150;161）英国学者认为，出版是指“向公众提供用抄写、印刷或其他任何方法复制的书籍、地图、版画、照片、歌篇或其他作品”（注：林穗芳.明确出版概念，加强出版学研究.出版发行研究，1990(6):14;23;15;20）。美国学者认为：“出版——公众可获的，以印刷物或电子媒介为形式的出版物的准备和印刷、制作的过程。”（注：彭建炎.出版学概论.长春：吉林大学出版社，1992.8）1971年出版的《世界版权公约》等6条给出版所下的定义是：“可供阅读或者通过视觉可以感知的作品，以有形的形式加以复制，并把复制品向公众传播的行为。”（注：中国出版科学研究所.编辑实用百科全书.北京：中国书籍出版社，1994.7;150;161）韩国学者认为：出版是“以散布或发售为目的把文稿、文书或图画、乐谱之类印刷出来，使问世、刊行”（注：林穗芳.明确出版概念，加强出版学研究.出版发行研究，1990(6):14;23;15;20）。
　　各国学者给出版所下的定义尽管在文字上稍有差别，但对出版活动本质特征的描述却十分接近。各国学者都认为出版活动的内涵由以下内容构成：①出版是将已有的作品形成为出版物的过程；②原始作品必须经过一个大量复制的过程，使其形成一定的载体形式，成为出版物；③通过一定方式使公众获得这些出版物，也是出版活动不可或缺的重要组成部分。
　　与国外学者对出版活动内涵认识较为一致的情况相比，国内出版界对出版活动内涵的认识则有着较明显的差异。现将国内学者对出版内涵的几种代表性观点陈述如下：①“凡将文字、图画或其他符号印刷到纸上，或把它们印成为图书报刊的工作，都称为出版。”（注：赵晓恩.出版词典.北京：中国书籍出版社，1991.3;104～105）②“把著作物编印成为图书报刊的工作。”（注：辞海编委会.辞海（缩印本）.上海：上海辞书出版社，1980;1094）③“把书刊、图画等编印出来。”（注：汉语大字典编委会.汉语大字典.武汉：湖北辞书出版社，成都：四川辞书出版社，1998.5）④“出版是指出版机构根据一定的方针和计划，选择、整理人类的思维成果和资料，通过出版生产赋予它们一定的物质形态，然后向社会传播。”（注：阙道隆、实用编辑学.北京：中国书籍出版社，1985）⑤出版是“指将作品编辑加工后，经过复制向公众发行”（注：国务院.中华人民共和国著作权法实施条例.1991.6）。⑥“所谓出版，就是选择、整理著作物，通过一定生产方式将其复制在特定载体上，并以出版物的形态向社会传播的一系列行为。”（注：彭建炎.出版学概论.长春：吉林大学出版社，1992.9）⑦“通过出版生产的手段，把著作物编印成图书、期刊、杂志等印刷品，经过发行渠道，把这些精神产品推向社会，供应读者，即为出版。”（注：严成荣，桑百安.图书发行词典.南昌：江西高校出版社，1992.12）⑧出版即“社会上各种作品，包括文稿、图片、信息、音响、录像制品等等原件，汇集到出版机构以后，经过审定、选择、编辑和加工，使用一定的物质载体，复制成各种形式的出版物，通过流通渠道传播到全社会”（注：中国出版科学研究所.编辑实用百科全书.北京：中国书籍出版社，1994.7;150;161）。
　　国内对出版活动内涵认识的诸种观点，大体可分为两大类型：一类观点认为出版活动主要是出版物的印刷工作，上述①②③种意见都属于此种类型。这类在我国出版界长期占主流地位的传统观点，是在我国出版发行实践活动长期按计划分工模式运作的条件下形成的，它将发行活动排斥于出版之外，缺乏出版内涵中最关键部分——出版目的的描述。很显然，这类观点对出版内涵的表述是不完整的。另一类观点吸纳了国外出版界对出版内涵认识中的合理部分，并结合我国出版业非常重视编辑工作的特点，对出版活动内涵进行了较全面的描述，这些表述已与国际出版界对出版活动内涵的认识逐步接近。林穗芳在为《编辑实用百科全书》所撰写的有关词条中，提出了将作品转化为出版物要具备的四个条件：①经过编辑，具有适于阅读或吸取的内容；②具有一定的物质形式；③经过复制；④向公众发行，如出售、出租等（注：中国出版科学研究所.编辑实用百科全书.北京：中国书籍出版社，1994.7;150;161）。这可以看成是第二类观点对出版活动内涵理解的代表性描述。
　　综合国内外专家对出版活动内涵认识的各种趋同化意见，我们认为出版活动的内涵，应由以下基本特征构成。
　　(1)出版是对已有的作品进行深层次开发的社会活动。出版不是对原始信息进行开发，而是对现成的作品进行开发。接受原始信息，将其归纳成知识，形成知识产品的任务，已由作者完成，或者说已主要由作者完成，已有作品的形成过程属于作者劳动过程，不归属于出版活动。作家创作、画家写生、音乐家谱曲等，都不能算出版，就是这个道理。
　　(2)出版是对原作品进行编辑加工，使其具有适合读者消费的出版物内容的过程。出版过程虽不是知识信息的主要形成过程，却是一个对知识信息体系进行选择的过程，这种选择是按照适合读者消费的要求进行的，并且，还要按照同样的要求对所选定的作品里的知识信息进行整理、补充、完善，也就是通过编辑工作对原作品进行编辑加工。纸质货币不是出版物，纸币的印制不是出版活动，就是因为没有对原作品进行编辑加工，从而缺少供读者消费的知识信息内容的缘故。
　　(3)出版是对加工好的已有作品进行大量复制，使其具有能供读者消费的一定载体形式的过程。无论采用何种方式对作品进行复制，都是使加工好的知识信息具有能供读者消费的载体形式的过程。只有经过大量复制，作品中所含的知识信息才能被众多的读者接受。档案工作也需要对原作品（文件）进行编纂、整理，使分散的材料能编辑成一卷一卷的案卷，但档案工作不是出版，因为没有大量复制的过程。在商品社会，作品大量复制过程也是出版物的商品生产过程。
　　(4)出版包括将出版物公之于众的过程。通过各种方式将大量复制的原作品广泛向读者传播，也是出版活动的重要内涵。从西方对“出版”这一词汇的演变来看，法语Publier和英语Publish均源自拉丁语Publiare，而拉丁语Publicare的本义却是“公之于众”。可见，在赋予“出版”的众多涵义中，“公之于众”的涵义更有着特殊的地位。
　　综合上述四个特征，笔者用如下定义对出版活动的内涵试加描述：所谓出版，就是将知识信息产品经过加工后，以商品生产的形式大量复制在一定的物质载体上，并使其广泛传播的过程。

无锡一中和天一中学哪个好

二者各有特点，主要区别是，历史不同、学校特色不同、规模不同，具体如下：一、历史不同1、无锡一中始建于1911年，其前身为无锡县立初等工业学堂，1925年，学校从初等工业学堂发展为商业学校，1927年，学校又从商业学校发展为普通中学，更名为无锡县立初级中学，1949年，该校定名为无锡市第一中学。2、天一中学创建于1946年5月，前身是无锡私立天一初级中学”。1995年9月，学校更名为“江苏省锡山市天一中学”，1997年，学校更名为“江苏省天一中学”。二、学校特色不同1、无锡一中1953年被确定为江苏省首批重点中学，1998年被评为首批国标省级示范性普通高中，2007年被国家汉语推广办公室确定为江苏省六所国家级“汉语国际推广基地学校”之一。2、天一中学1978年被确定为省首批办好的16所重点中学之一，1990年学校被省教委确认为江苏省首批合格重点高中，1999年学校被确认为国家级示范性高中，2004年学校被确认为江苏省首批四星级高中，2019年学校被确认为江苏省高品质示范高中首批建设立项学校。 三、规模不同1、无锡一中截止2020年，无锡市第一中学占地100多亩，建筑面积8万平米，共有班级52个，学生2000余人，教职员工200余人。2、天一中学截止2020年，学校占地面积450亩，有66个教学班，学生3000余名，教职工300余人。参考资料来源：百度百科-无锡一中参考资料来源：百度百科-天一中学

历年来江苏高考状元名单

其他信息：来自南师附中高三(10)班女生许琪以417分获得南京文科最高分，苏州和常州的有两名考生与其并列。今年江苏理科最高分考生为锡山中学考生华天韵，总分444分。 2012年江苏文科高考状元：爱追老师问问题 在班主任丁菁老师的眼中，许琪给她最深的印象就是学习刻苦、为人谦逊不张扬。“她对学习过程中的每个问题都不放过，一有时间就会拽着老师问问题，经常边吃饭边学习。”据了解，许琪不仅学习上很自主，生活上的自理能力也比较强。高一高二都是住校，高三的时候和同学合租。 讲起学习秘诀，许琪笑着说：“跟老师打好关系非常重要。”她告诉记者，丁老师说得不错，自己就爱抓着老师问问题。“比如我的数学一直是短腿，所以我就会老抓着老师问问题，有的时候丁老师在吃饭，我就在一旁等着她吃完饭，然后提问。” 2012年江苏理科高考状元：爱读书的理科生 阅读让我慢慢成长，好在我的父母在这方面从不限制我，让我很自由地读。”升高三那个暑假，她要忙着参加数学竞赛，但还是特意挤出十天时间专门看“闲书”，让老师也很惊讶。“其实整天忙竞赛效率也不高，不如综合下，我想利用假期尝试下以前没涉及的领域，就看了《桃花扇》。”除了自己爱读书，她还是班上的阅读引领者。班主任袁纯洁老师说，“我们会经常开阅读讨论会，就算高三也没中断过，在讲台上眉飞色舞的那个，常常是华天韵，因为是走读生，她还常常帮同学在网上购书，大家一起看一起讨论。” 因为阅读的功底，华天韵的写作水平也很高，她曾获得全国创新作文赛一等奖，2011年全省中学生作文大赛特等奖。“ 高考作文 《忧与爱》我写的是关于家庭教育方面的议论文，父母对子女担忧过分会成为爱的枷锁。”