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关于学习的文章

头悬梁锥刺股汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读书。每当深夜读书时，他总爱打盹。于是，他就在自己打盹的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。孙敬和苏秦的故事感动了后人，人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。2.凿壁偷光况衡，字稚圭，西汉东海（汉郡名，今江苏省邳县以东至海，连山东省滋阳县以东至海地区）人。他出身农家，祖父、父亲世代都是农民。传到匡衡，却喜欢读书。他年轻时家里贫穷，白天给人做雇工来维持生计，晚上才有时间读书。可是家里穷得连灯烛也点不起。邻家灯烛明峦，却又照不过来。匡衡就想出个法子，在贴着邻家的墙上凿穿一个孔洞，“偷”它一点光亮，让邻家的灯光照射过来。他就捧着书本，在洞前映着光来读书。3.孟母三迁孟子是鲁国贵族孟孙氏的后裔，但是传到他这一代，早已衰微。父亲早逝，与母亲相依为命。但孟子小的时候非常调皮，为了让他受到良好的教育，孟母也加入了对好的学区房的追求潮流里。起初，他们住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟母看到了，就皱起眉头:“不行!我不能让我的孩子住在这里了！”不然，以后孟子很有可能变成殡葬礼仪了。孟子的妈妈就带着孟子搬到市集旁边去住。到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的样子。一会儿鞠躬欢迎客人、一会儿招待客人、一会儿和客人讨价还价，表演得像极了！只能说，孟子小时候模仿能力真的很强，也许也正因为孟母也意识到了自家熊孩子的这个特定，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。孟子开始变得守秩序、懂礼貌、喜欢读书。因为这次他模仿的是读书人。这个时候，孟母终于满意地点着头说：“这才是我儿子应该住的地方呀！”4.萤火生辉东晋人车胤，年幼时好学不倦，勤奋刻苦。他白天帮大人干活，夜晚便捧书苦读。可是由于家境贫寒，常常没钱买油灯，书也读不成了。他为此十分苦恼。一个夏夜的晚上，车胤坐在院子里默默回忆着读过的书上的内容，忽然发现院子里有许多萤火虫一闪一闪地在空中飞舞。他忽然心中一动，要是把这些萤火虫聚集在一起，借它们的光不就可以读书吗？于是，他开始捉萤火虫，捉了十几只，把它们装在白纱布缝制的口袋里，挂在案头。从此，他每天借着萤光苦苦地读书。5.各个击破苏东坡学识渊博，他有一种“各个击破”的读书法。他认为一本书每读一遍，只要理解和消化一个问题就行了；一遍又一遍地读，就能达到事事精通。一本书的内容是很丰富的，而人的精力有限，不可能一下子全部吸收，只能集中注意力了解某一个方面。比如想探究历代兴亡治乱的原因，那么就从这个角度去读；要探究史实典故，就换另一个角度，再读一遍。这个方法虽有些笨，但这样读过之后，各个方面都经得起考验。

加涅的学习分类

加涅把人类的学习分为八个层次：一是信号学习。这是最低级层次的学习。"无论在普通家畜方面或在人类方面，对于信号学习普遍都是熟悉的。"二是刺激一一反应学习。加涅认为，这一层次的学习相似于桑代克的"尝试错误学习"和斯金纳的"操作性学习"。它只涉及一个刺激与一个反应之间的单个联络；而且剌激与反应是统一地联结在一起的。三是连锁学习。这是一种成系列的单个"S-R"的结合的 学习。有些连锁学习是由肌肉反应组成的,而有些连锁学习完全是言语的。四是言语联结学习。这是指语言学习中言语的连锁化，包括字词形声义的联想和言语顺序的学习。五是辨别学习。这是指学习者对某一特别集合中的不同的成份作出不同的反应的学习。六是概念学习。这是指对事物的共同特征进行反应的学习。 其中有些概念可以通过学习者与环境的直接接触来获得，但有些概念则要运用语言对事物进行分类、归纳和概括才能获得。七是原理（规则）学习。这是对概念间关系的认识或理解。例如，从 对"圆的东西"和"滚动"两个概念间关系的认识中得出"圆的东西会滚动"的规则。八是解决问题学习。这是规则学习的一个自然的扩大，是一种"高级规则"的学习。扩展资料：一、学习结果加涅认为，人类的学习有五类结果,表现为五种不同的能力，即言语信息、智力技能、认知策略、运动技能和态度。一是言语信息。加涅认为，这是一种学习者表述观念的能力。之所以称为"言语信息"，是因为"信息是言语的，或者说得比较明确些，信息是可以表达的"。二是智慧技能。加涅认为，这是学习者使利用符号成为可能的能力咱例如，读写算是低年级儿童所学习的利用符号的基本种类，随着学习的进展，他们就会以比较复杂的方式来利用符号。智慧技能并不是单一形式，它有层次性，由简单到复杂，包括四层次：辨别，概念，规则，高级规则。三是认知策略。加涅认为，这是学习者用来调节他自己内部注意、学习、记忆与思维过程的能力。认知策略可以应用于任何科目的学习。四是运动技能。加涅认为，这是学习者学习由许多有组织者的肌肉运动所形成的综合活动的能力。运动技能不是指个别的动作，而是强调动作的完整性和统一性。五是态度。加涅认为，这是影响个人选择行动的内部状态。 在他看来，人的行动是受态度影响的,但态度又是人的动作的结果。二、学习过程每一类学习中都蕴藏着前一类的学习。在加涅看来,任何一个学习过程也是有层次性的，都是由一个个具体的学习阶段构成的。他把学习过程依次分为八个阶段:动机阶段:一定的学习情境成为学习行为的诱因,激发个体的学习活动,在这个阶段要引发学生对达到学习目标的心理预期.领会阶段:也称了解阶段,在这个阶段中,教学的措施要引起学生的注意,提供刺激,引导注意,使刺激情境的具体特点能被学生有选择的知觉到.获得阶段:这个阶段起着编码的作用,即对选择的信息进行加工,将短时记忆转化为长时记忆的持久状态.保持阶段:获得的信息经过复述、强化之后，以一定的形式（表象或概念）在长时记忆中永久地保存下去。回忆阶段：这一阶段为检索过程，也就是寻找储存的知识，使其复活的过程。概括阶段：把已经获得的知识和技能应用于新的情境之中，这一阶段涉及到学习的迁移问题。操作阶段：也叫作业阶段。在此阶段，教学的大部分是提供应用知识的时机，使学生显示出学习的效果，并且同时为下阶段的反馈做好准备。反馈阶段：学习者因完成了新的作业并意识到自己已达到了预期目标，从而使学习动机得到强化。加涅认为：“值得注意的是强化主宰着人类的学习，因为学习动机阶段所建立的预期，此刻在反馈阶段得到了证实。”参考资料来源：百度百科－加涅

长沙学院教务处登录入口

一、长沙学院教务处登录入口 长沙学院教务管理系统登录入口为 http://jwc.ccsu.cn/ ，学生可以复制该网址到浏览器地址进入登录页面。
二、长沙学院简介
长沙学院是经教育部批准，在原长沙大学(专科)基础上组建的普通本科高等学校，是"十三五"国家产教融合发展工程应用型本科规划高校。学校实行省市共建共管、以长沙市为主管理的体制。校园湖光山色，风景秀美，为"湖南省园林式单位"。

学校占地约1968亩，校舍建筑面积约33万平方米，教学科研仪器设备总值17150.69万元，藏书135万册，全日制在校生14020人。

学校主动融入长沙经济社会发展，紧密对接长沙支柱产业集群，基本形成以工程应用类学科专业群为主体，文化创意类与现代服务类学科专业群为两翼，理、工、文、管、法、艺等多学科协调发展的学科专业结构。学校现有16个教学院(部)，44个本科专业，拥有教育部专业综合改革试点项目1个，教育部大学生校外实践教育基地1个，教育部特色专业建设点1个，国家精品视频公开课1门;省级特色专业和专业综合改革试点项目8个，省实践教学示范中心、省校企合作人才培养示范基地等省级实践教学改革项目26个，省级精品课程7门，省级教学团队2个。学校已形成拥有省"十二五"重点建设学科4个、省重点实验室1个、省高校重点实验室1个、省高校"2011协同创新中心" 1个、省社会科学研究基地3个、省高校科技创新团队3个、省高校产学研合作示范基地1个、市社科研究基地2个、市工程技术中心5个的学科建设格局。

学校现有教职工994人，其中专任教师754人。教职员工中正高职称教师97人，具有博士学位教师204人。有享受国务院政府特殊津贴专家3人，"新世纪百千万人才工程"国家级人选2人，教育部新世纪优秀人才支持计划人选3人，省新世纪"121人才工程"人选4人，省青年社会科学研究人才百人工程培养对象2人，有突出贡献中青年专家1人，省“*”1人，省教学名师2人，省优秀教师3人，省级教学能手10人，省教学奉献奖1人。

学校始终坚持全面贯彻党的教育方针，牢固确立教学工作的中心地位，认真实施高等教育质量工程，积极推进教育创新和素质教育，入选第二批全国高校实践育人创新创业基地。2010年以来，学校教师获得省级以上教学成果奖15项，学生在各类学科竞赛和技能竞赛中获得省级以上奖项1842项，其中全国性一等奖45项、二等奖84项。2015-2017年学校艺术设计学院获全国大学生广告艺术大赛一等奖5项，二等奖10项，三等奖15项。近5年平均毕业生初次就业率达93%以上，居湖南省二本院校前列。

学校鼓励开展教学改革和科学研究，努力提高教学科研水平。2010年以来，学校获得各级各类纵向科研项目共计1270项，纵向科研项目经费7194.6万元。学校教师承担国家自科基金和国家社科基金项目59项，其中国家自科基金重点项目1项;承担省部级科研项目461项。 获科研成果奖励191项，其中省科学技术奖8项(包括省科技进步二等奖1项、省科技进步三等奖4项、省自然科学三等奖3项)，省哲学社会科学优秀成果奖5项(包括一等奖1项、二等奖4项);获得国家发明专利授权83项，实用新型专利授权267项。

学校积极开展开放办学。先后与美国奥本大学、日本广岛大学、澳大利亚维多利亚大学等30余所国外大学和教育机构签订合作交流协议，实施学生互派等形式的合作教育。学校与湖南大学开展全面战略合作，积极参与马栏山视频文创产业园建设，与长沙经济技术开发区、长沙高新技术产业开发区、浏阳生物产业基地等国家级园区开展产学研战略合作，与三一重工、中联重科等企业开展专业共建，取得了较好的人才培养效果。

学校将紧紧抓住湖南建设教育强省和长沙经济社会跨越发展的历史机遇，不断增强服务地方经济社会发展的能力，为把学校建设成适应地方经济社会发展需要，特色鲜明的高水平应用型地方大学而努力奋斗。

长沙医学院教务处登录入口

一、长沙医学院教务处登录入口 长沙医学院教务处登录入口为 http://part.csmu.edu.cn:82/jwc/ ，学生可以复制该网址到浏览器地址进入登录页面。
二、长沙医学院简介
长沙医学院是2005年3月经国家教育部批准的普通高等学校（教发函〔2005〕39号），全国第一所民办医学本科院校。前身是第十二届全国人大代表、全国教育系统先进工作者、全国优秀教育工作者、校长何彬生教授于1989年创办的湘南中等卫生职业技术学校，1996年更名为湘南卫生中等专业学校，1999年升格为湘南医学高等专科学校，2001年校本部迁至长沙市。2011年，学校通过国家教育部本科教学工作合格评估，2015年通过国家教育部临床医学专业认证，2017年列入湖南省硕士学位授予单位建设点。学校依法治校，科学发展，先后获评为全国先进办学单位、中国十佳诚信民办高校、全国就业先进院校、湖南省文明高校、湖南省十佳民办学校。

学校占地面积141.50万m2，建筑面积61.59万m2，教学行政用房39.62万m2，学生宿舍15.66万m2，教学科研仪器设备总值18854.7万元，馆藏纸质图书243.93万册，中外文数据库45个，体育场馆总面积7.57万m2（体育馆3.3万m2），主要办学条件达到或超过国家规定的要求。

学校以医学为主，医学、文学、工学、理学、管理学、教育学、经济学各学科协调发展，设有16个二级学院，28个本科专业，其中国家级特色专业建设点1个、省级特色专业2个、省级一流本科专业1个、省级综合改革试点专业3个，湖南省重点建设学科1个、湖南省“双一流”应用特色学科1个、湖南省重点实验室（培育基地）1个，湖南省普通高等学校教学团队1个、基础课示范实验室1个、大学生创新训练中心1个、精品课程3门、精品在线开放课程3门、优秀教研室3个、优秀实习基地3个，湖南省校企合作人才培养示范基地2个、创新创业教育基地3个，创新创业教育中心2个。学校面向31个省、市、自治区招生，现在校本专科学生23314人，其中本科生19487人。学校积极开展国际合作教育，2009年起招收外国留学生，现有外国留学生332人。

学校持续实施人才强校战略，努力打造综合素质高、结构合理、稳定性好的师资队伍。截至9月底，学校现有教师1780人，其中正高164人、副高522人，博士119人、硕士1127人，聘请院士3人，享受国务院政府特殊津贴专家8人，全国教育系统先进工作者1人，全国优秀教育工作者1人，全国优秀教师1人；国内访问学者43人；第十二届湖南省政协委员1人，湖南省学科带头人1人、青年骨干教师20人、青年教师教学能手8人、教学奉献奖1人、优秀教师2人、民办高校百佳教师3人、优秀实验教师1人、五四青年奖章1人、劳动模范1人、芙蓉百岗明星3人；湖南省优秀女职工干部1人、优秀共产党员2人、优秀团干部6人、121创新人才培养工程第三层次人选3人、第二届教育督导评估专家6人；长沙市杰出创新青年2人，长沙市高层次人才C类1人、D类6人。

学校面向地方与行业实际，不断加强学科建设，逐年增加科研投入，科研能力不断提升。近五年，主持国家自然科学基金项目5项，省部级项目90项（含湖南省自然科学基金项目19项，省社科基金项目9项），省教育厅与长沙市科研项目214项，学校科研项目133项。国家教育部“产学合作 协同育人”项目28项，湖南省高校教育教学改革与研究课题94项，学校教学改革与研究课题286项。学校先后获湖南省高等教育省级教学成果二等奖4项、三等奖10项；获湖南省自然科学奖三等奖1项。

在30年的办学历程中，学校坚持“千年长医、济世惠民”的办学宗旨，主动面向社会，服务基层，逐步形成了医教研做相结合培养基层应用型医药卫生人才的办学特色，为我国医学教育和卫生事业发展与地方经济社会发展做出了积极贡献。

（点击进入）湖南农业大学教务网

　学校于1951年3月9日，由湖南省立修业农林专科学校和湖南大学农业学院合并组建，时名“湖南农学院”，同年11月毛泽东主席亲笔题写校名。其前身可追溯到创办于1903年的修业学堂，1994年2月，经原国家教育委员会批准更名为湖南农业大学。学校位于长沙市芙蓉区，占地面积2.27平方公里，北领东湖秀色，南润浏阳河风光，校园环境幽雅，空气清新，是湖南省园林式单位。 　　进入新世纪以来，学校坚持“质量立校、学术兴校，人才强校”和“以学生为中心，以教师为主导”的办学理念，加快了改革发展步伐，事业规模不断扩大，先后获得一系列重大荣誉和标志性办学成果：实现了中国工程院院士、国家重点学科、国家工程技术研究中心、国家重点实验室培育基地、国家级教学名师、全国劳动模范等重大突破;两次荣获教育部本科教学工作水平评估“优秀”;学校被授予“全国文明单位”称号，学校党委被评为全国“先进基层党组织”。 　　经过59年的建设，学校已由一所单科性的教学型农学院发展成为以农科为特色，农、工、文、理、经、管、法、医、教多学科综合发展的教学研究型大学。学校从1978年开始招收硕士研究生，1987年开始招收博士研究生，1995年设立博士后科研流动站，1998年开始招收留学生，2002年开始向国外高校派出本科学生开展交流、学习和培训。现有在校研究生3400余人，在校全日制本、专科学生24000多人。建校以来，共为社会培养各类人才13万多名。 　　 湖南农业大学教务管理系统 (点击进入)

湖南农业大学教务系统

作为湖南农业大学的一名毕业学姐，当然要来谈谈我们学校的教务系统啦！首先，我必须承认起初上手教务系统确实需要一点耐心和技巧。不过，一旦熟悉了系统界面和操作流程，其实就是个小菜一盘！就像刚开始学骑自行车一样，有时候会不稳不安，但练习过后就能随心所欲地转弯和飞驰啦。虽然有时候教务系统会让人有点沮丧，但它的存在也带来了很多便利。比如说，我们可以通过网上选课避免排队选课的苦恼。而且，在这个疫情期间，教务系统更是为我们提供了网上报名、网上缴费等便捷服务，确实给予了我们极大的帮助和支持。总之，作为湖南农业大学的一名毕业学姐，我对教务系统这个话题有太多感触了。虽然有过槽点，但我们也应该看到它的方便和功效。希望未来的同学们不要被它吓倒，勇敢地面对它，也可以从中体会到成长和收获。

湖南大学软件学院是本科还是专科？

是本科，它的两个专业都要学四年的。专科没有要读思念的。
下面是它两专业的介绍：
软件工程
Software Engineering
　　本专业培养面向行业需要，培养具备扎实的软件理论基础，掌握软件工程领域的前沿技术，具有较强综合分析能力、沟通能力和团队协作精神，具备创新思维的综合型、实用型、外向型高级软件人才。
　　要求学生掌握软件工程理论知识与技能，能够从事大型软件项目的分析、设计、开发、测试和管理工作。经过本专业的学习，毕业生应具备：
1、扎实的数据结构和算法的基础知识；
2、熟练掌握一门编程语言、一个企业级应用的主流开发平台、一个基于UML的设计工具和软件测试技能；
3、能够按照工程原则，规范地进行软件项目的分析、设计、开发、测试和管理工作；
4、较强的沟通能力，团队协作的能力；
5、具备较强发现问题、自主学习、解决问题的综合能力。
数字媒体技术
Digital Media Technology
　　本专业面向数字产业需要，培养基础扎实、知识面宽、具有较高人文素养、掌握数字媒体核心技术、具有艺术创意能力的综合型、实用型、外向型数字媒体技术开发与设计人才。
　　要求学生掌握数字媒体开发技术与设计方法，能够从事网络媒体和3D游戏项目的分析与策划、设计与制作、开发与管理工作。经过本专业的学习，毕业生应具备：
1、扎实的计算机基础知识，基本的艺术素养；
2、熟练掌握一门媒体应用编程语言、一种媒体网站开发平台和游戏开发平台、各种媒体设计制作工具；
3、能够按照工程原则，规范地进行项目的分析策划、设计制作、开发管理工作；
4、较强的沟通能力，团队协作的能力；
5、具备较强发现问题、自主学习、解决问题的综合能力。

湖南大学王牌专业有哪些?

湖南大学有20个专业被教育部评为国家级一流本科专业，均可以称得上是湖南大学王牌专业：金融学、国际经济与贸易、法学、英语、新闻学、化学、机械设计制造及其自动化、工业设计、车辆工程、电气工程及其自动化、自动化、计算机科学与技术、软件工程、土木工程、建筑环境与能源应用工程、化学工程与工艺、环境工程、建筑学、工商管理、电子商务。湖南大学发展：2021年1月，首批加入中国自由贸易试验区研究院联盟；同月，与长沙市政府签署实施“三高四新”战略框架合作协议；10月，加入长沙市与高等院校（科研院所）创新发展联盟；11月2日，湖南高校首个半导体学院的成立。2022年2月，入选第二轮“双一流”建设高校名单。2022年3月，湖南大学入选“基础学科招生改革试点”（强基计划）。以上内容参考：百度百科-湖南大学

湖南大学王牌专业

湖南大学的王牌专业是机械、车辆工程、化学、财经类、建筑、土木、城乡规划、设计学。在湖南大学招生的61个本科专业中，有34个专业入选国家一类本科专业，入选率为56%，可见湖南大学的学术实力。当然，著名的专业人员一定在其中。湖南大学的其他专业介绍省级特色专业：新闻学、工业设计、土木工程、车辆工程、工商管理、通信工程、金融学、软件工程、数学与应用数学、会计学、日语、广播电视编导、经济学、保险学、建筑学、工程力学。省级综合改革试点专业：工业设计、金融学、电气工程及其自动化、法学、化学、国际经济与贸易。国家级综合改革试点专业：车辆工程、土木工程、化学工程与工艺、测控技术与仪器。以上内容参考：百度百科-湖南大学专业老师在线权威答疑 zy.offercoming.com

湖南师范大学有哪些教授的课是必须要去蹭的？

湖南师大名师不少，具有特色的课程也很多，我就就我上过的课程而言，给大家几点建议吧，希望对你有用。一、李培超老师的伦理学课程李培超老师是我们公共管理学院的一名非常出色的老师，他所讲授的伦理学所属哲学范围，但关切的课题都是与人们生活息息相关的道德善恶是非等问题，而且他本人讲课非常有魅力（本人非常具有绅士风度），深入浅出但又非常发人深省，适合对哲学感兴趣却又不喜枯燥理论的同学去听，会让人深刻反省，自然的向高尚品德靠近。二、陈晓红老师的世界政治经济与国际关系课程这门课程是关于世界格局的，关注点放在国际大事与世界政治经济格局的分析上，关注新闻时事的同学可以去听一听，绝对受益匪浅。而且陈晓红老师讲课非常温柔又不失幽默，老师眼界很广，国际间一些未曾报道的事情她也可以如数家珍，确实是不可多得的好老师。三。、朱飞老师的思想政治教育学原理课程这位老师放在这里我是有私心的，这门课程并不是公共课程，而是我的专业课程，但这位老师非常值得夸一夸，她教学是完完全全会根据学生的实际情况出发，会鼓励学生多多发言而不进行指责或嘲笑，每位同学的想法无论对错她都会仔细听并给出中肯的回复，学术水平也很高，各种理论都能分析的头头是道，从她身上可以学到的是一种对学术的严谨，对学习的认真，从而内在推动你去变得更优秀。以上三位都是我根据我自己的学习情况选择的最好的三位，希望能够对你有用。

湖南大学是985还是211？

湖南大学国家“211工程”“985工程”重点建设高校。湖南大学办学起源于公元976年创建的岳麓书院，历经宋、元、明、清等朝代的变迁，始终保持着文化教育教学的连续性。1903年改制为湖南高等学堂，1926年定名为湖南大学，1937年成为国民政府教育部16所国立大学之一。2000年，湖南大学与湖南财经学院合并组建成新的湖南大学。学科建设学校建有5个国家级人才培养基地、4个国家级实验教学示范中心，1个国家级虚拟仿真实验教学中心，拥有8个国家级教学团队、6个人才培养模式创新实验区，入选全国首批深化创新创业教育改革示范高校、全国创新创业典型经验高校、全国高校实践育人创新创业基地。十三五期间，学校获得国家级教学成果奖一等奖1项、二等奖2项；入选首批国家级一流本科专业建设点20个；入选国家级精品资源共享课、精品视频公开课31门，首批国家级一流本科课程37门；获“互联网+”“挑战杯”“创青春”创新创业竞赛金奖、银奖19项。以上内容参考：湖南大学——学校简介

湖南211大学有几所

湖南211大学有4所，国防科技大学、中南大学、湖南师范大学、湖南大学。1、国防科技大学(985、211)地址:湖南省长沙市开福区德雅路。2、湖南大学(985、211)地址:湖南省长沙市岳麓区麓山南路麓山门。3、中南大学(985、211)地址:湖南省长沙市麓山南路932号。4、湖南师范大学(211)地址:湖南省长沙市岳麓区麓山路36号。国防科技大学的职能主要是为祖国的国防科技事业培养高素质科技人材的大学。毕业后能否从事国防科技事业，还要看自己的德，智，体等综合素质是否达到要求而定。湖南大学是历史悠久、声誉斐然的著名大学，现为教育部直属全国重点大学，国家“211工程”、“985工程”重点建设高校。学校起源于中国古代四大书院之一、创建于公元976年的岳麓书院。历经宋、元、明、清等时势变迁，始终保持着文化教育的连续性，历时千年、弦歌不绝，被誉为“千年学府，百年名校”。中南大学由原湖南医科大学、长沙铁道学院与中南工业大学于2000年4月合并组建而成。中南大学（Central South University），位于湖南省长沙市，是中华人民共和国教育部直属的全国重点大学，位列国家“世界一流大学建设高校A类“、“985工程”、“211工程”，入选国家“2011计划”牵头高校。