学生信息管理系统c

怎样用c语言编写学生管理系统？

1、一定要先写好主函数的框架，然后再往上面加东西，这样说有点笼统，我把我的主函数在下面，可以借鉴下哈。我的主函数是一个while(1)的无限循环，里面一个switch选择，利用一个菜单函数，让其返回值当成switch选择的值，然后进入不同的功能主函数，其他功能主函数和主函数的套路一样。2、输入模块一定要注意输入的格式，我采用的尾插法，每次处理好一个节点后就让用户判定是否继续输入，在格式控制方面，我当用户输入一次，就判定它是否符号规范，如果不规范，就重新输入。最后存入文件中。3、一定要把函数写的利用率高一点，这样就可以减少代码的重复书写，这个全凭自己的写代码的风格了，我自己在这点也没有做太好，反省中，以前刚开始学c的时候有人说c语言的主体是函数，不太懂，等写完这个，感觉说的真的很对，c语言的函数写好后，在该用的时候直接引用，很方便。完整代码：

C语言学生信息管理系统的系统分析和设计

亲亲[樱花]，很高兴为您解答哦，C语言学生信息管理系统的系统分析和设计具体如下：1. 确定需求：首先需要明确系统的目标和功能，包括添加学生信息、查询学生信息、删除学生信息、修改学生信息、录入学生成绩等。2. 设计数据库：确定需要存储的数据项和数据结构，建立相应的数据库表，如学生表、成绩表等。3. 设计用户交互界面：根据系统目标和功能设计用户交互界面，可以使用图形界面或命令行方式。4. 编写系统代码：利用C语言编写程序，实现用户交互和数据库操作等功能。5. 调试测试：测试系统的各个功能是否正常运行，在遇到错误和漏洞时及时修复并进行测试，直到系统稳定有效哦。[微笑][心][樱花]【摘要】
C语言学生信息管理系统的系统分析和设计【提问】
亲亲[樱花]，很高兴为您解答哦，C语言学生信息管理系统的系统分析和设计具体如下：1. 确定需求：首先需要明确系统的目标和功能，包括添加学生信息、查询学生信息、删除学生信息、修改学生信息、录入学生成绩等。2. 设计数据库：确定需要存储的数据项和数据结构，建立相应的数据库表，如学生表、成绩表等。3. 设计用户交互界面：根据系统目标和功能设计用户交互界面，可以使用图形界面或命令行方式。4. 编写系统代码：利用C语言编写程序，实现用户交互和数据库操作等功能。5. 调试测试：测试系统的各个功能是否正常运行，在遇到错误和漏洞时及时修复并进行测试，直到系统稳定有效哦。[微笑][心][樱花]【回答】
亲亲[微笑]，拓展如下，在系统设计的过程中，需要特别注意安全问题，防止系统数据被非法窃取和恶意篡改，同时在系统的日常维护和更新过程中也需要关注数据备份和灾难恢复等方面的问题哦。[微笑][心][樱花]【回答】

用C语言设计一个学生成绩管理系统

#include #include #include #define MAX 1000/*定义学生成绩信息结构*/struct stu{char id[8];char name[8];扩展资料：short：修饰int，短整型数据，可省略被修饰的int。（K&R时期引入）long：修饰int，长整型数据，可省略被修饰的int。（K&R时期引入）long long：修饰int，超长整型数据，可省略被修饰的int。（C99标准新增）signed：修饰整型数据，有符号数据类型。（C89标准新增）unsigned：修饰整型数据，无符号数据类型。（K&R时期引入）restrict:用于限定和约束指针，并表明指针是访问一个数据对象的唯一且初始的方式。（C99标准新增）复杂类型关键字struct：结构体声明。（K&R时期引入）union：联合体声明。（K&R时期引入）enum：枚举声明。（C89标准新增）typedef：声明类型别名。（K&R时期引入）sizeof：得到特定类型或特定类型变量的大小。（K&R时期引入）inline:内联函数用于取代宏定义，会在任何调用它的地方展开。（C99标准新增）参考资料来源：百度百科-c语言

C语言，学生成绩管理系统

C语言课程设计任务书
一、题目: 学生成绩管理
二、目的与要求
1. 目的：
（1）基本掌握面向过程程序设计的基本思路和方法；
（2）达到熟练掌握C语言的基本知识和技能；
（3）能够利用所学的基本知识和技能，解决简单的程序设计问题
2. 要求
基本要求：
1. 要求利用C语言面向过程的编程思想来完成系统的设计；
2. 突出C语言的函数特征，以多个函数实现每一个子功能；
3. 画出功能模块图；
4. 进行简单界面设计，能够实现友好的交互；
5. 具有清晰的程序流程图和数据结构的详细定义；
6. 熟练掌握C语言对文件的各种操作。
创新要求：
在基本要求达到后，可进行创新设计，如系统用户功能控制，对管理员级和一般级别的用户系统功能操作不同
三、信息描述
输入一个班10个学生的学号和每个学生考试三门功课（数学、英语、计算机基础）的成绩。编程计算出每个学生的总分和平均分，并按学生成绩优劣排序，最后打印一张按高分到低分名次排序的成绩单。要求：
1)排序用一个函数实现。
2)打印的成绩单表项包括：序号，学号、数学、英语、计算机、总分、平均分。
3)按实验报告电子模板格式填写实验内容。
四、功能描述
1. 学生基本信息及成绩所选科目成绩的录入。
2. 基本信息的查询（分系、班级；分科目）与修改。
3. 对每系或每班各科成绩进行分析（即求单科平均成绩、及格率和优秀率）；
4. 对所开课程的成绩分析（求其平均成绩，最高分和最低分）；
5. 对学生考试成绩进行排名（单科按系别或班级进行排名，对每一个班级，同一学期学生总体成绩进行排名，并显示各科成绩信息）
五、解决方案
1. 分析程序的功能要求，划分程序功能模块。
2. 画出系统流程图。
3. 代码的编写。定义数据结构和各个功能子函数。
4. 程序的功能调试。
5. 完成系统总结报告以及使用说明书
六、进度安排
此次课程设计时间为两周，分四个阶段完成：
1. 分析设计阶段。指导教师应积极引导学生自主学习和钻研问题，明确设计要求，找出实现方法,按照需求分析、总体设计、详细设计这几个步骤进行。
2. 编码调试阶段：根据设计分析方案编写C代码，然后调试该代码，实现课题要求的功能。
3. 总结报告阶段：总结设计工作，写出课程设计说明书,要求学生写出需求分析、总体设计、详细设计、编码、测试的步骤和内容。
4. 考核阶段。
#include
#include
#define STU_NUM 10 /*宏定义学生的数量*/
struct student /*定义一个结构体用来存放学生学号、三门课成绩、总分及平均成绩*/
{
char stu_id[20]; /*学生学号；*/
float score[3]; /*三门课成绩；*/
float total; /*总成绩；*/
float aver; /*平均成绩；*/
};
/*排序用一个函数来实现*/
void SortScore(student *stu,int n)
{
student stud;
for(int i = 0; i < n-1; i++)
for(int j = i+1 ; j < n; j++)
{
if(stu[i].total < stu[j].total)
{
stud = stu[i];
stu[i] = stu[j];
stu[j] = stud;
}
}
}
int main( )
{
student stu[STU_NUM]; /*创建结构体数组中有10个元素，分别用来保存这10个人的相关信息。*/
/*输入这十个学生的相关信息*/
for(int i = 0; i<STU_NUM; i++)
{
printf("请输入第%d个学生的学号：",i+1);
scanf("%s",&stu[i].stu_id);
printf("输入第%d个学生的数学成绩:",i+1);
scanf("%f",&stu[i].score[0]);
printf("输入第%d个学生的英语成绩:",i+1);
scanf("%f",&stu[i].score[1]);
printf("输入第%d个学生的计算机成绩:",i+1);
scanf("%f",&stu[i].score[2]);
stu[i].total = stu[i].score[0]+stu[i].score[1]+stu[i].score[2];
stu[i].aver = stu[i].total/3;
}
printf("\n");

SortScore(stu,STU_NUM);/*调用排序函数*/
/*输出排序后的各学生的成绩*/
for(i = 0 ; i < STU_NUM; i++)
{
printf("序号: %d\t",i);
printf("学号：%s\t",stu[i].stu_id);
printf("数学：%f\t",stu[i].score[0]);
printf("英语：%f\t",stu[i].score[1]);
printf("计算机：%f\t",stu[i].score[2]);
printf("平均成绩：%f\t",stu[i].aver);
printf("总分：%f\t",stu[i].total);
printf("\n\n");
}
return 0;
}
注：(源程序中主要标识符含义说明)
#define STU_NUM 10 /*宏定义学生的数量*/
struct student /*定义一个结构体用来存放学生学号、三门课成绩、总分及平均成绩*/
{
char stu_id[20]; /*学生学号；*/
float score[3]; /*三门课成绩；*/
float total; /*总成绩；*/
float aver; /*平均成绩；*/
}
实验结果：
输入 :(只输入后面的数字,前面的文字是自己产生的)。
请输入第1个学生的学号：001
输入第1个学生的数学成绩:1
输入第1个学生的英语成绩:1
输入第1个学生的计算机成绩:1
请输入第2个学生的学号：002
输入第2个学生的数学成绩:2
输入第2个学生的英语成绩:2
输入第2个学生的计算机成绩:2
请输入第3个学生的学号：003
输入第3个学生的数学成绩:3
输入第3个学生的英语成绩:3
输入第3个学生的计算机成绩:3
请输入第4个学生的学号：004
输入第4个学生的数学成绩:4
输入第4个学生的英语成绩:4
输入第4个学生的计算机成绩:4
请输入第5个学生的学号：005
输入第5个学生的数学成绩:5
输入第5个学生的英语成绩:5
输入第5个学生的计算机成绩:5
请输入第6个学生的学号：006
输入第6个学生的数学成绩:6
输入第6个学生的英语成绩:6
输入第6个学生的计算机成绩:6
请输入第7个学生的学号：007
输入第7个学生的数学成绩:7
输入第7个学生的英语成绩:7
输入第7个学生的计算机成绩:7
请输入第8个学生的学号：008
输入第8个学生的数学成绩:8
输入第8个学生的英语成绩:8
输入第8个学生的计算机成绩:8
请输入第9个学生的学号：009
输入第9个学生的数学成绩:9
输入第9个学生的英语成绩:9
输入第9个学生的计算机成绩:9
请输入第10个学生的学号：010
输入第10个学生的数学成绩:10
输入第10个学生的英语成绩:10
输入第10个学生的计算机成绩:10
输出：
序号: 0 学号：010 数学：10.000000 英语：10.000000 计算机：10.000000
平均成绩：10.000000 总分：30.000000

序号: 1 学号：009 数学：9.000000 英语：9.000000 计算机：9.000000
平均成绩：9.000000 总分：27.000000

序号: 2 学号：008 数学：8.000000 英语：8.000000 计算机：8.000000
平均成绩：8.000000 总分：24.000000

序号: 3 学号：007 数学：7.000000 英语：7.000000 计算机：7.000000
平均成绩：7.000000 总分：21.000000

序号: 4 学号：006 数学：6.000000 英语：6.000000 计算机：6.000000
平均成绩：6.000000 总分：18.000000

序号: 5 学号：005 数学：5.000000 英语：5.000000 计算机：5.000000
平均成绩：5.000000 总分：15.000000

序号: 6 学号：004 数学：4.000000 英语：4.000000 计算机：4.000000
平均成绩：4.000000 总分：12.000000

序号: 7 学号：003 数学：3.000000 英语：3.000000 计算机：3.000000
平均成绩：3.000000 总分：9.000000

序号: 8 学号：002 数学：2.000000 英语：2.000000 计算机：2.000000
平均成绩：2.000000 总分：6.000000

序号: 9 学号：001 数学：1.000000 英语：1.000000 计算机：1.000000
平均成绩：1.000000 总分：3.000000
七、撰写课程设计报告或课程设计总结
课程设计报告要求：
总结报告包括需求分析、总体设计、详细设计、编码(详细写出编程步骤)、测试的步骤和内容、课程设计总结、参考资料等，不符合以上要求者，则本次设计以不及格记。

C语言常见错误
书写标识符时，忽略了大小写字母的区别
main()
{
int a=5;
printf("%d",A);
}
编译程序把a和A认为是两个不同的变量名，而显示出错信息。C认为大写字母和小写字母是两个不同的字符。习惯上，符号常量名用大写，变量名用小写表示，以增加可读性。
2.忽略了变量的类型，进行了不合法的运算。
main()
{
float a,b;
printf("%d",a%b);
}
%是求余运算，得到a/b的整余数。整型变量a和b可以进行求余运算，而实型变量则不允许进行“求余”运算。
3.将字符常量与字符串常量混淆。
char c;
c="a";
在这里就混淆了字符常量与字符串常量，字符常量是由一对单引号括起来的单个字符，字符串常量是一对双引号括起来的字符序列。C规定以“\”作字符串结束标志，它是由系统自动加上的，所以字符串“a”实际上包含两个字符：‘a'和‘\'，而把它赋给一个字符变量是不行的。
4.忽略了“=”与“==”的区别。
在许多高级语言中，用“=”符号作为关系运算符“等于”。如在BASIC程序中可以写
if (a=3) then …
但C语言中，“=”是赋值运算符，“==”是关系运算符。如：
if (a==3) a=b;
前者是进行比较，a是否和3相等，后者表示如果a和3相等，把b值赋给a。由于习惯问题，初学者往往会犯这样的错误。
5.忘记加分号。
分号是C语句中不可缺少的一部分，语句末尾必须有分号。
a=1
b=2
编译时，编译程序在“a=1”后面没发现分号，就把下一行“b=2”也作为上一行语句的一部分，这就会出现语法错误。改错时，有时在被指出有错的一行中未发现错误，就需要看一下上一行是否漏掉了分号。
{ z=x+y;
t=z/100;
printf("%f",t);
}
对于复合语句来说，最后一个语句中最后的分号不能忽略不写(这是和PASCAL不同的)。
6.多加分号。
对于一个复合语句，如：
{ z=x+y;
t=z/100;
printf("%f",t);
};
复合语句的花括号后不应再加分号，否则将会画蛇添足。
又如：
if (a%3==0);
I++;
本是如果3整除a，则I加1。但由于if (a%3==0)后多加了分号，则if语句到此结束，程序将执行I++语句，不论3是否整除a，I都将自动加1。
再如：
for (I=0;I<5;I++);
{scanf("%d",&x);
printf("%d",x);}
本意是先后输入5个数，每输入一个数后再将它输出。由于for()后多加了一个分号，使循环体变为空语句，此时只能输入一个数并输出它。
7.输入变量时忘记加地址运算符“&”。
int a,b;
scanf("%d%d",a,b);
这是不合法的。Scanf函数的作用是：按照a、b在内存的地址将a、b的值存进去。“&a”指a在内存中的地址。
8.输入数据的方式与要求不符。①scanf("%d%d",&a,&b);
输入时，不能用逗号作两个数据间的分隔符，如下面输入不合法：
3，4
输入数据时，在两个数据之间以一个或多个空格间隔，也可用回车键，跳格键tab。
②scanf("%d,%d",&a,&b);
C规定：如果在“格式控制”字符串中除了格式说明以外还有其它字符，则在输入数据时应输入与这些字符相同的字符。下面输入是合法的：
3，4
此时不用逗号而用空格或其它字符是不对的。
3 4 3：4
又如：
scanf("a=%d,b=%d",&a,&b);
输入应如以下形式：
a=3,b=4
9.输入字符的格式与要求不一致。
在用“%c”格式输入字符时，“空格字符”和“转义字符”都作为有效字符输入。
scanf("%c%c%c",&c1,&c2,&c3);
如输入a b c
字符“a”送给c1，字符“ ”送给c2，字符“b”送给c3，因为%c只要求读入一个字符，后面不需要用空格作为两个字符的间隔。
10.输入输出的数据类型与所用格式说明符不一致。
例如，a已定义为整型，b定义为实型
a=3;b=4.5;
printf("%f%d\n",a,b);
编译时不给出出错信息，但运行结果将与原意不符。这种错误尤其需要注意。
11.输入数据时，企图规定精度。
scanf("%7.2f",&a);
这样做是不合法的，输入数据时不能规定精度。
12.switch语句中漏写break语句。
例如：根据考试成绩的等级打印出百分制数段。
switch(grade)
{ case 'A':printf("85~100\n");
case 'B':printf("70~84\n");
case 'C':printf("60~69\n");
case 'D':printf("<60\n");
default:printf("error\n");
由于漏写了break语句，case只起标号的作用，而不起判断作用。因此，当grade值为A时，printf函数在执行完第一个语句后接着执行第二、三、四、五个printf函数语句。正确写法应在每个分支后再加上“break;”。例如
case 'A':printf("85~100\n");break;
13.忽视了while和do-while语句在细节上的区别。
(1)main()
{int a=0,I;
scanf("%d",&I);
while(I<=10)
{a=a+I;
I++;
}
printf("%d",a);
}
(2)main()
{int a=0,I;
scanf("%d",&I);
do
{a=a+I;
I++;
}while(I<=10);
printf("%d",a);
}
可以看到，当输入I的值小于或等于10时，二者得到的结果相同。而当I>10时，二者结果就不同了。因为while循环是先判断后执行，而do-while循环是先执行后判断。对于大于10的数while循环一次也不执行循环体，而do-while语句则要执行一次循环体。
14.定义数组时误用变量。
int n;
scanf("%d",&n);
int a[n];
数组名后用方括号括起来的是常量表达式，可以包括常量和符号常量。即C不允许对数组的大小作动态定义。
15.在定义数组时，将定义的“元素个数”误认为是可使的最大下标值。
main()
{static int a[10]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10};
printf("%d",a[10]);
}
C语言规定：定义时用a[10]，表示a数组有10个元素。其下标值由0开始，所以数组元素a[10]是不存在的。
16.初始化数组时，未使用静态存储。
int a[3]={0,1,2};
这样初始化数组是不对的。C语言规定只有静态存储(static)数组和外部存储(exterm)数组才能初始化。应改为：
static int a[3]={0,1,2};
17.在不应加地址运算符&的位置加了地址运算符。
scanf("%s",&str);
C语言编译系统对数组名的处理是：数组名代表该数组的起始地址，且scanf函数中的输入项是字符数组名，不必要再加地址符&。应改为：
scanf("%s",str);
18.同时定义了形参和函数中的局部变量。
int max(x,y)
int x,y,z;
{z=x>y?x:y;
return(z);
}
形参应该在函数体外定义，而局部变量应该在函数体内定义。应改为：
int max(x,y)
int x,y;
{int z;
z=x>y?x:y;
return(z);
}

c语言做的学生信息管理系统的系统分析和设计

学生信息管理系统是一个简单的数据库系统，可以记录学生的基本信息，成绩等信息。下面是该系统的设计和分析：系统需求分析（1）输入学生信息：学生信息包括学生编号、姓名、性别、出生日期、联系方式等。（2）查询学生信息：可以根据学生编号、姓名等条件查询学生信息。（3）修改学生信息：可以修改学生的基本信息。（4）删除学生信息：可以删除学生的信息。（5）输入学生成绩：包括课程名称、学分、成绩等信息。（6）查询学生成绩：可以根据课程名称、学生编号等条件查询学生成绩。（7）修改学生成绩：可以修改学生成绩。（8）删除学生成绩：可以删除学生成绩。系统设计（1）数据库设计：学生信息和学生成绩分别在不同的表中存储，每个表包括相应的字段。（2）界面设计：系统主界面包括菜单，菜单中包括输入学生信息、查询学生信息、修改学生信息、删除学生信息、输入学生成绩、查询学生成绩、修改学生成绩和删除学生成绩。（3）业务逻辑设计：根据用户输入的不同命令，系统通过相应的功能模块实现不同的业务逻辑。系统实现（1）使用C语言实现系统功能模块，包括输入学生信息、查询学生信息、修改学生信息、删除学生信息、输入学生成绩、查询学生成绩、修改学生成绩和删除学生成绩。（2）使用文件存储学生信息和学生成绩，每个文件包括相应的字段，方便后续的查询、修改和删除操作。（3）使用菜单方式实现系统的交互，用户通过输入相应的命令，系统会根据用户的输入自动执行相应的功能。【摘要】
c语言做的学生信息管理系统的系统分析和设计【提问】
学生信息管理系统是一个简单的数据库系统，可以记录学生的基本信息，成绩等信息。下面是该系统的设计和分析：系统需求分析（1）输入学生信息：学生信息包括学生编号、姓名、性别、出生日期、联系方式等。（2）查询学生信息：可以根据学生编号、姓名等条件查询学生信息。（3）修改学生信息：可以修改学生的基本信息。（4）删除学生信息：可以删除学生的信息。（5）输入学生成绩：包括课程名称、学分、成绩等信息。（6）查询学生成绩：可以根据课程名称、学生编号等条件查询学生成绩。（7）修改学生成绩：可以修改学生成绩。（8）删除学生成绩：可以删除学生成绩。系统设计（1）数据库设计：学生信息和学生成绩分别在不同的表中存储，每个表包括相应的字段。（2）界面设计：系统主界面包括菜单，菜单中包括输入学生信息、查询学生信息、修改学生信息、删除学生信息、输入学生成绩、查询学生成绩、修改学生成绩和删除学生成绩。（3）业务逻辑设计：根据用户输入的不同命令，系统通过相应的功能模块实现不同的业务逻辑。系统实现（1）使用C语言实现系统功能模块，包括输入学生信息、查询学生信息、修改学生信息、删除学生信息、输入学生成绩、查询学生成绩、修改学生成绩和删除学生成绩。（2）使用文件存储学生信息和学生成绩，每个文件包括相应的字段，方便后续的查询、修改和删除操作。（3）使用菜单方式实现系统的交互，用户通过输入相应的命令，系统会根据用户的输入自动执行相应的功能。【回答】
内容补充：数据库设计方面可以采用关系型数据库如MySQL，利用SQL语言来实现数据存储、查询和修改等操作，实现效率更高，同时也便于管理和维护。界面设计可以采用图形用户界面（GUI）来实现，提供更加友好的用户交互体验。业务逻辑设计方面可以使用面向对象编程的方式来实现，将学生信息和学生成绩封装成对象，提供相应的方法来实现输入、查询、修改和删除等操作。【回答】
c语言做的学生信息管理系统的数据储存【提问】
文件存储：可以将学生信息以文本或二进制文件的形式存储在磁盘上，通过读写文件实现信息的增删改查。其中，文本文件可以直接用文本编辑器查看和修改，而二进制文件需要通过程序来读写。数据库存储：可以使用关系型数据库（如MySQL、Oracle等）或NoSQL数据库（如MongoDB、Redis等）来存储学生信息。可以使用SQL语句或程序接口（API）实现对数据库的增删改查操作。内存存储：可以将学生信息存储在程序的内存中，通过指针和结构体等数据类型实现数据的操作。但是，这种方式只能在程序运行期间有效，一旦程序退出，数据就会丢失。【回答】

学生信息管理系统最简单源代码。

方法一：1、创建一个c语言项目。然后右键头文件，创建一个Stu的头文件。2、然后编写头文件的代码。再将数据结构的增删改查和结构体写入头文件。3、然后在源文件中创建main源文件和Stu源文件。再main文件中写入intmian（）代码。4、然后在mian主函数中，写入while语句无限循环。再写入Init函数。5、在Stu源文件的Init函数用printf语句，将学生管理系统输出。再创建链表的头节点head。6、然后用switch函数对操作进行判断。再执行数据结构的增删改查功能。这样一个学生管理系统的基本框架就完成了。方法二：1、新建一个学生实体类，用于存放学生的各项信息。2、新建一个链表节点类，每个节点存放一个学生信息及下一个节点的引用。3、添加一个主操作类，并添加本系统的菜单方法。4、定义链表的头节点，当前最后一个节点，以及主控制逻辑信息。5、使用io流逐行读取存有学生信息的文本文件，对每行字符串，采用\t分割后得到一个字符串数组，数据各项即为一个学生的具体信息。然后新建一个节点加入到链表。6、运行结果：

学生信息管理系统最简单源代码。

方法一：1、创建一个c语言项目。然后右键头文件，创建一个Stu的头文件。2、然后编写头文件的代码。再将数据结构的增删改查和结构体写入头文件。3、然后在源文件中创建main源文件和Stu源文件。再main文件中写入intmian（）代码。4、然后在mian主函数中，写入while语句无限循环。再写入Init函数。5、在Stu源文件的Init函数用printf语句，将学生管理系统输出。再创建链表的头节点head。6、然后用switch函数对操作进行判断。再执行数据结构的增删改查功能。这样一个学生管理系统的基本框架就完成了。方法二：1、新建一个学生实体类，用于存放学生的各项信息。2、新建一个链表节点类，每个节点存放一个学生信息及下一个节点的引用。3、添加一个主操作类，并添加本系统的菜单方法。4、定义链表的头节点，当前最后一个节点，以及主控制逻辑信息。5、使用io流逐行读取存有学生信息的文本文件，对每行字符串，采用\t分割后得到一个字符串数组，数据各项即为一个学生的具体信息。然后新建一个节点加入到链表。6、运行结果：