校董会

汕头大学为什么有校董会？是私立吗？

楼主你好!

首先明确一下汕头大学是公立的.

但是因为是嘉诚哥投资的,所以他们实行校董会领导下的校长负责制

校董会对学校的建设和发展的重大问题起审议和决策作用

李嘉诚基金会和政府都是汕大的投资方，都在校董会中享有权利和义务。

采用高校董事会领导下校长负责制模式校的国内高校寥寥可数

汕头大学就是其中一所

采用这种西方教育发达国家普遍使用的高校管理体制，有助于形成高校面向社会自主办学的局面和高校监督权、行政管理权、学术自治权三权分立的一种分权-制衡的结构。

如今，汕头大学已基本上成功实现了这种三权分立的管理架构。

汕头大学的学校领导

汕头大学第九届校董会名单 （更新至2015年4月） 职位姓名现任职务名誉主席：李嘉诚 李嘉诚基金会主席主席：陈云贤 广东省人民政府副省长董事：林 积 广东省人民政府副秘书长罗伟其 广东省教育厅厅长陈茂辉 中共汕头市委书记郑人豪 汕头市人民政府市长龙永图 博鳌亚洲论坛国际咨询委员会委员；原外经贸部首席谈判代表、副部长杨福家 中国科学院院士、发展中国家科学院院士、英国诺丁汉大学荣休校长、宁波诺丁汉大学校长、中央文史研究馆馆员钟秉林 中国教育学会会长李培根 中国工程院院士林曙光 广东省人民医院（广东省医学科学院）名誉院长梁卓伟 香港大学李嘉诚医学院院长霍泰辉 香港中文大学副校长冯达旋 澳门大学对外事务办公室、全校事务总监兼校长特别助理、美国物理学会会士林海帆 美国耶鲁大学干细胞研究中心主任、耶鲁大学细胞学与遗传学（终身）教授、国际干细胞生物学学会董事、司库、财政委员会主席宋垚臻 汕头大学党委书记顾佩华 汕头大学执行校长、加拿大工程院院士边军辉 汕头大学医学院执行院长区小燕 李嘉诚汕头大学发展基金会执行董事罗慧芳 李嘉诚汕头大学发展基金会执行董事冯兆麟 李嘉诚汕头大学发展基金会执行董事罗敏洁 李嘉诚汕头大学发展基金会执行董事马凤岐 校本部教师代表，教授许杰州 医学院教师代表，教授义务财务顾问：杨绍信普华永道全球领袖委员、亚太区及中国主席、中国人民政治协商会议全国委员会委员义务法律顾问：李王佩玲胡关李罗律师行高级合伙人特别顾问：巴德年中国工程院院士、美国医学科学院院士韦 钰 中国工程院院士、原教育部副部长、原中国科协副主席、中国科协荣誉委员、中国少数民族教育学会会长、中国女科技工作者协会理事长、国家总督学顾问、国家教育咨询委员会委员、国家基础教育课程教材专家咨询委员会副主任、中国教育学会科学教育专业委员会理事长陈佳洱 北京大学物理学教授、中国科学院院士、发展中国家科学院院士、国家重大基础研究计划（973）专家顾问委员会副组长、北京大学核科学与技术研究院国际咨询委员会合作主任、国际科联中国协调委员会（ICSU-CHINA）副主席等职 有志、有识、有恒、有为曾国藩曾说：士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒，有志则断不甘为下流，有识则知学问无尽，不敢以一得自足，有恒则断无不成之事。汕头大学校训训勉广大学子，要有明确的志向和坚强的意志，历练知识和智慧，持之以恒，做有为之人。 汕头大学校歌　　第一部分第二部分智者乐水，仁者乐山我爱汕大，有水有山山色青青，凝聚着中华千秋文明的灿烂水气灵灵，贯通长江无穷智慧的源泉美丽的校园，孕育着我们求知报国的情感前辈的情操，向导着我们搏击长空的罗盘 知识改变命运，成功在于登攀我们从校园奠基人生，我们为世界开创明天向最高最远的目标挑战，这是汕大人豪迈的信念让我们上高山之巅，托起灿烂的朝阳让我们涌沧海之水，激扬自豪的诗篇

公办大学怎么也有校董会？例如复旦

我国部分公立大学所成立的董事会并非是真正意义上的董事会。复旦的董事会制度是有历史渊源的，复旦建校之后那几十年复旦是私立高校，1941年才改成国立复旦大学的。不论是公司董事会还是学校董事会，都是商品经济的产物。市场经济发达国家的高等学校和企业一样，是高度自主独立的法人团体。它的自治权力是由科学的组织系统来保障的。公立大学的董事会成员则由政府任命或由公众选举担任。董事会是学校的决策机构，主持学校办学的大政方针，选出校长管理日常事务，并在学校内部组成教师、学生和行政人员参加的评议会，在校长主持下共同行使学校的学术事务管理。扩展资料复旦大学校董会规程规定，校董具有：（1）计划及辅助本校之进行；（2）筹划经费；（3）保管财产；（4）监察财产；（5）审核预算及决算；（6）聘任本校校长；（7）决议本校校务会议所不能解决之各种事项这七大职权，归纳来说，校董会成员的职权主要有两大方面。一方面是学校财务方面，包括: 筹划经费，财务之保管，审核预算及决算，监察财产等事务。校董会采取发行债券和公债、募集基金、银行透支等方式集资。另一方面是学校行政方面，由校董会选任校长，校长主要对校董会负责，可以说，一个称职的校长自身的价值和学校的发展是融为一体的。1936年8月，当局派要员来上海，改组复旦。参考资料来源：百度百科-高校董事会参考资料来源：复旦大学文化新闻网-上世纪三十年代复旦校董会的成员设置

问一下，学校的理事长是干什么的？和校董有什么区别吗？

理事会就和企业的董事会一样，具有全部的决策权力。理事长是通过理事会选举产生的，他可以行使学校章程中授予的所有权力。他可以任命校长，聘用其他人员，决定学校今后的发展方向等等。民办学校办学不易，发展更难。民办学校办学要能持续下去并不断发展壮大，离不开数量充足的优质生源。生源对于民办学校有着至关重要的意义。眼下，又到了民办学校招生季，各家民办学校都在精心谋划。紧锣密鼓地招生中。兴化市文正实验学校，是一所十二年一贯制民办学校，既要招新一届高一初一学生，又要找小学各年级学生，还要招其旗下的一所民办技工学校，兴化市明德技工学校新一届学生，在当下公民办学校竞争激烈的形势下，学校招生面临的困难和压力可想而知。5月9日下午，学校召开了全校招生工作动员大会。校长室对2021年度学校招生工作进行了全面动员，分析形势，明确任务，压实责任，细化措施，对从校长到教师，都提出了具体的招生考核目标，动员会气氛紧张而热烈。然而，动员会最后，学校理事会夏凤勤理事长讲话。他上来就向全校教师发问：我们为什么要招生？我们把学生招到学校后怎么办？理事长的发问，引得会场一片寂静。理事长说，今天，我们做2021年度招生工作动员，但是，在招生之前，大家先要认真思考一下这两个问题。他说，我们是民办学校，但我们首先是学校，是办教育。我们把学生招到学校来，就是要把学生教育好，服务好，要对得起那些把孩子送到我们学校来的家长，对得起这些在我们学校学习、生活的学生。

德国卡塞尔综合大学是卡塞尔艺术学院吗？

你好

Universität Kassel

卡塞尔大学是一所综合性大学

卡塞尔大学（Universität Kassel）是德国黑森州卡塞尔的一所国立大学。卡塞尔大学成立于1970
卡塞尔大学
年。卡塞尔大学设有教育学/人文科学学院，语言与文化学院，社会福利事业学院，社会学院，建筑、城市规划与风景规划学院，经济学院，生态农业学院，建筑技术学院，机械制造学院，电气工程/计算机科学学院，数学院、自然科学院和卡塞尔艺术学校。卡塞尔大学开设有多个本科、硕士和博士专业，如建筑学、艺术学、生物学、电气工程学、材料学、语言学、历史学、设计学、法律学、政治学、经济学、教育学、计算机科学、农业科学、工程学、数学、物理学、化学、哲学、神学、社会学、心理学和环境科学等专业。热门专业有社会福利专业、机电一体化、制造工程、艺术研究、生态农业学、经济工程学和教育学等。 　　校介绍 　　卡塞尔大学坐落于德国中部的卡塞尔市。该校历史悠久、教学质量高，目前已有来自98个国家的1700多名学生在该大学就读，主要原因是它提供的学位课程具有国际学术水准。该大学已与非洲、美洲、亚洲的22所大学签定了合作合同。有一百多个科学家应邀在卡塞尔大学进行学术研究与教学，2000年德国高校排名前50位。

为什么有的学校有校董会？什么是校董？

在电影中咱们经常能看到台湾或是香港的学校会有校董一说，这是因为他们的学校是用社会上募集来的基金或是某个公司支持下办起来的，那么成立校董的目的呢就是为了科学的管理这些钱（其实校董理论上来说是学校的创立者），除了管钱以外学校里老师的人事变动以及学生的去留也由校董开会决定。看起来校董的权力很大吧？这是学公司的经营模式，用董事会的决定解决问题。

什么是学校董事会单位?

　　高校董事会，即普通高等学校董事会，它的产生，是高等教育办学体制改革的重要成果之一。
　　教 育体制是从经济体制中派生出来的，高等学校董事会和公司董事会有深刻的渊源关系。但是高等学校董事会不同于公司董事会，它是按照办学体制和办学规律组建和运行的，有着特殊的性质与作用。我国普通高等学校董事会是适应社会主义市场经济体制和高等教育体制改革而产生和发展的，具有鲜明的中国特色。
　　1．高等学校董事会的一般性质
　　不论是公司董事会还是学校董事会，都是商品经济的产物。市场经济发达国家的高等学校和企业一样，是高度自主独立的法人团体。它的自治权力是由科学的组织系统来保障的。根据校长的产生过程及权力性质，西方国家的高等学校自治权力系统有三种模式：一是校务会领导下的校长负责制，如英、法、德等国家;二是政府任命 的校长负责制，如日本;三是董事会领导下的校长负责制，如美国。董事会成员均由校外代表组成。其中私立大学的董事会成员来自广泛的社会阶层，财团、基金会、大公司和校友是它的最主要的成员来源。公立大学的董事会成员则由政府任命或由公众选举担任。董事会是学校的决策机构，主持学校办学的大政方针，选出校 长管理日常事务，并在学校内部组成教师、学生和行政人员参加的评议会，在校长主持下共同行使学校的学术事务管理。
　　2．我国普通高等学校董事会的主要特点
　　我国普通高等学校董事会是适应高等教育办学体制改革需要而产生的，它的基本作用在于扩大高等学校面向社会自主办学的权力，这符合普通高等学校董事会的一般性质。但是，受经济体制和教育体制的制约，我国普通高等学校董事会又具有自己的特点。主要表现在：
　　第 一，高等学校董事会因办学体制不同而具有不同的性质。
　　第二，普通高等学校董事会实行“官产学”相结合的组织体系。
　　第三，我国普通高等学校董事会在功能上是产学研结合合作办学、促进共同发展的协作组织。