幼儿教育学试题及答案

2017年幼师幼儿教育学模拟试题及答案

　　幼儿教育会给未来更高级的教育打下基础，良好的幼儿教育对每一个人来说都非常重要。以下是我整理的关于幼师幼儿教育学模拟试题及答案，希望大家认真阅读! 　　一、不定项选择题(每题l分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分) 　　1.我国最早的学前教育实验中心即南京鼓楼幼稚园的创办人是(　)。 　　A.陈鹤琴 　　B.陶行知 　　C.黄炎培 　　D.张雪门 　　E.蔡元培 　　【解析】陈鹤琴于l923年创办我国最早的学前教育实验中心，即南京鼓楼幼稚园;抗战时期又创办我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师。 　　2.夸美纽斯为幼儿编写的读本是(　)。 　　A.《大教学论》 　　B.《母育学校》 　　c.《世界图解》 　　D.《爱弥儿》 　　【解析】捷克教育家夸美纽斯在历史上第一次把学前教育纳入其具有民主色彩的单轨学制，并撰写了历史上的第一部学前教育专著《母育学校》以及世界上第一本图文并茂的儿童读物《世界图解》，构建了家庭学前教育的完整体系。 　　3.能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平，且能充分地发挥幼儿主体作用教育方法能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平，且能充分地发挥幼儿主体作用教育方法是(　)。 　　A.讨论法 　　B.复述法 　　C.故事法 　　D.提问法 　　E.活动法 　　【解析】幼儿在讨论中能自由发言，阐述自己观点。 　　4.学前教育的实质就是(　)。 　　A.综合教育 　　B.启蒙教育 　　C.独立性教育 　　D.适宜性教育 　　E.愉快教育 　　【解析】学校教育是一种为儿童今后发展奠定基础的启蒙教育。 　　5.活动性原则要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指活动性原则要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指(　)。 　　A.教师设计和指导的活动 　　B.儿童主动积极的活动 　　C.儿童的自选活动 　　D.儿童的游戏活动 　　E.儿童的生活活动 　　【解析】游戏活动提倡幼儿的自主性。 　　6.国家规定保育员的最低学历是(　)。 　　A.初中毕业学历 　　B.中专学历 　　C.高中毕业学历 　　D.小学毕业学历 　　E.专科学历 　　【解析】国家对保育员最低学历做了相关规定。 　　7.下面属于幼儿德育要素的是(　)。 　　A.道德认识 　　B.道德理论 　　C.道德意志 　　D.道德行为 　　E.道德情感 　　ACDE 　　【解析】幼儿德育构成要素是道德认知、道德意志、道德情感、道德行为。 　　8.美国心理学家布卢姆的研究发现，儿童入学后学业成绩很大程度上取决于(　)。 　　A.儿童的遗传素质 　　B.儿童的早期 经验 　　C.学校的教育方式 　　D.家长的文化素养 　　E.学生兴趣 　　【解析】教育对儿童学业成绩起决定性作用。 　　9.《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外互动时间不得少于(　)。 　　A.1小时 　　B.2小时 　　C.3 小时 　　D.3.5小时 　　E.4小时 　　【解析】幼儿体格正处于发育期，身体发展是其他各个方面发展的基础，因此需要足够的户外锻炼活动。 　　10.表演游戏的种类包括(　)。 　　A.木偶戏 　　B.影子戏 　　c.桌面表演 　　D.幼儿表演 　　E.制作道具 　　【解析】表演游戏是指通过扮演文艺作品中的角色，再现文艺作品内容的游戏。表演游戏的种类包括幼儿表演、桌面表演、影子戏、木偶戏等。 　　11.美国心理学家格塞尔通过双生子实验证明在儿童发展的整个过程中具有决定作用的是(　)。 　　A.遗传因素 　　B.环境因素 　　C.心理成熟因素 　　D.教育因素 　　E.主观能动因素 　　【解析】格塞尔提出成熟势力说，强调成熟对成长的重要影响。 　　12.幼儿园课程内容是课程目标的(　)。 　　A.体现与依托 　　B.依据 　　C.基础 　　D.前提 　　E.显现 　　【解析】幼儿园课程内容是依据课程目标选择和确定的，它体现目标的方向和要求。内容是为目标服务的，如果忽略了这一点，在内容的选择上就会偏离目标的方向和要求，出现重知识轻能力、重智力轻全面发展等现象。所以，课程内容是目标的体现和依托，它不能脱离目标的要求。 　　13.某次教育活动需要达成的目标是指(　)。 　　A.全园教育目标 　　B.中期目标 　　C.近期目标 　　D.活动目标 　　E.短期目标 　　【解析】具体的一个活动、一节课为具体教学活动目标。 　　14.幼儿园与小学的衔接实质问题是(　)。 　　A.幼儿园小学化的问题 　　B.小学幼儿园化问题 　　c.主体的适应性问题 　　D.幼儿的读写算问题 　　E.幼儿心理的问题 　　【解析】幼儿园与小学有较大的差异，幼、小衔接问题实质是儿童(主体)的适应问题。 　　15.下列属于儿童社会适应性的是(　)。 　　A.主动性 　　B.独立性 　　C.人际交往能力 　　D.自然常识 　　E.礼貌 　　【解析】儿童社会性发展表现在主动性、独立性、人际交往能力、日常礼貌等方面。 　　16.B 　　17.B 　　18.B 　　16.提出“父母是孩子的第一任教师”主张的教育家是(　)。 　　A.蒙台梭利 　　B.福禄倍尔 　　C.陈鹤琴 　　D.陶行知 　　E.张雪门 　　【解析】福禄倍尔认为，亲子教育非常重要，而且首先必须教育母亲。 　　17.(　)是指家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园的相互配合与协调一致。 　　A.家长学校 　　B.家长参与 　　C.家长会 　　D.家访 　　E.家园联系手册 　　【解析】家长可以通过间接方式参与学校教学活动设计和实施。 　　18.社区教育成为国际性的教育形式，并逐步走向学校、社会、家庭相互服务、互惠、互利的一体化教育，始于(　)。 　　A.第一次世界大战以后 　　B.第二次世界大战以后 　　C.20世纪80年代 　　D.20世纪90年代 　　E.20世纪70年代 　　【解析】社区教育始于第二次世界大战以后，20世纪70年代成为构建终身教育体系、迈向学习化社会的重要途径和手段。 　　19.幼儿教师不仅要关心孩子的吃喝拉撒睡穿和玩，还要关心孩子学习环节中的每一个环 　　节，这体现了(　)。 　　A.艰巨性 　　B.复杂性 　　C.细致性 　　D.系统性 　　E.示范性 　　【解析】由于幼儿独立生活和学习能力较差，因此幼儿教师要全面负责幼儿的这个活动。 　　20.现代幼儿园教师的首要角色是(　)。 　　A.教育者 　　B.母亲 　　c.朋友 　　D.研究者 　　E.伙伴 　　【解析】幼儿园教育机构是公共正规的教育组织，其中心任务就是教育教导幼儿，因此幼儿教师的首要角色是教育者。 　　21.课上，某幼儿想喝水，老师正确的做法是(　)。 　　A.立即让幼儿离开座位去饮水 　　B.停止教育活动，敦促所有幼儿喝水 　　c.批评后再让其喝水 　　D.让幼儿坚持到下课 　　E.批评后不让饮水 　　【解析】幼儿园工作要保教并重，保教结合。保育工作和教育工作同等重要。 　　22.要求幼儿教师要为人师表，要注意自己的一言一行的示范性和感染性是由于幼儿(　)。 　　A.好奇心强 　　B.好模仿 　　C.易于受教师的感染影响 　　D.对教师无限信任和尊重 　　E.自主性强 　　【解析】幼儿好模仿，对老师无限信任和尊重，这使得幼儿教师的言行对幼儿有着极大的示范作用和感染力，凡是深受幼儿喜欢的教师其言行常常被幼儿模仿，其教导也易被幼儿接受，从而对幼儿的发展产生重要的影响。. 　　23.科学研究成果表述的主要形式有(　)。 　　A.调查报告 　　B.研究方案 　　C.学术论文 　　D.实验报告 　　E.选题报告 　　【解析】研究成果表述的主要形式有：调查报告、实验报告、学术论文等。 　　24.研究者在自然状态下，对特殊或典型的案例进行全面、深入的调查和分析，来认识该案例的现状或发展变化，这种研究方法是(　)。 　　A.观察法 　　B.实验法 　　C.总结法 　　D.调查法 　　E.个案法 　　【解析】个案法研究对象是具有典型特征的特殊案例。 　　25.康有为在()中第一次提出在我国实施学前社会教育。 　　A.《幼稚园之新大陆》 　　B.《新学伪经考》 　　c.《人的教育》 　　D.《民主主义与教育》 　　E.《大同书》 　　【解析】康有为在《大同书》中第一次提出我国实施学前社会教育。 　　26.在人类教育史上第一个提出“教育要遵循自然”的是()，这为人类研究儿童、教育儿童指出了正确方向。 　　A.亚里士多德 　　B.裴斯泰洛齐 　　C.卢梭 　　D.福禄倍尔 　　E.蒙台梭利 　　【解析】亚里士多德第一个提出“教育遵循自然”的观点。 　　27.人的发展所需要的环境条件的丧失、变异而给人带来的障碍与问题被称为()。 　　A.社会危机 　　B.政治危机 　　C.经济危机 　　D.发展危机 　　E.制度危机 　　【解析】发展危机是指人的发展所需要环境条件的丧失、变异而给人带来的障碍与问题。 　　28.幼儿教育的最好见证人和评估者是()。 　　A.教师 　　B.园长 　　C.幼儿家长 　　D.保育员 　　E.教育中介 　　【解析】幼儿家长是幼儿教育的最好见证人和评估者。 　　29.幼儿园基本活动是()。 　　A.游戏活动 　　B.幼儿学习 　　C.教师有计划的教学 　　D.幼儿的一日生活 　　E.幼儿体育活动 　　【解析】《幼儿园教育指导纲要》中指出，幼儿园教育应以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。所以游戏是幼儿的基本活动。 　　30.作为一名幼儿教师，必须保持一颗()，因为它是教师通往每个孩子心灵的桥梁。 　　A.爱心 　　B.童心 　　C.热心 　　D.真心 　　E.耐心 　　【解析】幼儿教师最基本的职业道德素养是：(1)热爱幼儿教育事业;(2)热爱幼儿;(3)尊重教师集体和家长。 　　二、名词解释(每题3分，共1 5分) 　　1.幼儿教育学 2.综合性原则 　　3.现代儿童观 4.幼儿园全面发展教育 　　5.幼儿体育 　　三、判断题(每题1分，共9分) 　　1.我国《幼儿园工作规程》是1989年正式颁布施行的。 　　2.“教师讲、幼儿听”是灌输式的机械教育。 　　3.开发家庭、社区的教育资源就是鼓励、引导家庭和社区把物资提供出来，供教育幼儿使用。 　　4.教师指导的频率越高，越有助于儿童游戏水平的提高。 　　5.尊重幼儿的人格尊严和合法权利意味着教师要根据幼儿的意愿来安排教育活动。 　　6.保教结合就是教师要与保育员沟通、相互帮助。 　　7.幼儿与成人有同样的权利。 　　8.游戏是幼儿主要的学习方式，幼儿园没有必要进行教学。 　　9.为了保证游戏对幼儿的教育作用，教师应该树立指导游戏的权威。 　　四、简答题(每题5分，共20分) 　　1.简要叙述并评价蒙台梭利的幼儿教育观。 　　2.谈谈幼儿教师的基本权利和义务。 　　3.简要叙述幼儿游戏的特点与功能。 　　4.如何理解幼儿教育的全面发展观。 　　五、论述题(每题8分，共1 6分) 　　1.要保证教育目标的实现，幼儿教师应注意哪些问题? 　　2.试述家园合作对于幼儿园教育的意义。 　　六、案例分析题【共1 0分) 　　星期一，A老师埋怨地说： “孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的?”站在一旁的B老师颇有同感地说： “是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!”A老师接着说： “可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……” 请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。 　　参考答案 　　二、名词解释 　　1.幼儿教育学：是教育学的一个分支，它是专门研究3～6岁幼儿的教育，并探索其特点和规律。 　　2.综合性原则：指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕着某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。 　　3.现代儿童观：指现代人们对儿童的认识。儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体，社会应当保障他们的生存和发展，应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性，应当为他们创造参与社会生活的机会。 　　4.幼儿园全面发展教育：指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。 　　5.幼儿体育：指幼儿园进行的、遵循幼儿身体发育规律，运用科学的方法增强幼儿体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。 　　三、判断题 ， 　　1.×。我国《幼儿园工作规程》是1996年正式颁布施行的。 　　2.×。教师讲、幼儿听不完全是机械教育。 　　3.×。充分利用社区资源是指幼儿园与社区实现资源互享、互通。 　　4.×。教师的指导过多与效率的高低不一定成正比。 　　5.×。尊重幼儿权利是指尊重幼儿的意愿和发展需求。 　　6.×。保教结合要求教师和保育员要有保育意识、合作精神。 　　7.×。幼儿和成人享有基本的权利，但是特殊领域权利上有差异。 　　8.×。游戏是幼儿教学的主要组成部分，二者并不矛盾。 　　9.×。教师的绝对权威反而影响游戏的教育作用。 　　四、简答题 　　1.蒙台梭利的幼儿教育观： 　　(1)有吸收力的心灵：蒙台梭利提出的概念，指的是发展的一个时期。这一时期，特定经验的吸收是在没有任何外部驱动的情况下进行的。 　　(2)专门为小组设计的情境能提供恰当刺激。 　　(3)恰当的环境能促进儿童的发展变化。 　　(4)儿童有内部动机;儿童的学习、操作受内部动机的驱动，特别是当他们处于这种能力的边缘时。 　　(5)强调感觉和儿童的经验，不强调测验。 　　(6)支持者和指导者通过环境、短期的个体或小组教学;一日生活中大部分时间儿童可以自由选择活动。 　　蒙台梭利的教育观偏重智能而忽视幼儿情感的陶冶，忽视幼儿的社会化活动;其感觉教育教具脱离幼儿的实际活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等。 　　2.我国幼儿教师的基本权利和义务。 　　(1)我国幼儿教师的基本权利包括：①进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验的权利;②从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利;③指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利;④按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假的权利;⑤参与幼儿园民主管理的权利;⑥参加进修或者其他方式的培训的权利。 　　(2)我国幼儿教师的义务是：①遵守宪法、法律和职业道德，为人师表;②贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园保教计划，履行聘约，完成工作任务;③按国家规定的保教目标，组织、带领幼儿开展有目的、有计划的教育活动;④关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿的全面发展;⑤制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象;⑥不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。 　　3.幼儿游戏的特点与功能 　　(1)幼儿游戏的特点。①游戏是幼儿自愿、自主的活动。幼儿从事游戏，是出于自己的兴趣和愿望，由于游戏形式、材料和过程符合幼儿身心发展要求，使他们对游戏产生兴趣，主动去进行游戏。在游戏中，幼儿的各种活动几乎没有什么限制，他们可以自由地充分地活动，从中得到快乐并得到发展。②幼儿游戏具有趣味性。趣味性是游戏自身固有的特征，每种游戏都含有趣味性，正是游戏的这一特点，给幼儿的精神和身体带来舒适、愉快，使他们喜欢游戏。③幼儿游戏具有虚构性。游戏是在假想的情景中反映真实的活动，具有明显的虚构性。④幼儿游戏具有社会性。幼儿并不是天生就会做游戏，游戏不是幼儿的本能活动，只有当他们的体力、智力发展到一定水平、积累了一定的知识经验，才会做游戏。时代、文化、地区、习俗以及人与人之间的关系都会影响幼儿的游戏，幼儿的游戏归根到底是周围生活的反映。 (2)游戏的功能体现在：游戏符合幼儿心理发展的需要;游戏能促进幼儿身体发展;游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，促进其智力和语言的发展;游戏是对幼儿进行思想品德教育、培养优良性格的有效手段;游戏能促进幼儿美感和美的创造力的发展。 　　4.从以下两个方面，正确理解幼儿教育的全面发展观。 　　(1)全面发展是针对片面发展而言的，偏重任何一个方面或忽视任何一个方面的发展都不是全面发展;全面发展并不意味着个体在体、智、德、美诸方面齐头并进地、平均地发展，也不意味着个体的各个发展侧面可以各自孤立地发展。因此，幼儿园的全面发展教育在保证幼儿体、智、德、美诸方面全面发展的基础上，可以允许幼儿个体在某方面突出一些。同时，应注重幼儿各方面发展的和谐与协调。 　　(2)体、智、德、美诸方面统一于幼儿个体的身心结构之中，体、智、德、美任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约、不可分割。对幼儿的全面发展来说，不能偏废任何一方面，任何一方面的偏废都将影响其他方面的发展。体、智、德、美四育融会在一起，形成一种整体教育力量，落实在幼儿的全面和谐发展之中。只有正确认识四育之间的相互关系，实施全面发展教育，才能发挥教育的最大功效。 　　五、论述题 　　1.要保证教育目标的实现，幼儿教师应注意以下问题。 　　(1)幼儿教师是按照社会要求去促进幼儿发展的，是将教育目标真正落实为幼儿发展的总设计师。这就要求教师：首先，必须正确、清楚、全面地理解和把握幼儿园的教育目标的内涵，并将这种“外在”的教育目标转化为“内在”的正确的教育观念，并用以指导自己的行动;其次，教师必须掌握将教育目标转化为幼儿发展的技术;最后，在教育过程中，教师要依据幼儿的实际水平，选择相适应的教育目标、教育模式、教育内容、活动方式、组织形式、指导方法等，促进幼儿的发展。没有教师的这种努力，教育目标的实现是 　　(2)教师在明确了教育目标后，实施过程中也不一定是一帆风顺的，或多或少总要受到外来的干扰或影响。例如，来自家长的影响，有的家长望子成龙心切，希望幼儿园训练孩子某种技能，或要求教小学才学习的读、写、算技能。又如，来自社会的影响，社会上各种幼儿技能大赛的宣传、偏重学历、追求升学率的风潮等，都可能干扰教师按教育目标组织教育活动，使教师的教育行为偏离教育目标。因此，在实现教育目标的过程中，教师有责任排除一切干扰，坚定地按照教育目标来规范自己的教育行为，以保证教育目标的真正实现。 　　2.家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重平等合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。家园合作是幼教工作的重要组成部分，对于从家庭环境进入迥然不同的集体环境的新人园幼儿来说，家园合作的意义显得尤为重要。 (1)家园合作是人的发展的需要。人不可能脱离社会、脱离其生长的社会群体而独立成长。家庭、幼儿园是孩子最早接触的社会文化环境，它对儿童发展所起的作用是任何其他因素所不可比拟的。因此，幼儿教育必须从幼儿在家庭、幼儿园特定的环境中所经历的活动、承担的角色及建立的人际关系出发，协调相关社会群体力量，共同促进幼儿的发展。 　　(2)家园合作有利于家长资源的充分利用。家庭是孩子成长发展的第一个环境，父母是孩子的第一任老师，家长与孩子之间特有的血缘关系、亲情关系与经济关系，使这种教育具有感染性、长期性和针对性，教育内容复杂丰富且教学方法灵活多样。同时，幼儿的家长来自各行各业，可谓是人才济济，是幼儿园得天独厚的教育资源。让家长用各自的专长参与幼儿园的教育，可以使他们深层次地了解幼儿园、了解幼儿教育。 　　(3)家园配合一致，促进幼儿健康和谐发展。幼儿园教育与家庭教育在目标和方向上是一致的，都必须根据国家教育方针，为培养全面发展的高素质人才奠定良好的基础。教师、家长均作为教育者，是对幼儿实施促进发展教育的主体。幼儿园要发挥主导作用，要充分重视并主动做好家园衔接合作工作，使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识，形成教育的合力，家园双方配合一致，促进幼儿的健康和谐发展。 　　六、案例分析 　　家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进儿童的身心发展。新《幼儿园教育指导纲要》在总则里提出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好的条件。在组织与实施中，新《幼儿园教育指导纲要》又指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重平等合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。家园合作是幼教工作的重要组成部分，对于从家庭环境进入迥然不同的集体环境的新入园幼儿来说，家园合作的意义显得尤为重要。 　　(1)家园合作有利于家长资源的充分利用。家庭是孩子成长发展的第一个环境，父母是孩子的第一任老师，家长与孩子之间特有的血缘关系、亲情关系与经济关系，使这种教育具有感染性、长期性和针对性，教育内容复杂丰富且教学方法灵活多样。同时，幼儿的家长来自各行各业，可谓是人才济济，是幼儿园得天独厚的教育资源。让家长用各自的专长参与幼儿园的教育，可以使他们深层次地了解幼儿园、了解幼儿教育。 　　(2)家园配合一致，促进幼儿健康和谐发展。教师、家长均作为孩子的教育者，是对幼儿实施促进发展教育的主体，新《幼儿园教育指导纲要》中指出： “幼儿园应主动与家长配合，帮助家长创设良好的家庭环境，向家长宣传科学保育教育幼儿的知识，共同担负幼儿教育的任务。”幼儿园要发挥主导作用，要充分重视并主动做好家园衔接工作，使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识，形成教育的合力，家园双方配合一致，促进幼儿的健康和谐发展。 　　目前，家园合作还存在一些误区。一是认为教师是专业教育工作者，而家长大部分不懂教育;二是家长认为自己忙，没有时间参与幼儿园教育工作;三是教师只在知识上要求家长配合，家长也只愿意督促孩子写字、做算术题、背英语单词;四是认为家长与老师“各司其职”，在家归家长管，在幼儿园归老师管。这造成了教师与家长的教育观念、方法的脱节，直接影响到幼儿园的正常教育工作。案例中的A、B两位教师的观点正是否认了幼儿园与家庭的紧密伙伴关系，否定了幼儿教师、家长均为幼儿的教育主体，其观点是片面的、错误的。

《幼儿教育学》模拟试题及答案

2017《幼儿教育学》模拟试题及答案 　　幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与o～3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。以下是关于《幼儿教育学》模拟试题及答案，希望大家认真学习! 　　一、单项选择题(每题2分，共30分) 　　1.(b )国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定： “幼儿园是对3周岁以上 学龄前幼儿实施保育和教育的机构。” 　　A.1995年 B.1996年 C.1997年D.1998年 　　2.幼儿园教育应以( d)为基本的活动方式? 　　A.学习 B.上课 C.玩耍 D.游戏 　　3.以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是( d )。 　　A.陈鹤琴 B.张宗麟 C.张雪门 D.陶行知 　　4.先天因素主要指个体生物因素，其中最具重要意义的因素是( c )。 　　A.成熟 B.生长 C.遗传 D.发育 　　5.在其他教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是(c )。 　　A.教育者的主导性 B.受教育者的主动性 　　C.教育的目的 D.教育的方法 　　6.被世人誉为“幼儿教育之父”的是( d )。 　　A.蒙台梭利 B.柏拉图 c.洛克 D.福禄倍尔 　　7.儿童的发展是通过( a )。 　　A.对物体的操作和与人的交往而发展的 　　B.聆听教师讲授知识而发展的 　　c.观察教师的操作过程而发展的 　　D.观看电视卡通节目而发展的 　　A.基础教育 B.启蒙教育 C.属于义务教育 D.实施全面发展的教育 　　9.实现保教合一的前提是(b )。 　　A.良好的工作伙伴与师生关系 B.教师的保育意识 　　C.保育员的工作态度 D.幼儿的自理能力 　　10.“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的( c )倾向提出来的。 　　A.幼儿教育多元化 B.幼儿教育制度化 　　C.幼儿教育小学化 D.幼儿教育特色化 　　11.幼儿园的环境创设主要是指( c )。 　　A.购买大型玩具 B.安装塑胶地板 　　C.合格的物质条件和良好的精神环境D.选择较清静的场所 　　12.所谓( b )，就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。 　　A.吸收的心智 B.“整个教学法”c.全面教育 D.教、学、做合一 　　13.幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是( c )。 　　A.游戏 B.交往 C.活动 D.游玩 　　14.尊重和保护幼儿原则并没有明确要求( d )。 　　A.尊重幼儿的基本权利 B.尊重幼儿的人格尊严 　　C.尊重幼儿的观点、意见 D.尊重并同意幼儿的主张、决定 　　15.幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自( c)。 　　A.同龄人 B.社区人士 c.家长 D.教养员 　　二、填空题(共15题，每题1分，共15分) 　　1.幼儿园对幼儿实施保育和教育。幼儿园既有教育性质，也有福利性质。 　　2.德国学前教育家福禄倍尔创办了世界上第一所幼儿园，被世界誉为“学前教育之父”。 　　3.急速的社会变迁不仅表现在社会生产方式的变革上，而其也表现在人们生活方式思维方式和行为方式等变化上。 　　4.皮亚杰提出儿童心理发展的四个基本要素是成熟、练习和习得的经验、社会性经验、具有平衡过程自我调节作用的。 　　5.幼儿园教育目标是完成幼儿园教育任务，提高幼儿园教育质量。 　　6.幼儿园质量高低是家长最关心的问题。 　　7.幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，可以相对划分为健康、语言、科学、社会、艺术等5个领域。 　　8.幼儿园环境主要有教育性和可控性两个特点。 　　9.幼儿的结构游戏按技能分，有接插、镶嵌、排列、组合、粘合、穿孔、编织等类型。 　　10.表演游戏中最为常见的是幼儿表演，它是以故事、诗歌等文艺作品为蓝本，由幼儿按自己对作品的理解，在游戏中自编自演。 　　11.幼儿在游戏中想象、探索、表现、创造的时候，也是幼儿自主性得到极大提高和体现的时候，是游戏功能正在实现的时候，所以教师应予以尊重、鼓励。 　　12。幼儿游戏是对幼儿生活的反映，其生活经验是幼儿游戏的基础和源泉。 　　13.幼儿园课程的实施要通过拟定各层次的教育教学计划，并通过幼儿在园的一日生活以及一系列具体的教育活动来进行。 　　14.家庭和幼儿园是影响幼儿品德和个性形成的两个重要环境和教育因素。 　　15.幼儿园和小学双方都把培养儿童的基本素质作为衔接工作的着眼点，共同创造合理的过渡期的外部教育环境与条件，搞好衔接工作。 　　三、判断说明题(先判断正误，再改错;判断错误不得分;每题5分，共25分) 　　1.尊重幼儿的合法权利是指教师要根据幼儿的意愿安排教学活动。 　　答：错误。 　　教师尊重幼儿的合法权利是指尊重幼儿的意见和需求。 　　2.幼儿园必须以游戏为基本活动，不能让文化课占据主要内容。 　　答：正确。 　　游戏符合幼儿的身心发展特点，能够满足幼儿各种身心需要，是幼儿园的基本教育活动，自然也是幼儿园课程实施的基本形式。 　　3.在德育实施过程中，首先要尊重幼儿的人格和自尊心。 　　答：正确。 　　尊重儿童首先要尊重儿童的人格和自尊心。教师不能因为儿童年幼无知而任意讽刺、挖苦儿童，更不能恐吓、体罚儿童，那样会伤害幼儿自尊心，不利于儿童成长。 　　4.游戏是一种独特的活动，与幼儿生活、学习等没有联系。 　　答：错误。 　　幼儿的游戏渗透各个方面，生活、学习等活动也可以变成游戏。 　　5.幼儿园与小学的衔接工作是由幼儿园和小学来完成。 　　答：错误。 　　幼小衔接工作需要幼儿园、小学、社会等多方面互相配合完成。 　　四、简答题(共4题，每题5分，共20分) 　　1.简述学前教育发展的新趋势。 　　答：(1)学前教育基本理论与实践模式的多样化。(2分)(2)学前教育目标的整合化。 　　(1分)(3)学前教育机构类型的多样化和社区化。(1分)(4)学前教育方法的科学化。(1分) 　　2.什么是现代儿童观? 　　现代儿童观认为：(1)儿童是人，具有与成年人同样的一切基本权益，具有独立的人格。(1分) 　　(2)儿童是一个全方位不断发展的“整体”的人，应尊重并满足儿童各种发展的需要。(1分) 　　(3)儿童是自主建构的个体。(1分) 　　(4)儿童是处于发展初期的幼稚的个体。教师应努力地呵护、照料和关心他们。(0.5分) 　　(5)儿童具有巨大的学习潜能，应最大限度地发展儿童的潜力。(0.5分) 　　(6)儿童以生活和游戏为主要活动。(0.5分) 　　(7)每一个儿童都是独一无二的。(0.5分) 　　3.教师可以通过哪些方面实现对幼儿游戏的指导? 　　答：游戏是幼儿自主的活动，并不是说幼儿的游戏不需要教师的指导。相反，教师在幼儿游戏中起着很重要的作用。教师的指导主要从以下几个方面实现：(1)尊重幼儿游戏的自主性。(2分)(2)以间接指导为主。(1分)(3)按幼儿游戏发展的规律指导游戏。(1分)(4)按各种类型游戏的特点指导游戏。(1分) 　　4.幼儿园与小学的差异主要表现在哪些方面? 　　答：幼儿园与小学的差异：(1)教育教学任务、儿童的主导活动及学习方式不同。(1分)(2)作息制度和生活管理方式不同。(1分)(3)师生关系不同。(1分)(4)环境设备的选择和布置方式不同。(1分)(5)社会及成人对儿童的要求和期望不同。(1分) 　　五、论述题(共2题，每题15分，共30分) 　　1.联系实际谈谈教师在组织上课(集体教学)时，应注意哪些方面的问题。 　　答：(1)关注幼儿的内在动机和需要。要注意激发幼儿的学习动机和需要。集体教学由于幼儿人数多、个体间差异大，要能够及时正确发现和把握来自幼儿的共同动机，而且在教学过程中还要随时针对大部分幼儿所产生的新动机进行调整，使预设的活动能够生发出新的环节与活动。(5分) 　　(2)强调同伴之间经验的分享。幼儿之问经验的交流、分享是丰富幼儿经验的`重要途径，但是传统的集体教学比较强调幼儿统一行动，忽视幼儿之间的交流、分享的意义。因此，在组织集体教学时，教师应有意识地把集体教学和分组互动结合起来，增加幼儿与教师、幼儿与幼儿之间的交流，增加智力碰撞的范围与次数，让幼Jill随时与同伴交流经验，通过批经验的分享来促进幼儿的发展。(5分) 　　(3)重视幼儿自主规则的建立。集体教学时，因为参与活动的幼儿比较多，教师应重视活动规则的建立，使得教学活动能够有条不紊地进行。但活动规则并不是由教师硬性制定的人为限定规则，而是通过激发幼儿对规则的内在需求，进而在反复的尝试过程中体验到规则的公正与互惠，最终使规则内化为他们的实际自觉行为。(5分) 　　2.列举幼儿园家长工作的主要形式并谈谈其作用。 　　答：(1)家长会是面向全体家长的会议。有全园性的家长会，也有班级的家长会。(2分) 　　(2)家访是园所进行家长工作的一种重要而又有效的方式。目的在于深入了解幼儿在家中的生活情况、家庭环境以及家长的教养态度、方法和认识等，从而为教育提供良好的基础;同时，通过家访使家长了解自己的孩子在园所的情况，包括进步和不足等，和家长共同探讨教育措施，争取家长的密切合作。(2分) 　　(3)家长学校面向家长开放，其主要宗旨在于向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法。家长学校由园所管理，通过讲座、讨论、参观等形式提高家长教育孩子的能力。 　　(2分) 　　(4)咨询活动。咨询活动是幼儿园从理论上给家长提供辅导，使家长有效地配合幼儿的教育工作。园所可以不定期地举办咨询活动，以帮助家长提高教育意识及教育孩子的能力，解答家长在育儿过程中的疑问和难题。(2分) 　　(5)开放日制度是家长来园所参观各种保教活动、参加运动会和元宵灯会及节日庆祝活动等，使家长具体了解幼儿园的工作，看到自己孩子在集体中的表现以及老师的教育要求和方法，增进对园所工作的感性认识。同时，家长通过对同一年龄幼儿行为和能力的对比，从侧面认识自己孩子的发展水平，改进家庭教育的制度。(2分) 　　(6)家长接待日是指由园所安排一个固定的时间，园长或主要管理者接待家长的来访。听取家长的意见和建议。也可设立意见箱收集家长的意见，从而更好地改进和完善园所工作，拉近家长和园所之间的距离。(2分) 　　(7)家长委员会由各个年龄班选出的家长代表组成，参与幼儿园的民主管理，参与幼儿园重大问题的讨论和决策。同时，家长委员会也是家长和幼儿之间的桥梁，促进家园的合作。(1分) 　　(8)电话联系是指教师通过电话与家长取得联系，以便及时沟通幼儿在家或者在园的情况，迅速处理一些应急性的问题。通过电话联系，教师可以简短地向家长介绍婴幼儿在园的表现以及生活学习情况，家长有事情也可以及时地通过电话告知教师。(1分)(9)书面联系的形式包括家长园地、家园通讯、宣传报、联系手册、问卷调查表、征求意见书等，通过上述书面联系方式，使家长和园所之间有了良好的沟通渠道，便于双方配合一致地对幼儿进行教育。(1分) ;

幼儿教育心理学和教育心理学的不同点

儿童发展心理学与教育心理学都属心理学范畴。区别在于：1、儿童发展心理学注重研究儿童的生长发育阶段出现的问题。比如：儿童为什么会说谎话？为什么会怕见生人？为什么会产生攻击别人的行为等等。2、教育心理学注重教育方面的问题研究。如：怎样教育说谎话的儿童？怎样教育怕见生人的儿童？怎样教育儿童不攻击别人等等。二者相辅相成，缺一不可。处理得好的话，儿童的教育发展会比较顺利，反之问题比较多。【摘要】
幼儿教育心理学和教育心理学的不同点【提问】
儿童发展心理学与教育心理学都属心理学范畴。区别在于：1、儿童发展心理学注重研究儿童的生长发育阶段出现的问题。比如：儿童为什么会说谎话？为什么会怕见生人？为什么会产生攻击别人的行为等等。2、教育心理学注重教育方面的问题研究。如：怎样教育说谎话的儿童？怎样教育怕见生人的儿童？怎样教育儿童不攻击别人等等。二者相辅相成，缺一不可。处理得好的话，儿童的教育发展会比较顺利，反之问题比较多。【回答】
我问你是让你说一说，不是说让你在网上查，如果查的话我也会查懂吗？【提问】
不好意思，查询也是我们这边的职业呢，没问题啦，教育心理学和儿童心理学最大的区别就是对象不同，针对的重点不一样【回答】

幼师教育学心理学试题及答案

幼师教育学心理学试题及答案 　　第一部分 选择题 　　一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内) 　　1.学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是( ) 　　A.0—1岁 B.1—2岁 　　C.2—3岁 D.3—6岁 　　2.幼儿的行为动机常表现为( ) 　　A.内部动机 B.间接动机 　　C.直接动机 D.远景动机 　　3.有的儿童在观察时，能够根据观察任务，自觉地克服困难和干扰进行观察。这说明他们观察的( ) 　　A.持续性延长 B.目的性加强 　　C.细致性增加 D.概括性提高 　　4.“六一”儿童节聚会时，小朋友们一听到《我爱北京天安门》这首乐曲时，就知道自已曾经唱过。这种记忆现象在心理学上叫做( ) 　　A.再认 B.识记 　　C.回忆 D.保持 　　5.我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反应，即( ) 　　A.愉快与惊奇 B.愉快与悲伤 　　C.愉快与厌恶 D.愉快与不愉快 　　6.属于儿童道德范畴的社会性内容是( ) 　　A.亲子关系 B.亲社会行为 　　C.同伴关系 D.性别角色行为 　　7.幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”;一会儿想像它是一座会动的“山”……这种想象属于( ) 　　A.无意想像 B.有意想像 　　C.再造想像 D.幻想 　　8.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2—4岁儿童的思维处于( ) 　　A.感知运动阶段 B.前概念或象征性阶段 　　C.直觉思维阶段 D.具体运算阶段 　　9.某小朋友在语言活动中，一直认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有( ) 　　A.注意的选择性 B.注意的范围 　　C.注意的稳定性 D.注意的分配 　　10.儿童从出生至3个月处于前言语的( ) 　　A.简单发音阶段 B.连续音节阶段 　　C.学话萌芽阶段 D.复杂发音阶段 　　11.学前儿童行动过程中，体现学前儿童意志发展的最主要指标是( ) 　　A.有意性 B.目的性 　　C.计划性 D.坚持性 　　12.在幼儿期，应主要发展幼儿的( ) 　　A.第二语言 B.书面语言 　　C.口头语言 D.对话语言 　　13.新生儿的心理，可以说一周一个样;满月以后，是一月一个样;可是周岁以后发展速度就缓慢下来;两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是( ) 　　A.发展的连续性 B.发展的整体性 　　C.发展的不均衡性 D.发展的高速度 　　14.属于性格特点的是( ) 　　A.动力性 B.遗传性 　　C.惯常的行为方式 D.对刺激的反应强度 　　15.学前儿童心理学是研究一定年龄阶段的儿童心理发生发展规律的科学。这个“一定年龄阶段”是( ) 　　A.0—1岁 B.1—3岁 　　C.3—6岁 D.0—6岁 　　第二部分 非选择题 　　二、解释概念(术语)(本大题共5小题，每小题4分，共20分) 　　16.攻击性行为 　　17.无意注意 　　18.创造想象 　　19.能力 　　20.敏感期 　　三、简答题(本大题共4小题，请任选3小题回答，全答的只按前3小题计分。每小题8分，共24分) 　　21.简述学前儿童感知觉发展的主要阶段。 　　22.简述幼儿期自觉行动目的发展的过程。 　　23.学前儿童心理发展的总趋势表现在哪些方面?并作简要说明。 　　24.幼儿常见的'记忆策略有哪些?并略加解释。 　　四、论述题(本大题共2小题，请任选1小题回答，合答的只按前1小题计分。每小题12分，共12分) 　　25.试说明思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义。 　　26.试具体说明幼儿自我评价发展的趋势及其主要特点。 　　五、案例分析题(共14分) 　　27.最近，一位母亲来信反映她3岁半的孩子患口吃至今已整整一年多。表现为一说话便高度紧张，言语断断续续，尤其是在人多的场合更是如此。虽然夫妇俩经常提醒、纠正孩子的说话，有时甚至还吓唬、惩罚孩子，但收效很小。孩子已变得十分沉默、自卑。据这位母亲反映，他们夫妇俩及孩子的直系亲属的言语能力均属正常;孩子的听觉、发音等器官及相关的言语系统经医院检查也无异常。这位母亲十分焦虑、苦恼，但再也不知怎样做才好。请你帮这位母亲就其孩子患口吃的原因进行准确的分析并提出有效的矫治方法。 　　【参考答案】 　　一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分) 　　1.A 2.C 3.B 4.A 5.D 　　6.B 7.A 8.B 9.C 10.A 　　11.D 12.C 13.C 14.C 15.D 　　二、解释概念(术语)(本大题共5小题，每小题4分，共20分) 　　16.攻击性行为也称侵犯行为，是指伤害他人或东西的行为，如打人、骂人、故意损坏东西、向他人挑衅引起事端等。 　　17.无意注意是指没有预定目的、也不需要意志努力、自然而然产生的注意。 　　18.创造想像，是根据自己的创见，独立地构建新形象的过程。 　　19.能力是指人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。 　　20.敏感期(也称最佳期)，是指儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期。 　　三、简答题(本大题共4小题，任选3小题回答，全答的只按前3小题计分。每小题8分，共24分) 　　21.(1)原始的感知发展阶段。 　　(2)从知觉的概括向思维的概括过渡阶段。 　　(3)掌握知觉标准和观察力发展阶段。 　　22.(1)缺乏明确的目的。 　　(2)外来目的起重要作用(幼儿初期)。 　　(3)自觉的行动目的逐渐形成(幼儿中期)。 　　(4)有了比较明确的行动目的(幼儿晚期)。 　　23.(1)从简单到复杂。 　　(2)从具体到抽象。 　　(3)从被动到主动。 　　(4)从零乱到成体系。 　　24.(1)反复背诵或自我复述。 　　(2)使记忆材料系统化。 　　(3)间接的意义识记。 　　四、论述题(本大题共2小题，任选1小题回答，全答的只按前1小题计分。每小题12分，共12分) 　　25.(1)①思维的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。 　　②思维的发生发展使儿童其它的认识过程发生质变。 　　③思维的发生发展使儿童的情绪、意志和社会性行为得到发展。 　　④思维的发生标志着学前儿童自我意识和意识的出现。 　　(2)具体说明 　　26.(1)①从依从性的评价发展到自己独立评价。 　　②从对个别方面的评价发展到对多方面的评价。 　　③从对外部行为的评价向对内心品质的评价过渡。 　　④从具有强烈情绪色彩的评价发展到根据简单的行为规则的理智的评价。 　　(2)具体说明 　　五、案例分析题(共14分) 　　27.(1)对该孩子口吃原因的分析： 　　造成口吃的原因有生理性的，但更多为心理性的。从来信可推断出该孩子患口吃的原因为心理性的。具体的原因有：①孩子说话时过于急躁、激动和紧张，2—3岁儿童在急于表达自己的思想时，容易出现言语流节奏的障碍;②父母急躁、简单而又粗暴的处理方式加剧了孩子的紧张;③模仿口吃患者。 　　(2)矫治方法： 　　①为孩子创设宽松的言语氛围，解除孩子的紧张情绪;②教育孩子说话时不要急躁，想好后再慢慢说出;③教育孩子不模仿别人的口吃;④对孩子说话的每一点进步，父母都应及时强化、鼓励。 ;

《幼儿园教育指导纲要(试行)》对幼儿园教育的特点有怎样的规定?

【答案】：《幼儿园教育指导纲要(试行)》的总则部分对幼儿园教育的特点进行了明确的规定： 总则的第四条指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活与活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
第四条指出了幼儿园教育自身的特点，即幼儿园不同于小学的特点，强调了幼儿园是通过创设健康、丰富的生活和活动环境来帮助幼儿学习的，而幼儿是通过在环境中与他人共同生活来获得经验的，他们在生活中发展，在发展中生活，而不像小学生那样主要通过学科教学来获得间接知识。

幼儿园指导纲要试题

一、选择题（请将正确选项前的字母填在括号里，每题1分，共20分）。
1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》是（ ）颁布的。
A、1996年7月 B、1996年9月
C、2001年7月 D、2001年9月
2、幼儿园教育是（ ）的奠基阶段。
A、基础教育 B、学校教育
C、终身教育 D、社会教育
3、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（ ）等方面的发展。
A、知识、技能、能力、情感、态度 B、情感、态度、能力、知识、技能
C、能力、情感、态度、知识、技能 D、情感、态度、知识、技能、能力
4、《纲要》中对每个领域进行阐述时，“指导要点”说明了（ ）。
A、该领域的价值取向 B、教师该做什么、怎么做
C、该领域应当注意的普遍性的问题 D、该领域教和学的特点
5、幼儿园教育工作的评价以（ ）为主。
A、管理人员评价 B、教师自评
C、家长评价 D、社会评价
6、《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（ ）。
A、感受能力 B、表现能力
C、创造能力 D、思维能力
7、《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，它包括（ ）。
A、终身教育的理念 B、“以知识为本”的幼儿教育
C、面向世界的科学的幼儿教育 D、“以人为本”的幼儿教育
8、教师应成为幼儿学习活动的（ ）。
A、支持者 B、引导者
C、指导者 D、合作者
9、从教育角度来说，儿童绘画的真谛是（ ）。
A、内心的表现 B、直观的表现
C、创造性的表现 D、创造性自我表现
10、能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地发展，关键在于（ ）。
A、幼儿园的条件 B、教师的素质
C、园长的领导 D、良好的课程资源
11、对幼儿发展状况评估的目的是（ ）。
A、筛选、排队 B、教师反思性成长
C、提高保教质量 D、了解幼儿的发展需要
12、（ ）是园所生存的基础，是园所发展的动力和取得成功的关键，甚至可以说是园所的灵魂。
A、生源 B、师资
C、园所文化 D、信誉
13、对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是（ ）。
A、领域间的整合 B、领域内的整合
C、超领域的整合 D、多个领域之间的整合
14、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的（ ）和行为。
A、感性认识 B、环保意识
C、人文意识 D、自然规律
15、幼儿园应与（ ）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
A、中学 B、家庭
C、社区 D、社会
16、健康领域的活动要（ ）幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。
A、发挥 B、结合
C、充分尊重 D、关注爱护
17、幼儿发展评价的方法不包括（ ）。
A、作品分析法 B、谈话法
C、问卷调查法 D、家长评价
18、选择教育内容的依据是（ ）。
A、教材顺序 B、教学计划的安排
C、幼儿园的要求 D、幼儿的兴趣与水平
19、幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（ ），使之体验自由表达和创造的快乐。
A、认识水平 B、情感体验
C、创造思维 D、审美经验
20、语言能力是在（ ）的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
A、一日生活 B、交往
C、活动 D、运用
二、填空（每空1分，共10分）。
21、我国的幼儿教育一直坚持“两条腿走路”的原则，一个是 办园，一个是政府办园。
22、幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的______________。
23、游戏的发展价值表现在两个方面：一是情感发展的价值， 二是 发展的价值.。
24、在日常活动与教育教学过程中，对幼儿发展状况进行评估要采用_________的方法进行。
25、幼儿园教育要与________________________以及小学教育相互衔接。
26、在家园合作中，幼儿园应该处于 地位。
27、幼儿园的家园合作教育活动可以从不同的角度来分类，大致可以分为以幼儿园为核心的家园合作活动和以 为核心的家园合作两大类。
28、对教师的评价应包括对教师教学的评价和对教师 的评价两个方面。
29、社会教育应坚持 和生活教育的原则和方法。
30、健康教育的本质是 。
三、判断题（每题1分，共10分，在题后括号里正确的划√，错误的划×）。
31、幼儿教育就是幼儿园教育。 （ ）
32、促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。 （ ）
33、幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的。 （ ）
34、社会领域的教育具有潜移默化的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求，讲多了，幼儿的社会性品质就得到了发展。（ ）
35、多元智力理论评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔、排队。（ ）
36、绘画和以绘画为主的简单图表是幼儿表现和记录的主要形式。 （ ）
37、学习10以内的加减法应该是数学课程的中心。 （ ）
38、以先进的理论为指导，研究自己的教育实践活动是教师专业成长的重要途径。（ ）
39、除管理人员、教师、家长外，幼儿也是幼儿园教育评价工作的参与者。（ ）
40、幼儿园是小学的预备阶段，是人生学习的初始阶段。 （ ）
四、简答题（40分）
41、什么是“习得性愚蠢”
42、幼儿园教育的特点是什么？
43、知识存在的形式有那几种？
44、请写出科学领域的目标
45、成为流畅阅读者的策略预备能力包括那些？
46、教师如何引导幼儿在做的过程中感受科学探究过程和方法？
47、如何建构积极有效的师幼互动？
五、论述题（20分）
48、（1）请以“我爱家乡——济宁”为内容写一个300字左右的教学活动设计。
（2）请在设计后面写出在这个教学活动设计中，体现了《幼儿园教育指导纲要（试行）》中哪些教育理念？

关于幼师考试试题（心理学，教育学）

笔试的题型分客观题和主观题，客观题为四选一的选择题，主观题包括简答题、论述题、解答题、材料分析题、课例分析题、诊断题、辨析题、教学设计题、活动设计题。幼师证笔试考试科目：《综合素质》《保教知识与能力》，幼儿园面试不分科目。扩展资料：取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，其他中等专业学校毕业学历应当视为不合格学历。申请人应在户籍或人事关系所在地报名参加教师资格考试。普通高等学校在校生可在就读学校所在地报名参加教师资格考试。笔试一般在每年3月和11月各举行一次。面试一般在每年5月和12月各举行一次。教师资格证考试每年组织2次考试，分别是是每年3月和9月，其中，上半年报名时间一般为1月份，下半年报名时间一般为9月份。教师资格考试教育部确定笔试合格线。笔试单科合格成绩两年有效。如上一考次有未通过课程的考生报名时只选择未通过课程即可。考生笔试各科成绩合格并在有效期内的，方有资格参加面试报名。参考资料来源：中小学教师资格考试-考试介绍参考资料来源：中国教育考试网-中小学教师资格考试暂行办法

幼儿教育学心理学试题及答案

幼儿教育学心理学试题及答案 　　一、选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分) 　　1.世界上第一所幼儿园的创立者是( 0C　)。 　　A.夸美纽斯 　　B.洛克 　　C.福禄培尔 　　D.卢梭 　　2.我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的(　D)。 　　A.主动性 　　B.活动 　　C.兴趣 　　D.创造力 　　3.(B)是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家。 　　A.夸美纽斯 　　B.裴斯泰洛齐 　　C.洛克 　　D.福禄培尔 　　4.贯穿杜威教学领域各个方面的基本原则是(　C)。 　　A.社会即学校 　　B.生活即教育 　　C.从做中学 　　D.教、学、做合一 　　5.我国第一所乡村幼稚园的创办人是(A　)。 　　A.陶行知 　　B.蔡元培 　　C.黄炎培 　　D.梁漱溟 　　6.1903年中国第一个幼儿社会教育机构在(A　)创立。 　　A.武昌 　　B.北京 　　C.上海 　　D.广州 　　7.幼儿教师从教师系列中分化出来，源自何时(　C)。 　　A.福禄培尔创设幼儿园后 　　B.现代家庭教育的兴起 　　C.英美幼儿教育兴起 　　D.中国蒙养院建立之时 　　8.我国幼儿教师资格制度从何时开始实行(　C)。 　　A.1995年1月1日 　　B.1996年7月1日 　　C.1994年1月1日 　　D.1993年7月1日 　　9.(　B)国家教委颁布的《幼儿园工作规程》中规定：“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。” 　　A.1995年 　　B.1996年 　　C.1997年 　　D.1998年 　　10.皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是(B　)。 　　A.前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 　　B.感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 　　C.感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 　　D.前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 　　二、判断题(本大题共5小题，每小题3分，共15分) 　　1.幼儿教育是指对0～6岁学龄前儿童实施的教育。错 　　2.我国的《幼儿园工作规程》是在1996年正式实施的。对 　　3.陈鹤琴先生提出生活教育，倡导教、学、做合一的教育方法。错 　　4.教育就是指学校教育和家庭教育。错 　　5.我国最早创办的第一所幼儿教育机构是1903年湖北武昌的湖北幼稚园。对 选择题1.某次教育活动需要达成的目标是指( C)。 　　A.全园教育目标 　　B.中期目标 　　C.近期目标 　　D.行为目标 　　2.( B)是我国一贯的教育方针。 　　A.重点发展 　　B.全面发展 　　C.局部发展 　　D.智力发展 　　3.(A )是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。 　　A.学前教育目标 　　B.学前教育手段 　　c.学前教育启蒙 　　D.学前教育内容 　　4.我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合(B )。 　　A.独立自主性原则 　　B.发展适宜性原则 　　C.保教结合原则 　　D.综合性原则 　　5.活动性原则源自于( D)的“做中学”。 　　A.皮亚杰 　　B.夸美纽斯 　　C.福禄培尔 　　D.杜威 　　6.发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念，提出这一教育原则的是( C)。 A.中国学前教育研究会 　　B.日本幼儿教育协会 　　C.美国幼儿教育协会 　　D.英国幼儿教育协会 　　7.幼儿教育发展的规模和速度取决于(A )。 　　A.经济发展水平 　　B.社会政治制度 　　C.社会文化水平 　　D.环境因素 　　8.活动性原则要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指( B)。 　　A.教师设计和指导的活动 　　B.儿童主动积极的活动 　　C.儿童的.自选活动 　　D.儿童的游戏活动 　　9.社会要求与(A )是制定幼儿园教育目标的主要依据。 　　A.幼儿身心发展特征和规律 　　B.教育机构 　　C.政府 　　D.父母 　　10.( C)是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员。 　　A.园长 　　B.阿姨 　　C.保育员 　　D.幼儿教师 　　二、判断题(本大题共5小题，每小题3分，共15分) 　　1.所谓智育就是要通过教学促进幼儿的智力发展。 　　2.美育的重要实施途径是通过平常的艺术活动。 　　3.在德育实施过程中，首先要尊重幼儿的人格和自尊心。 　　4.幼儿园体育必须以全面、科学地增强幼儿体质为核心。 　　5.为了让幼儿在艺术方面有所特长，可以暂时放松智育方面发展的需要1.(×)智育不仅要促进儿童智力发展，还要培养儿童的求知兴趣和学习习惯等。 　　2.(×)美育的重要实施途径是日常生活。 　　3.(√) 　　4.(√) 　　5.(×)幼儿的发展必须是全面的发展，各个方面不可偏废。 　　三、、填空(每空1分，共10分)。 　　1、我国的幼儿教育一直坚持“两条腿走路”的原则，一个是 办园，一个是政府办园。 　　2、幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的______________。 　　3、游戏的发展价值表现在两个方面：一是情感发展的价值， 二是 发展的价值.。 　　4、在日常活动与教育教学过程中，对幼儿发展状况进行评估要采用_________的方法进行。 　　5、幼儿园教育要与________________________以及小学教育相互衔接。 　　6、在家园合作中，幼儿园应该处于 地位。 　　7、幼儿园的家园合作教育活动可以从不同的角度来分类，大致可以分为以幼儿园为核心的家园合作活动和以 为核心的家园合作两大类。 　　8、对教师的评价应包括对教师教学的评价和对教师 的评价两个方面。 　　9、社会教育应坚持 和生活教育的原则和方法。 　　10、健康教育的本质是________________________ ;

2014年教资资格《幼儿保教知识与能力》模拟试题

一、单项选择题

　　1.现行幼儿园的体制大多数是按幼儿的(　)分班。

　　A.心理年龄

　　B.实际年龄

　　C.智力年龄

　　D.知识经验

　　【答案】B。解析：我国现行幼儿园大多是按儿童的实际年龄分为大、中、小三种班。

　　2.在幼儿园中负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作的是(　)。

　　A.园长

　　B.阿姨

　　C.保育员

　　D.幼儿教师

　　【答案】C。解析：《幼儿园工作规程》第三十八条规定：“幼儿园保育员主要职责如下：(一)负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作……”。

　　3.最有利于儿童成长的依恋类型是(　)。

　　A.回避型

　　B.安全型

　　C.反抗型

　　D.迟钝型

　　【答案】B。解析：安全型依恋最有利于儿童成长。

　　4.幼儿典型的思维方式是(　)。

　　A.直观动作思维

　　B.抽象逻辑思维

　　C.直观感知思维

　　D.具体形象思维

　　【答案】D。解析：幼儿最典型的思维是具体形象思维。

　　5.幼儿园对幼儿实施的教育包括(　)。

　　A.德、智、体、美、劳诸方面

　　B.智、德、体、心诸方面

　　C.体、智、德、美诸方面

　　D.美、心、体、智诸方面

　　【答案】C。解析：幼儿园实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。

　　6.下列各项中，哪一项不属于托儿所的保教任务(　)。

　　A.培养幼儿的生活习惯

　　B.对幼儿进行适宜的艺术陶冶

　　C.教幼儿认识简单的字

　　D.发展幼儿的语言能力

　　【答案】C。解析：教幼儿认识简单的字不是托儿所的保教任务。

　　7.“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是(　)。

　　A.环境

　　B.邻居

　　C.母亲

　　D.成熟

　　【答案】A。解析：环境，特别是教育，在个体发展中有重要作用。

　　8.幼儿园的环境创设主要是指(　)。

　　A.购买大型玩具

　　B.安装塑胶地板

　　C.合格的物质条件和良好的精神环境

　　D.选择较清静的场所

　　【答案】C。解析：幼儿园环境包括物质环境和精神环境两个方面。

　　9.儿童之间绝大多数的社会性交往是在(　)中发生的。

　　A.游戏情境

　　B.语言情境

　　C.社会情境

　　D.家庭情境

　　【答案】A。解析：幼儿的社会范围小，社会交往情境大多都是在游戏中进行的。

　　10.根据幼儿心理发展特点，“前读写”阶段主要完成的任务是(　)。

　　A.培养读写兴趣

　　B.严格要求

　　C.主要指出缺点和不足

　　D.尽可能多识字

　　【答案】A。解析：“前读写”阶段主要完成的任务是培养读写兴趣。
　　二、解答题

　　1.新时期幼儿园的双重任务有哪些特点?

　　【答案要点】

　　(1)对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求;

　　(2)为家长服务的范围不断扩大;

　　(3)家长对幼儿教育的认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量。

　　2.简述实物操作活动对幼儿发展的意义。

　　【答案要点】

　　实物操作活动是幼儿摆弄和操作实际物体如玩具、工具、日常用品等，与物体相互作用的活动。实物操作活动对幼儿发展有极其重要的意义，具体表现在以下方面：

　　(1)幼儿在实物操作活动中发展自我意识。

　　当幼儿按照自己的意愿改变物体的形状时，他亲眼看到自己的智慧，体验到自己的能力，意识自己的作用，享受到作为一个行动主体操作物体的欢乐。这一切极有利于幼儿发展对自身的认识，发展其主体能动性。

　　(2)幼儿在实物操作活动中发展思维能力。

　　幼儿尚处在行动思维阶段，他们的思维与操作实物的动作分不开。为了进行思维，幼儿需要面前有容易操作的物体，实物操作活动正好能满足他们的这个需要。在与物体反复不断的相互作用中，幼儿形成和发展起自己的认知结构。在实物操作活动中，语言帮助幼儿把动作操作转化到头脑中进行。常常看到小班幼儿边说边做，进行“有声思维”，到了大班后默默地有顺序地做，头脑中进行“无声思维”，思维就在活动中发展起来了。

　　(3)实物操作活动是获取知识的重要源泉。

　　实物操作活动能发展幼儿的思维能力，而思维能力总是和思维的内容不可分割的。也就是说，实物操作活动在发展幼儿认知结构的同时，也成为其获取知识的源泉。幼儿缺乏经验，很难仅凭抽象思考来认识事物，也很难仅听成人的言语讲解来理解事物间的规律和联系。所以，实物操作活动对幼儿获得物理知识(如物体的硬度、温度的高低等可以用感觉器官摸到、闻到、看到、听到的各种关于物体的知识)和数理逻辑知识(数学知识、逻辑知识等)有至关重要的意义。

　　3.幼儿的具体形象思维有哪些特点?

　　【答案要点】

　　具体形象思维是指依靠事物的形象和表象来进行的思维。它是介于直觉行动思维和抽象逻辑思维之间的一种过渡性的思维方式。具体形象思维是幼儿期典型的思维方式。一般认为2.5—3岁是幼儿从直觉行动思维向具体形象思维转化的关键年龄。其主要特点是：

　　(1)具体形象性。幼儿的思维主要是依赖事物的具体形象或表象以及它们之间的关系来进行的。

　　(2)具有了进行初步抽象概括的可能性。中班幼儿能逐渐认识事物的属性，开始根据事物的本质特征进行思维。但是，他们掌握的概念，往往只与具体的对象联系在一起，与物体的感知特点和感知具体情景密切联系，还不能反映该类对象的一般特征。

　　4.论述想象在幼儿心理发展中的地位和作用。

　　【答案要点】

　　幼儿期是想象最为活跃的时期，想象贯穿于幼儿的各种活动中，对儿童的认知、情绪、游戏、学习活动起着十分重要的作用：

　　(1)想象与幼儿的认知活动。想象虽然是比感知和记忆更复杂的认识活动，但想象离不开感知和记忆等其他认知活动。第一，想象依靠原有的表象。想象依靠头脑中的表象，而表象是儿童曾感知过的事物在头脑中留下的具体形象。第二，想象和记忆密不可分。想象依靠记忆，想象依靠过去感知过的事物的具体形象，如果没有记忆，具体形象也不能保留下来形成表象，说明想象离不开感知和记忆。想象的发展，有利于记忆活动顺序进行，想象越丰富，水平越高，越有利于儿童对识记材料的理解、加工，越有利于保持和回忆。第三，幼儿的想象把记忆和思维联系起来。记忆是感知的复现，想象是在记忆的基础上发生发展的，幼儿期的想象是思维发展的基础，但不同于创造性思维。

　　(2)想象与幼儿的情绪活动。第一，想象能引发情绪活动。孩子的情绪情感活动常常是由想象而引发的。第二，情绪影响想象。幼儿的想象易受自己的情绪和兴趣的影响。幼儿的情绪常常能够引起某种想象过程或改变想象的方向;幼儿常常满足于想象的过程，游戏中的想象，更多表现了幼儿情绪和愿望。

　　(3)想象与幼儿的游戏活动紧密结合。幼儿的主导活动是游戏，特别是象征性游戏，即便学习，也往往通过游戏的方式进行。想象在游戏中的重要地位突出表现在想象是象征性游戏的首要心理成分。如果没有想象，就不可能进行任何游戏活动，游戏正是幼儿不断靠想象变换着物体的功能，才得以顺利进行。

　　(4)想象与幼儿的学习活动密不可分。想象是幼儿学习活动中不可缺少的因素。没有想象就没有理解，没有理解就无法学习、掌握新知识。听故事时，想象随故事情节而展开。想象常常是幼儿行动的推动力。

　　5.简要说明幼儿掌握语音的特点和难点。

　　【答案要点】

　　幼儿掌握语音的特点和难点如下：

　　(1)幼儿期(3-6岁)是能够掌握本民族全部语音的年龄。

　　(2)发音错误的集中点：辅音、发音方式。

　　(3)发音难点在于掌握发音部位和发音方法。原因是：①生理原因，生理上不成熟，不能恰当支配发音器官，不善于掌握发音部位和方法;②语言环境，主要是方言的使用。
　　三、材料分析题

　　萱萱今天是公共汽车的小司机，她见自己车上没有乘客，于是就大声嚷道：“快来乘车，我要开到动物园去了。”此时，娃娃家的妈妈推着娃娃来乘车，刚想上车，砚砚走来对娃娃家妈妈说：“这辆车不能乘，没有消过毒。”小司机听到了，连忙从座位上站起来，跑到积木箱前拿出一块绿色圆形积木，告诉他们：“我这辆车已经消过毒了，这是消过毒的标记。”经她这么一说，砚砚和娃娃家的妈妈都乘上了这辆公共汽车，小司机的脸上露出了笑容。

　　结合上面的材料说明游戏对儿童发展的重要意义。

　　【答案要点】

　　儿童的游戏不同于成人的玩，游戏对儿童的成长具有重要的意义。

　　(1)游戏促进儿童的认知发展。游戏伴随着儿童成长。儿童通过游戏探索环境，从接触物体中获得知识并解决问题。①在游戏中儿童可以潜移默化地学到许多知识。如在爬攀登架的过程中能体会到空间和高低、在玩水的过程中会感觉到干与湿、玩积木的时候能体会并认识到大小、形状、颜色等。②游戏有助于培养儿童的注意力、观察力和判断力。在游戏的过程中，儿童会不断地移动、触摸、聆听、观察，这些感官刺激有助于培养注意力、观察力和判断力。③游戏能够激发儿童创造力和思考力。儿童的创造力在游戏中表现得十分明显，如游戏促进儿童的社会性发展。孩子们在游戏中作为集体的成员，开始学会相互理解，共同遵守规则，学会与人相处。借助游戏，儿童的社会交往能力得到了锻炼与发展。在游戏中，他们首先学会发现自我，他们了解到自己是什么样的人、自己的行为会带来什么样的后果、别人会对自己有什么样的反应、自己会对别人有什么样的反应等。

　　(2)游戏有利于儿童隋绪的发展。通过游戏使儿童能够解决一些情绪问题，在试验性的、没有恐惧的情境中学习对付焦虑和各种冲突。①游戏是儿童表现情感的一种重要方法。孩子们在游戏的时候往往全神贯注、无拘无束，显露出自己的真正本性。②游戏是儿童克服情绪紧张的一种手段。孩子们可以在游戏中学习解决问题的方法。③游戏有助于消除孩子愤怒的心情。在当代，有许多心理学家或教育家将游戏作为一种治疗手段，治疗儿童的行为问题或者情绪问题。

　　(3)游戏有助于学前儿童身体锻炼和成长。它有助于儿童身体的成长。在童年的游戏中，有大量的运动性游戏，也是儿童十分感兴趣的游戏形式。
　　四、活动设计题

　　围绕中国京剧脸谱的主题，设计一个幼儿园大班活动方案。

　　【参考答案】

　　活动目标：

　　1.认知目标：引导幼儿欣赏京剧脸谱的色彩美与图案美，初步培养幼儿对京剧脸谱艺术的欣赏与表现能力。

　　2.实践目标：鼓励幼儿尝试用对称的方法设计脸谱图案，并能细致、耐心地进行描绘与涂色。

　　3.情感目标：通过欣赏与表现，激发幼儿关心、喜爱京剧脸谱的情感，培养民族自豪感。

　　活动准备：

　　京剧脸谱欣赏、示范画(共4张);范例步骤图4张;幼儿脸谱设计用纸人手一份。

　　活动过程：

　　(一)引出脸谱话题

　　孩子们最近我们一直在讲关于京剧的一些事情，都知道了京剧是我们国家的宝贝，表演京剧的演员不仅会唱、有真功夫，还有一个很大的本事——在演出之前每个人都要为自己化妆、