修改液

涂改液有什么危害呢？

　　涂改液在“涂改”着孩子们的健康
　　危害涂改液如同慢性毒药

　　据了解，早在1999年，中国消费者协会就向未成年人发出消费警示：注意自我保护，警惕慢性中毒，莫让涂改液“涂改”孩子的健康。

　　经有关专家检测，涂改液一般含有二氯甲烷、三氯乙烷和对二甲苯，辅料是钛白粉和香精。这些物质均易挥发，游离于空气中，特别是气态对二甲苯被人吸入后，会引起慢性中毒，引起头痛、嗜睡、恶心等；二氯甲烷、三氯乙烷等则会侵害人体的神经系统，会引起困倦头晕、神志不清、食欲减退、行动迟缓等，吸入量过多时，可引起全身不适、抽搐、呼吸困难，抢救不及时将对生命造成严重危害。

　　有的同学在做作业时，经常使用涂改液，以致吸入那些有刺激性气味的气体。有的同学为寻求快干，用手去擦拭未干的表面，结果液体附在皮肤上。有的学生还把涂改液当成玩具，互相挤射，倘若液体进入人眼，后果将不堪设想。

　　据介绍，如长期使用此类产品，将有可能破坏人体的免疫功能，更为严重的是可能会导致白血病等并发症。有人曾将蘸有二氯甲烷、三氯乙烷和对二甲苯3种试剂的棉花放在两组小白鼠边上，试剂用量多的一组，仅5分钟小白鼠就抽搐而死，量少的一组，每天试验5～8分钟，5天内小白鼠惊慌不安、进食减少、动作迟缓且体重下降，而没放涂改液的对照组中的小白鼠体重正常。除了涂改液外，带浓烈香味的圆珠笔、造型怪异的文具、会发光的信纸等大都含有甲醛，长期接触可以造成慢性中毒，专家建议最好不要让孩子接触、使用涂改液、不粘胶等。

　　中华医学会河南省肝脏病专业委员会副主任委员、河南省人民医院消化内科主任尚佳教授在接受记者采访时说，据调查，现在未成年人的发病率明显呈上升趋势，这与人们生活中过多地接触化学物质是分不开的，比如学生们用的一些有毒的学习用具，这些用具对孩子们的生长发育很不好，而且具有潜在的危害，表面上用过以后没有多大影响，但成人后可能就会发病。所以，学生选择文具应多从安全健康和实用角度来考虑，最好不要使用有刺激性气味的文具，更不要一味追求漂亮、好玩，应多从环保、健康和实用角度来考虑。

　　现状小学生大多使用涂改液

　　到底有多少学生在使用涂改液？他们是否知道涂改液有毒？记者就此进行了采访。

　　在郑州市花园路某小学门口，当一名四年级的小学生购买涂改液时，记者问他为什么要买这种学习用品，是否知道有毒，他说：“我们班大部分同学都有，用一年多了，也没有见谁用涂改液生病的。”
　　一名五年级的小学生告诉记者，他的爸爸从中央电视台上看过有关涂改液的报道，知道涂改液有毒，“可我们都用习惯了，用的时候只要离远一点儿，别让气味飘到鼻子里就可以了”。

　　在经三路某小学，记者对一个班上的85名学生进行了调查，结果发现有60人都在使用涂改液，知道这种东西有毒的只有不到10人。

　　使用涂改液的并非只有小学生，中学生里也有不少人在使用。记者在郑州市某中学调查时，一名叫倩倩的女学生说，他们班上近一半的同学备有涂改液，只是不像小学生用得那么勤，偶尔作业有错的时候才用得着，至于有毒一说，她也从近期的新闻报道中了解一些，觉得有些危言耸听：“如果真的毒性那么大的话，国家为什么还让生产？为什么不把生产涂改液的厂家给关了？“

　　调查涂改液多为“三无”产品

　　不错，既然涂改液危害这么大，有关部门怎么不禁止生产？记者在调查中发现，大多数涂改液都是“三无”产品，无厂名、厂址和生产合格证。在纬五路一家文具店里，记者称想买一管涂改液，店主马上从柜台里拿出3种涂改液，其中，有两种涂改液上写的全是英文，只有一种上面写着“百通”涂改液，没有厂家的名称，也没有厂家的地址。记者随口问店主从哪里进的，店主笑着说：“你放心买吧，我都卖好几年了，才2．5元一管，用着又方便。”当记者提出这是“三无”产品时，店主称前两种是从小商品城批发的，“百通”是有人专门送上门让销售的。

　　随后，记者在花园路、商城路、交通路上的几家文具店里看到，涂改液的品种还比较多，有的是用管子装，有的是用小瓶子装，粗略统计一下，有15种，其中只有两种名为“修正液”的涂改液上面有厂家的名字、地址和电话。

　　在火车站附近的小商品城里，涂改液更是五花八门，大多数涂改液上都写满了英文，有的上面用中文标着“环保”字样。摊主徐先生说：“这些涂改液多是从南方进过来的，批发很便宜，不到一块钱，到学校门口能卖两三块钱。”记者问他是否知道涂改液有毒，他笑笑说：“当然知道了，我卖这东西都不愿闻，不过，你可以买香味小的，毒性小，香味刺鼻的毒性大。”

　　据了解，目前，国家强制性的学生用品安全标准——《学生用品安全通用要求》正在起草中，并有望明年实施。这部法规几乎涵盖了所有文具用品的安全技术标准，其中除了规定铅、汞、砷等8种有害重金属限量标准外，还将规定文具不能有棱角、不能有毛边、不能刺手，儿童用剪刀必须是圆头，等等。

　　建议应该允许学生出错

　　采访中，不少学生家长对孩子使用涂改液十分担心，希望学校能采取一定措施，让学生摆脱对涂改液的依赖，比如在课堂上不准使用涂改液，作业中不能用涂改液，对学生进行涂改液危害性教育，等等。

　　看到班上有一半以上的学生使用涂改液，郑州市纬五路一小三（二）班班主任张立平也觉得问题严重，经与几名班干部商量，遂向全市中小学生发出了如下倡议——

　　我们是三年级的小学生，今年开始使用钢笔，我们发现，有的同学写错字后，使用涂改液，可是使用它不利于我们的成长：

　　1．涂改液是化学合成品，有一种刺鼻的味道，我们每天学习都要使用钢笔，长期使用涂改液对我们的健康有害。

　　2．有的同学把涂改液当成玩具，上课拿在手中玩，会分散注意力。

　　3．作业本涂上涂改液，就像一块块白色膏药似的，也不美观。

　　4．会对涂改液形成依赖心理，不利于养成良好的书写习惯。

　　所以，我们向郑州市中小学生发出倡议，写作业时一定心要静，专心书写；写错字后，打个小叉，或者画斜线即可。希望大家远离涂改液，使我们的作业工整、干净。

修正液对人体的危害

●修正液的危害性 修正液中含有铅、苯、钡等对人体有害的化学物质，应谨慎使用。修正液如被吸入人体或粘在皮肤上，将引起慢性中毒，从而危害人体健康，如长期使用此类产品，将有可能破坏人体的免疫功能，更为严重是可能会导致白血病等并发症。 ○修正液危害使用的实例 据报道，有些同学在做作业时，经常使用修正液涂改，以致吸入那些有刺激性气味的气味。有些同学为寻求快干，用手去擦拭未干的表面，结果将液体粘在皮肤上。更有甚者，有的学习还把修正液当成玩具，互相挤射，倘若液体进入人眼，后果将不堪设想。 ■讨论与建议: 我们发现了修正液中含有大量会造成人体危害的铅、苯、钡、甲基环乙烷、二氯乙烷等化学物质。它们会影响、破坏人体组织，严重的更会导致白血病等癌症，修正液对使用者身体健康上的危害是毋庸置疑的。 它对人体组织的破坏性很强，还会使使用者得上白血病等不治之症，对人体的健康造成了极大的影响。在使用修正液时应避免对鼻、口过于靠近使用过修正液的表面，还应避免将修正液溅到皮肤上、手指上，千万不能为了图一时的快干而用手擦拭。

为什么制备阿司匹林用到的仪器必须干燥

1、实验室制法中用到乙酸酐，乙酸酐遇水水解，水解以后的产物是乙酸，乙酸的乙酰化能力比乙酸酐弱很多,使得反应不能正常进行。2、乙酰水杨酸中含有酯的基本结构,酯与水会发生反应，因此乙酰水杨酸遇水容易水解,干燥仪器可以防止其水解。阿司匹林的制备方法如下：阿司匹林经水杨酸乙酰化而得：在反应罐中加乙酐（加料量为水杨酸总量的0.7889倍），再加入三分之二量的水杨酸，搅拌升温，在81～82℃反应40～60min。降温至81～82℃保温反应2h。检查游离水杨酸合格后，降温至13℃，析出结晶，甩滤，水洗甩干，于65～70℃气流干燥，得乙酰水杨酸。扩展资料阿司匹林是水杨酸的衍生物，无臭或微带醋酸臭，微溶于水，易溶于乙醇，可溶于乙醚、氯仿，水溶液呈酸性。阿司匹林治疗监测的主要实验室方法有：血小板聚集检测、血小板指数、尿液11-脱氢-TXB2检测、流式细胞术等。到2015年为止， 阿司匹林已应用百年，成为医药史上三大经典药物之一，至今它仍是世界上应用最广泛的解热、镇痛和抗炎药，也是作为比较和评价其他药物的标准制剂。参考资料来源：百度百科-阿司匹林

理工学科问题？

许多同学由于没有正确掌握学习方法，有的虽然知道其重要性但不得学习要领，有的则误入题海，茫茫然不知所措，导致学绩不如人意。因此在学习数学的时候，我们有必要学会如何掌握知识，掌握技能，培养能力，以及锻炼成良好的学习心理品质，把握好关键学习阶段，最终掌握学习方法进而形成综合学习的能力。
学习中主要注意的一些问题：



1、在看书的时候正确理解和掌握数学的一些基本概念、法则、公式、定理，把握他们之间的内在联系。



由于理工科是一大类知识的连贯性和逻辑性都很强的学科，正确掌握我们学过的每一个概念、法则、公式、定理可以为以后的学习打下良好的基础，如果在学习某一内容或解某一题时碰到了困难，那么很有可能就是因为与其有关的、以前的一些基本知识没有掌握好所造成的，因此要注意查缺补漏，找到问题并及时解决之，努力做到发现一个问题及时解决一个问题。只有基础扎实，我们成绩才会提高。



2、自我培养数学运算能力，养成良好的学习习惯。



每次考完试后，我们常会听到一些同学说：这次考试我又粗心了。而粗心最多的一种现象就是由于跳步骤产生的错误，并且屡错不改。这实际上是不良的学习习惯、求快心理造成的数学运算技能的不过关。要知道数学题的每一步都是运用一定的法则来完成的，如果在解题过程中忽视了某一步，那么就会发生这一步的法则没有正确的运用，进而产生错解。
因此，运算能力的提高从根本上说是要弄懂“算理”，不仅知道怎样算，而且知道为什么这样算，这就是我们常说的既要知其然又要知其所以然，从而把握运算的方向、途径和程序，一步一步仔细完成，使得运算能力一步一步地得到提高。同学们请注意，如果你有上述类似跳步的现象应及时改正，否则，久而久知，你会有一种恐惧心理，还没有开始解题就已经担心自己会做错，结果这样就会错得越多。



3、重视知识的获取过程，培养抽象、概括分析、综合、推理证明能力。



老师上课在讲解公式、定理、概念时，一般都揭示它们的形成过程，而这个过程却又是同学们最容易忽视的，有的同学认为：我只需听懂这个定理本身到时会用就行了，不需要知道他们是怎么得出的。这样的想法是不对的。因为老师在讲解知识的形成，发生的过程中，讲解的就是问题的一个思维过程，揭示的是问题解决的一种思想和方法，其中包含了抽象、概括分析、综合、推理等能力。如果我们不重视的话，实际就失去了一次从中吸取经验，锻炼和发展逻辑思维能力的机会。


4.把握好学期初始阶段的学习。


学习贵在持之以恒，锲而不舍的精神，但同时我们注意到新学期初的学习很重要，它起到一个承上启下的重要作用。假期已经结束，新学期开始了，同学们又要投入到了新的学习生活。时间不算短的假期，同学们一定感到轻松了很多。刚开学，大家可能感到还不那么紧张，然而我们的学习却更需要从学期初抓起，抓紧期初学习很重要。


　　学期之初，所学内容少，作业量小，同学们常有一种轻松之感。然而此时正是我们学习的好时机。一方面知识前后是有联系的，孔子曾说：“温故而知新”，我们可以利用这段时间将以前所学相关内容温习一下，以便于更好地学习新知识。另一方面，基础稍微差一点的同学，也可以利用这段时间弥补过去学习上的不足之处，这种弥补对新知识的学习也是较为有益的。


　　学期之初，我们所学内容尽管少，但要真正全部消化并不容易。那我们就必须花时间去巩固，直至把所学内容全部理解为止。如此看来，尽管是学期之初，我们仍然松懈不得。


有一个良好的开端才会有一个良好的结果。
学业成绩的提高，学习方法的掌握都和同学们良好的学习习惯分不开的，因此在最后我们再一起探讨一下良好的学习习惯。


良好的学习习惯包括：听讲、阅读、思考、作业。


听讲：应抓住听课中的主要矛盾和问题，在听讲时尽可能与老师的讲解同步思考，必要时做好笔记。每堂课结束以后应深思一下进行归纳，做到一课一得。
阅读：阅读时应仔细推敲，弄懂弄通每一个概念、定理和法则，对于例题应与同类参考书联系起来一同学习，博采众长，增长知识，发展思维。
思考：学会思考，在问题解决之后再探求一些新的方法，学着从不同角度去思考问题，甚至改变条件或结论去发现新问题，经过一段学习，应当将自己的思路整理一下，以形成自己的思维规律。
作业：要先复习后作业，先思考再动笔，做会一类题领会一大片，作业要认真、书写要规范，只有这样脚踏实地，一步一个脚印，才能学好数学。


总之，在学习的过程中，我们要认识到学习的重要性，充分发挥自己的主观能动性，从小的细节注意起，养成良好的学习习惯，以培养思考问题、分析问题和解决问题的能力。


！

涂改液真的有毒吗？

●修正液的危害性

修正液中含有铅、苯、钡等对人体有害的化学物质，应谨慎使用。修正液如被吸入人体或粘在皮肤上，将引起慢性中毒，从而危害人体健康，如长期使用此类产品，将有可能破坏人体的免疫功能，更为严重是可能会导致白血病等并发症。

○修正液危害使用的实例

据报道，有些同学在做作业时，经常使用修正液涂改，以致吸入那些有刺激性气味的气味。有些同学为寻求快干，用手去擦拭未干的表面，结果将液体粘在皮肤上。更有甚者，有的学习还把修正液当成玩具，互相挤射，倘若液体进入人眼，后果将不堪设想。

■讨论与建议:

我们发现了修正液中含有大量会造成人体危害的铅、苯、钡、甲基环乙烷、二氯乙烷等化学物质。它们会影响、破坏人体组织，严重的更会导致白血病等癌症，修正液对使用者身体健康上的危害是毋庸置疑的。

它对人体组织的破坏性很强，还会使使用者得上白血病等不治之症，对人体的健康造成了极大的影响。在使用修正液时应避免对鼻、口过于靠近使用过修正液的表面，还应避免将修正液溅到皮肤上、手指上，千万不能为了图一时的快干而用手擦拭。

此中已经包含了甲基环乙烷~

如何正确使用修正液？

一。ISO14024 环境标志国际标准
配套技术标准介绍

1、标准名称：CEL-14024-105 修正带
2、适用范围：适用于可置换补充包式修正带
3、认证标准
3.1修正带须为可置换式，且须提供可置换式补充包/或销售区域的市场上可以购到该产品的补充包；
3.2修正带及补充包的实际长度均须为8米(含)以上；
3.3修正带不得含有毒性化学物质（提供验证文献）；
3.4修正带的容器及外包装不含PVC材料；
3.5产品使用的纸质包装材料须采用80%以上(含)的再生纸。
4、环境影响： 可以置换补充包，延长产品的使用寿命，减少污染。

二 。每日新报的记者采访

专家告诉报社记者,目前的修正产品包括修正液、修正笔和修正带,都含有不同浓度的(三氯甲烷、三氯乙烯、四氯乙烯)和苯系物(甲苯)等毒性物质,不但气味难闻,刺激呼吸道,还可造成孩子的眼、鼻和喉咙发炎,引起头痛、恶心等症状。

三。小学生们的警觉

小心修正液竟含毒性

来源：东方网-文汇报 时间： 2005-03-09

卢湾三中心小学同学用实验研究揭出身边隐患 小心，修正液竟含毒性

本报讯时下，“修正液”是很多小学生纠正错误字迹的工具，然而一些不符合环保标准的“修正液”含有毒性，这是上海市绿色学校——卢湾区第三中心小学的同学通过实验和课题研究发现的结论。日前，三中心小学的同学们带着自己的研究成果，在新天地太平湖畔举行了“别了，修正液”绿色行动，“用我橡皮换取修正液”，倡导更多的同龄人养成更健康的学习习惯，培养良好的环境保护意识。

能“毒杀”柳条鱼

该校从2003年1月起开始了“告别修正液”实践活动。前不久，五（1）中队祝瑞侃等同学策划、实施了一项有关“修正液”的实验，他们买来柳条鱼养在三个瓶子里，两个瓶子分别加进3滴或2滴“修正液”，另一瓶不加“修正液”，一周后结果出来了，加了“修正液”的瓶子里鱼明显死得多。“修正液”会有这么大的毒性？同学们查阅了一些资料，询问了相关老师，终于弄明白修正产品包括修正液、修正笔和修正带，都含有不同浓度的卤代烃和苯系物等毒性物质，不但气味难闻，刺激呼吸道，还可造成使用者的眼、鼻和咽喉发炎，引起头痛、恶心等症状，长期使用还可能造成慢性毒性蓄积。

还养成坏习惯

三中心小学陈燕老师告诉记者，一些同学还把“修正笔”当作玩具，随意随处涂写，甚至把它作为同学之间嬉闹的“道具”。一个三年级男生还有过被同伴的“修正笔”弄伤手掌的遭遇。

除了毒性作用，滥用修正液还易养成不良学习习惯。有些孩子智力上没问题，但做事不专心，作业粗心大意，经常写错字。由于用惯了修正液，他们做作业时的随意性很难改过来。这对培养学生严谨的习惯并无好处。儿童教育专家杨江丁认为，对小学生来说，最重要的是培养认真学习、积极思考、善待作业的好习惯，作业本是不是改得干干净净其实并非关键。即使要改错，也应尽量少用有负作用的修正产品。

据调查，目前上海至少有85％以上的中小学生使用“修正液”，有的班级甚至达到了100％。为此，五（1）中队全体队员向中小学生发出倡议：从健康、从培养良好学习习惯的角度出发，让我们远离“修正液”。

四。专家观点

受消协委托，权威检测机构近日对北京、上海等大中城市出售的19种不同品牌的修正液样品进行测试，发现全部样品均不同程度地含有甲基环己烷、二氯乙烷等8种易挥发的有机溶剂，5种牌号的样品含有微量铅，1种含有微量钡。专家指出，这些如被吸入人体或沾在皮肤上，可能引起慢性中毒，从而危害人体健康。值得注意的是，送检的13种进口修正液样品均无中文标识。专家告诫：千万不能将鼻子接近产品，更不能将修正液溅落到皮肤上。至于有吮吸手指习惯的儿童，更是不可使用。儿童可改用具有相同涂改功能的产品如覆盖纸来替代修正液。

五。修正带其发明人是:包志忠。

修正液的使用方法

未正确使用时可能出现以下的问题： 问题1：出液不良、覆盖效果不佳解决1：使用前 请摇匀修正液（听见搅拌棒/球搅拌液体或撞击瓶体声音即可）。问题2：不出液或出液量过大解决2：使用中 请轻轻挤压瓶体、出液端保证出液顺畅，均匀涂写。问题3：易引起液体挥发，导致出液不畅。解决3：使用后 请及时扣合外盖，避免出液端长时间外露。问题4： 请勿使液体接触衣物等其它物品涂液痕迹难以清洗干净。解决4： 痕迹处理 万一料液染到衣物上，可采用甲基环己烷或甲苯或二甲苯或酯类或酮类等有机溶剂将沾污处浸泡（也可采用干净抹布蘸取以上有机溶剂对沾污处擦除）揉搓后、晾干，然后使用家用洗涤剂清洗。因目前没有完全清除的办法，以上只能使痕迹变淡、不可能完全清除。需注意，痕迹尚未干结时清洗效果稍好其它 请勿入口。请勿将出液端向下放置（即倒置）。

涂改液的主要成分是什么

涂改液的主要成分是甲基环乙烷

涂改液的配方中含有甲基环己烷、环己烷、1，1，1 --三氯乙烷，1，1，2--三氯乙烷、钛白粉、环己酮、甲基己丁基甲酮、二氯乙烷、树脂等九种化学物质，不同的修正液配方有所不同，但主要以前五种化学物质为主。

涂改液的危害： 修正液的主要成分是甲基环乙烷，它是一种可燃气体，当它在空气中的浓度比率高达5%-15%，遇到明火就会爆炸，而在使用修正液后，大批的空包装塑料瓶又是非常难处理的垃圾，污染环境。
甲基环乙烷：甲基环己烷，有机化合物，微毒，主要用作溶剂、色谱分析标准物质，以及作为校正温度计的标准，也用于有机合成。

毒性属于物理性质还是化学性质

属于化学性质
物质的毒性原理有两种,
一种是该物质极易与血红蛋白结合,使红细胞无法运输氧气,导致生物体窒息,有这种毒性的物质一般是气态非金属氧化物,例如:一氧化碳、一氧化氮、二氧化氮、二氧化硫等.
另一种是该物质能够破坏特定的蛋白质中的肽键,改变其化学组成,使蛋白质变性失活,无法发挥正常功能,使生物体的生命活动受到影响,如:甲醛、氰化物、砷化物、卤素单质等.
都发生了化学变化！

如何判断 物质是属于物理性质还是化学性质?

化学变化
[编辑本段]定义
生成新物质的变化,叫做化学变化,又称化学反应
没有生成新物质的变化,叫做物理变化,两者要区别开
[编辑本段]详细内容
化学变化在生产和生活中普遍存在。如铁的生锈、节日的焰火、酸碱中和等等。宏观上可以看到各种化学变化都产生了新物质，这是化学变化的特征。从微观上可以理解化学变化的实质：化学反应前后原子的种类、个数没有变化，仅仅是原子与原子之间的结合方式发生了改变。例如对于分子构成的物质来说，就是原子重新组合成新物质的分子。物质的化学性质需要通过物质发生化学变化才能表现出来，因此可以利用使物质发生化学反应的方法来研究物质的化学性质，制取新的物质。化学变化常伴有光、热、气体、沉淀产生或颜色气味改变等表现现象发生，可以参照这些现象来判断有无化学反应发生。但要注意跟物理变化的区别。物理变化也常伴有发光（电灯）、放热（摩擦）、放出气体（启开汽水瓶盖）、颜色变化（氧气变成液氧）、产生沉淀物等，只是没有新物质生成，这是物理变化与化学变化的根本区别。根据反应物、生成物种类不同可以把化学反应分为化合、分解、置换和复分解4种基本类型。也可以从其他角度给化学反应分类，如分成氧化还原反应与非氧化还原反应；吸热反应与放热反应等等。物体在化学变化中表现出来的性质是化学性质。
[编辑本段]化学变化分类
化学变化种类较多，可根据不同方面将其分类。
从反应物和生成物的种类及数量进行划分，可以把化学变化分为四种基本反应类型：
化合反应，分解反应、置换反应和复分解反应。
名称 特征 举例
化合反应 S + O2=SO2
分解反应 2H2O=2H2 + O2
置换反应 H2 + CuO=Cu + H2O
复分解反应 HCl + AgNO3 = AgCl + HNO3
若从得氧失氧角度，分为氧化还原反应和非氧化还原反应。
氧化还原反应分为氧化反应和还原反应。
发生的反应
具有的性质
所起的作用
失去氧元素的反应物
被还原是还原反应
氧化性
氧化剂（CuO）
得到氧元素的反应物
被氧化是氧化反应
还原性
还原剂（H2 ）
常见的氧化反应有燃烧、爆炸、缓慢氧化和自燃。
它们的共同点有三点：
从反应类型上看都是氧化反应：
从反应条件上看都要与氧气接触；
从反应现象上看反应过程中都有热量放出。
不同之处有两点：
从条件上看燃烧除了要与氧气接触外，温度同时必须达到可燃物的着火点；
从现象上看，虽然都放热，但是放热的速度与多少不同，缓慢氧化放热既少且慢，而燃烧在短时间内可以放出大量热；此外燃烧还伴随有发光的现象，但是缓慢氧化不会发光。
燃烧必然伴随发光、放热的现象，但是不一定有火焰。
如果是可燃性气体燃烧，就会产生火焰，
如：氢气、一氧化碳、甲烷的燃烧，硫磺和蜡烛在燃烧时会产生硫蒸气和石蜡蒸气，也有火焰；
但是木炭在燃烧过程中始终是固态，不能产生可燃性蒸气，所以没有火焰。
其中，爆炸较复杂，有两种情况。
一种是由于燃烧放热散不掉，在有限空间内体积膨胀产生的爆炸，它是化学变化，
例如：H2与O2混合点燃爆炸，爆竹爆炸等；
另一种是由于气压引起的爆炸，
例如：气球爆炸，轮胎爆炸等，是物理变化。
吸热反应和放热反应可通过反应条件判断。“点燃”为放热；“”“高温”为吸热。
有些反应中条件还需“ 催化剂”才能进行，但不论什物理变化
[编辑本段]物理变化
物理变化:是没有新物质生成的变化。如固态的冰受热熔化成水，液态的水蒸发变成水蒸气；水蒸气冷凝成水，水凝固成冰。水在三态变化中只是外形和状态变化了。并没有新的物质产生出来，所以属于物理变化。查找浏览了相关资料我们还知道：石墨在一定条件下变成金刚石就不是物理变化，而是化学变化，因为它变成了另外一种单质。物理变化前后，物质的种类不变、组成不变、化学性质也不变。这类变化的实质是分子的聚集状态（间隔距离、运动速度等）发生了改变，导致物质的外形或状态随之改变。物理变化表现该物质的物理性质。物理变化跟化学变化有着本质的区别。
定义：
物理变化 没有生成其它物质的变化 形状，状态发生变化
实例：
铁水铸成铁锅
水结冰
NaOH等无机盐、碱的潮解
应用：
石油的分馏
工业制氧
么反应，都必须遵守质量守恒定律