蔡红梅

谈怎样有效使用主题图进行数学教学 蔡红梅

联系学生生活实际，活化主题图内容。打破以教师讲、学生听，教师问、学生答的单一僵化格局，营造学生自主学习、多向交流变化，师生间、生生间、个群间互动交流的局面。
由于不同的学生所处的环境不尽相同，所具备的知识背景与数学活动经验也各异，所以，教材主题图的定位应当是“学生数学学习的重要线索”，它并不能满足所有学生数学学习的需要。因此，教师在处理、安排时，既要尊重教材，又不能拘泥于教材，要根据学生实际，对主题内容精心开发设计，加工处理，使之更贴近学生的生活实际

关于个人档案

尽量说话使用文明用语：
问一下大学的招生就业办公室老师，看看有没有寄出来。
建议申请档案邮寄给自己家里，然后自己拿着到单位去报到，落档案。

单位不接收档案，干嘛还要在报到证上写单位名字，一般如果单位不接收档案，可以把档案直接挂靠人事局的人才服务中心，前两年免费，以后每年180元的代理费，很方便的，不耽误评职称等。

现在，你要做的是，问清楚档案的去向，然后，亲自拿到档案，经过单位开一个介绍信，委托当地人才服务中心进行代理。也可以的，当时我的档案也是这么做的。

残奥会的运动员级别都有什么 怎么分类

残奥会的运动员级别根据运动员的功能能力进行系统的医学功能分级。进行医学功能分级的宗旨在于维护体育的公平竞争原则，提高残疾人体育运动的竞技性和竞争性。残奥会比赛项目中，运动员的运动级别以一个英文字母加上一个双位数字组成。英文字母，则纯粹代表比赛的项目，比如F级为田赛（Field）、T级为径赛（Track）。双位数字中的十位数值代表运动员的残疾类别，“1”字代表视障类别、“2”字代表智力障碍类别、“3”字代表脑瘫、大脑麻痹或后天性脑损伤类别、“4”字代表截肢及身材矮小的类别、“5”字代表脊髓损伤及部份轮椅组的类别。扩展资料：残奥会运动员级别是指为了体现公平竞赛的原则，以及选手能够与残障种类及程度相似的对手比赛，不同障碍程度的运动员将被分入不同级别进行比赛。参加残奥会的运动员分为PPS(残奥会级别永久状态)、PRS(残奥会级别核查状态)和PNS(残奥会级别全新状态)。其中PPS不需要再进行分级，因为他们曾多次参加残奥会或者世锦赛,已有了准确分级。后两类运动员和首次参赛的运动员则需参加分级评定，以继续观察他们的分级是否准确。参考资料来源：百度百科-残奥会运动员级别