七年级上册语文书课文

七年级上册语文课文目录

　　七年级语文教材承载着人类精神财富,是语文课程内容的体现与反映、语文教师及学生的教与学的凭借,那目录是什么呢?下面我给大家分享七年级上册语文课文目录，大家快来跟我一起欣赏吧。 　　七年级上册语文目录 　　第一单元 　　1　春 (朱自清) 　　2　济南的冬天 (老舍) 　　3* 雨的四季 (刘湛秋) 　　4　古代诗歌四首 　　观沧海 (曹操) 　　闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 (李白) 　　次北固山下 (王湾) 　　天净沙·秋思 (马致远) 　　写作：热爱生活，热爱写作 　　第二单元 　　5　秋天的怀念 (史铁生) 　　6　散步 (莫怀戚) 　　7* 散文诗二首 　　金色花 (泰戈尔) 　　荷叶 母亲 (冰心) 　　8　《世说新语》二则 (刘义庆) 　　咏雪 (刘义庆) 　　陈太丘与友期 (刘义庆) 　　写作：学会记事 　　综合性学习 有朋自远方来 　　第三单元 　　9　从百草园到三味书屋 (鲁迅) 　　10* 再塑生命的人 (海伦·凯勒) 　　11* 窃读记 (林海音) 　　12　《论语》十二章 (孔子) 　　写作：写人要抓住特点 　　名著导读 　　《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 (鲁迅) 　　课外古诗词诵读 　　峨眉山月歌 (李白) 　　江南逢李龟年 (杜甫) 　　行军九日思长安故园 (岑参) 　　夜上受降城闻笛 (李益) 　　第四单元 　　13　纪念白求恩 (毛泽东) 　　14　植树的牧羊人 (让·乔诺) 　　15* 走一步，再走一步 (莫顿·亨特) 　　16　诫子书 (诸葛亮) 　　写作：思路要清晰 　　综合性学习：少年正是读书时 　　第五单元 　　17　猫 (郑振铎) 　　18　鸟 (梁实秋) 　　19* 动物笑谈 (康拉德·劳伦兹) 　　20　狼 (蒲松龄) 　　写作：如何突出中心 　　第六单元 　　21　皇帝的新装 (安徒生) 　　22　诗二首 　　天上的街市 (郭沫若) 　　太阳船 (吴望尧) 　　23* 女娲造人 (袁珂) 　　24　寓言四则 　　赫耳墨斯和雕像者 (伊索) 　　蚊子和狮子 (伊索) 　　穿井得人 (《吕氏春秋》) 　　杞人忧天 (《列子》) 　　写作：发挥联想和想象 　　综合性学习：文学部落 　　名著导读 　　《西游记》：精读和跳读 (吴承恩) 　　课外古诗词诵读 　　秋词(其一) (刘禹锡) 　　夜雨寄北 (李商隐) 　　十一月四日风雨大作(其二) (陆游) 　　潼关 (谭嗣同) 　　替换课文 　　蝉 (小思) 　　贝壳 (席慕容) 　　白兔和月亮 (周国平) 　　落难的王子 (周国平) 　　夏感 (梁衡) 　　我的老师 (魏巍) 　　我的早年生活 (温斯顿·丘吉尔) 　　王几何 (马及时) 　　风雨 (贾平凹) 　　虽有嘉肴 (《礼记》) 　　注：阅读课文分“教读”和“自读”两类。篇名前标有*的为自读课文。 　　七年级语文诗歌赏析 　　1、 《次北固山下》 ： 这是一首五言律诗。 全诗写诗人停船在北固山下所见的江南冬末的景物和感受 。 　　首联勾画出在江南旅途中所见到的明媚景色： 茫茫江水， 隐隐青山。 　　颔联抓住早春江湖这一特有的景象， “平” “阔” “正” “悬” 四字准确生动， “阔” 是“ 平” 的结果， 只有江水涌涨， 江面才变得宽阔， “正” 即包含“和风” 又包含“顺水” 的意思， 使诗句生动地描绘出江水涌涨、 水波浩荡、 风顺帆正的壮丽图景。 　　颈联写天将破晓时， 一轮红日涌出江面， 虽已是残冬， 但一轮红日给四周景色带来了生命的光辉。 “生” 和“入” 突出江南早春的特征， 这一联妙在不仅描写景物入神， 而且富于生活哲理： 新事物脱胎于旧事物之中， 旧事特中孕育着新事物， 表现出一种积极、 乐观、 向上的精神。 　　尾联写看到大雁北归， 想到新年即将来临， 而今身处异地他乡， 自然而然地引出诗人淡淡的思乡之情。全诗写景生动传神， 意境开阔， 抒情自然。 　　2、《钱塘湖春行》 ： 这是一首七言律诗。 全诗通过对西湖早春明媚风光的描写， 抒发了诗人在西湖 早春盛景中无比喜悦的心情。 　　首联写远景， 诗人行经孤山寺和贾公亭西边时所看到的天光水色。 “初平” 写春水初涨与湖堤相平， “云脚低” 写远望白云朵朵， 似与湖水相接， 描绘了一幅开阔又明朗的春天图景。 　　颔联写莺燕的活动。 莺是春的歌手， 燕是春的使者， 它们的出现给人们带来的初春生机勃勃的感觉， “早” “新” 两字用的妙： 是诗句的诗眼， 作者抓住早春这一特有的景象， 抒发了自己在西湖见到早春景象时无比喜悦的心情。 　　颈联写近景， 五颜六色、 随处开放的野花使人眼花缭乱， 新长出的春草刚刚没过马蹄。 　　尾联写诗人陶醉在湖东的白沙堤掩映下的绿杨阴里， 以至于流连忘返。全诗写景层次分明、 由远到近、 动静结合， 情景交融。 　　3、《过故人庄》 ： 这是一首五言律诗。 全诗描写了与朋友欢聚的生活场景和山村的秀丽风光， 表达 了朋友间那种淳朴的情谊和诗人对农村风光的喜爱之情。前两句写老朋友准备了饭菜， 邀请诗人到家里做客。 通过写朋友的热情款待， 表现了他们之间真挚的友情。 　　三、 四句描写了小村庄的秀丽景色， 绿树、 青山环绕， 小村庄显得格外优美， 表达了诗人对山林生活的喜爱之情。 　　五、 六句描写打开窗户所见到的景物及端起酒杯所谈论的话题， 情与景交融在一起。最后两句交代下次再来的时间及目的， 表达了诗人对朋友和小村庄的依恋之情。全诗语言简洁、 叙述简练而意味无穷， 结构严谨而层次分明。 　　4、 《题破山寺后禅院》 ： 全诗逼真地描绘了寺院的清幽与洁净， 表现了诗人寄情山的隐逸情怀 。全诗以由寺外到寺内的顺序为线索， 前四句写入古寺， 见高林， 踏曲径， 进禅房。 五六句抒写诗人的主观感受， 最后两句写聆听古刹的钟磬声。诗中虚写万籁俱寂， 实写心灵感悟; 虚写钟磬之音， 实写心灵震撼。 借虚写实， 深邃绵远， 意境高深， 寓意深长。 　　5、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》： 这是一首七言绝句， 同时也是一首赠言诗， 融情于景， 借景抒 情，表达了诗人对朋友深切的关怀， 同时也展示了诗人飘逸、 豪放的性格。首句以景兴起， 给读者描绘了一幅冷清凄凉的晚春图。 从“飘飞不定的杨花落光了， 布谷鸟啼声凄婉” 之中隐含着作者对朋友被贬僻壤之地的同情和悲伤， 接着转入叙事， 用跋涉五溪说明路途的遥远和艰难， 暗含着对被贬友人的深切挂念。 后两句用拟人手法， 希望借助明月， 将自己对朋友的关心、 担忧之情随轻风直到偏远的夜郎之西。全诗想象丰富奇特， 感情真挚。 　　6、《泊秦淮》 ： 这是一首七言绝句为体裁的政治讽刺诗。 全诗写诗人夜泊秦淮的所见所闻， 想到南 朝统治者醉生梦死的生活以及陈朝的灭亡， 反映了诗人对晚唐达官显贵只顾个人享乐、 不顾国家存亡这一再现状的不满与愤恨。前两句描写夜晚秦淮河上烟月迷蒙的景象， 表达了诗人深沉的忧虑之情。 后两句写现实中达官显贵饮酒作乐、 荒淫无度的生活， 表达出诗人的忧国忧民之情。全诗语言凝练、 含蓄。 将历史与现实巧妙结合， 两个“笼” 字表现出写景生动形象， 情感深沉。 　　7、《夜雨寄北》 ： 这是一首七言绝句。 首句“君问归期” 是写亲人思念诗人， “未有期” 是诗人的 回答。 第二句交待“未有期” 的原因： 因为诗人当时身居遥远而荒凉的巴山， 又遇一场连绵不断的秋雨。 一问一答中， 把亲人思念自己与自己怀念亲人的深情真挚地表达了出来。 后两句是诗人的希望，预想将来会面的时候， 能把今夜的情景向亲人诉说， 表达了诗人浓浓的思亲之情与盼望同亲人团聚的强烈愿望。全诗触景生情， 情景交融， 含蓄深沉， 倾诉了骨肉亲情之间分离的痛苦与想象亲人团聚时的欢乐情景。 全诗以“相思” 为主题。 　　8、《过松源晨炊漆公店》 ： 这是一首七言绝句。 第一句内容丰富， 包含了艰难攀登的整个上山过程 ，以及对所经历艰难的种种感受。 “莫言” 二字像是自诫又像是提醒别人， 耐人寻味。 第二句对第一句进行补充， “赚” 字幽默风趣， 将行人心目中下岭的容易与它实际上的艰难形成鲜明对比。 三四句对第二句留下的悬念进行解释： 本来上山过程要攀登多少道山岭， 下岭过程中也相应地会遇到多少重山岭。 “一放一拦” 把山写成了有生命有灵性的东西， 同时也将行人的种种心情——意外、 惊诧、厌烦、 直至恍然大悟透露出来。 其间包含着朴实的人生哲理： 做任何事情都应有充分的心理准备， 面对困难才能顺利解决。

语文版七年级上册语文课文目录

　　教材质量的高低直接关系到 七年级语文 教学质量的好坏。那么教材目录是什么呢?下面是我为大家整编的语文版七年级上册语文课文目录，感谢欣赏。


　　语文版七年级上册语文目录
　　第一单元

　　1、忆读书(冰心) 2、*我的第一次文学尝试(马克?吐温)

　　3、*山中避雨(丰子恺) 4、风筝(鲁迅)

　　口语交际-- 自我介绍 与提问 写作--记一件事

　　写字--楷书与行楷

　　第二单元

　　5、回忆我的母亲(朱德) 6、小巷深处(林莉)

　　7、*我的老师(海伦?凯勒) 8、*“两弹”元勋邓稼先(顾迈南)

　　口语交际--采访任课老师 写字--写一个人

　　综合性学习，学会利用图书馆

　　第三单元

　　9、春(朱自清) 10、*济南的冬天(老舍)

　　11、竹林深处人家(黄蒙田) 12、*树林和草原(屠格涅夫)

　　口语交际--说家乡 写作--描写景物

　　综合性学习，调查社会用字情况

　　第四单元

　　13、空城计(罗贯中) 14、*美猴王(吴承恩)

　　15、心声(黄蓓佳) 16、*勇气(狄斯尼)

　　口语交际--说特征，猜同学 写作--写童年的 故事

　　写字--行楷字的笔画组合

　　第五单元

　　17、犟龟(米切尔?恩德) 18、小溪流的歌(严文井)

　　19、*基因畅想(漆孝诗) 20、*如果人类也有尾巴(坎斯?彼勒)

　　口语交际--讲故事，评故事 写作--编写童话或科幻故事

　　综合性学习，主题探究学习：现代科技给我们带来了什么?

　　第六单元

　　21、《论语》六则

　　22、《世说新语》二则(刘义庆) 期行 乘船

　　23、*伤仲永(王安石) 24、木兰诗

　　25、*诗五首

　　回乡偶书(贺知章) 夜雨寄北(李商隐) 淮上与友人别(郑谷)

　　送杜少府之任蜀州(王勃) 酬乐天扬州初逢席上见赠(刘禹锡)

　　口语交际--交谈学习体会 写作--改写《木兰诗》

　　第七单元

　　26、卖油翁(欧阳修) 27、三峡(郦道元)

　　28、*古文二则 蔡勉旃坚还亡友财(徐珂) 戴震难师(段玉裁)

　　29、*陌上桑

　　30、诗五首

　　闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白) 江南春(杜牧) 登飞来峰(王安石)

　　望岳(杜甫) 观沧海(曹操)

　　口语交际--古诗文朗诵 写作--我将这样度过寒假

　　附录一：名著引读(一) 附录二：汉字的形体 附录三：常用标点符号用法
　　七年级语文木兰诗课文知识重点
　　一、文学常识

　　1.《木兰诗》又叫《木兰辞》，这是南北朝时北方民歌中的一首叙事诗，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》;与《孔雀东南飞》并称为“乐府双壁”。

　　2.乐府：古代一种诗体。原是古代朝廷中管理音乐的机构，负责采集民间的诗歌，后来把乐府采集的诗歌也叫做乐府。

　　二、给下列加点字注音

　　机杼(zhù) 可汗(kâ hán ) 鞍鞯(jiün) 辔头(pâi) 燕山(yün) ......

　　戎机(rïnɡ) 朔气(shuî) 金柝(tuî) 著我旧时裳(zhuï) 阿姊(zǐ) .....

　　三、理解默写

　　1.《木兰诗》中木兰从军的原因是：昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。

　　2.面对可汗大点兵，木兰作出的决定是：阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

　　3.木兰出征前紧张准备的 句子 是：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

　　4.木兰奔赴前线思念亲人的句子是：旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

　　5.《木兰诗》中的“朔气传金柝，寒光照铁衣”这两句诗，通过环境描写，渲染出十年军旅生活悲壮、严酷的气氛，烘托出木兰勇敢、坚强的性格。

　　6.写木兰奔赴战场的矫健雄姿的诗句：万里赴戎机，关山度若飞。

　　7.描写木兰军营中苦寒生活的句子：朔气传金柝，寒光照铁衣。

　　8.概括战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句是：将军百战死，壮士十年归。

　　9.《木兰诗》中与“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”相似的两句诗是：将军百战死，壮士十年归。

　　10.描写木兰战功显赫的句子是：策勋十二转，赏赐百千强。

　　11.从“归来见天子”一段里揣摩木兰希望过木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡的生活?

　　12.《木兰诗》中概括十年征战生活的句子是：朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

　　13. 成语 “扑朔迷离”的原话是：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌!”

　　四、成语

　　“扑朔迷离”(出自《木兰诗》)：比喻事情错综复杂，难于辨别。

　　五、通假字

　　1.对镜帖花黄： “帖”通“贴”，贴上，粘贴。

　　2.出门看火伴： “火”通“伙”，伙伴。

　　3.著我旧时裳： “著”通“着”，穿。

　　六、古今异义

　　1.卷卷有爷名。 爷： 古义：指父亲 今义：指爷爷，即父亲的父亲。

　　2.双兔傍地走。 走： 古义：跑 今义：行走

　　3.但闻黄河流水鸣溅溅。 但： 古义：只，副词 今义：转折连词

　　4.出郭相扶将。 郭： 古义：外城 今义：姓氏

　　5.赏赐百千强。 强： 古义：有余 今义：强壮，强大

　　七、一词多义

　　市 东市买鞍马。(集市，市场) 帖 对镜帖花黄。(“帖”通“贴”，贴上，粘贴) ..

　　愿为市鞍马。(名词作动词，买。) 昨夜见军帖。(名词，文告) ..

　　户 木兰当户织(门) 安 安能辨我是雄雌?(怎么，哪) ..

　　当户理红妆(窗) 衣食所安，弗敢专也。(养) ..

　　策 策勋十二转。(登记) 为 愿为市鞍马(替) ..

　　策之不以其道(用鞭子打) 其诗以养父母，收族为意(作为) ..

　　执策而临之(马鞭) 或异二者之为(心情) ..

　　宫中府中俱为一体(是) .

　　八、特殊句式及重点句子翻译

　　1.愿为市鞍马。 (省略句。愿为(此)市鞍马。“此”指代父从军这件事。)

　　译:愿意为此去买鞍马。

　　2.问女何所思? (倒装句。“何所思”是“思所何”的倒装。宾语前置。)

　　译：问一声闺女想的是什么?

　　九、指出一列句子的修辞手法。

　　1.朔气传金柝，寒光照铁衣。(对偶，夸张) 2.愿驰千里足，送儿还故乡。(借代)

　　3.万里赴戎机，关山度若飞。(夸张) 4.将军百战死，壮士十年归。(互文，对偶)

　　5.出门看火伴，火伴皆惊忙。(顶真) 6.当窗理云鬓，对镜帖花黄。(对偶，互文)

　　7.双兔傍地走，安能辨我是雄雌?(反问)

　　8.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。(排比、互文)

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七年级语文上册课文目录

　　七年级语文上册课文目录 篇1 　　第一单元 　　1、忆读书（冰心） 　　2、*我的第一次文学尝试（马克？吐温） 　　3、*山中避雨（丰子恺） 　　4、风筝（鲁迅） 　　口语交际--自我介绍与提问 写作--记一件事 　　写字--楷书与行楷 　　第二单元 　　5、回忆我的母亲（朱德） 　　6、小巷深处（林莉） 　　7、*我的老师（海伦·凯勒） 　　8、*“两弹”元勋邓稼先（顾迈南） 　　口语交际--采访任课老师 写字--写一个人 　　综合性学习-学会利用图书馆 　　第三单元 　　9、春（朱自清） 　　10、*济南的冬天（老舍） 　　11、竹林深处人家（黄蒙田） 　　12、*树林和草原（屠格涅夫） 　　口语交际--说家乡 写作--描写景物 　　综合性学习-调查社会用字情况 　　第四单元 　　13、空城计（罗贯中） 　　14、*美猴王（吴承恩） 　　15、心声（黄蓓佳） 　　16、*勇气（狄斯尼） 　　口语交际--说特征，猜同学 写作--写童年的故事 　　写字--行楷字的笔画组合 　　第五单元 　　17、犟龟（米切尔 恩德） 　　18、小溪流的'歌（严文井） 　　19、*基因畅想（漆孝诗） 　　20、*如果人类也有尾巴（坎斯 彼勒） 　　口语交际--讲故事，评故事 写作--编写童话或科幻故事 　　综合性学习-主题探究学习：现代科技给我们带来了什么？ 　　第六单元 　　21、《论语》六则 　　22、《世说新语》二则（刘义庆） 期行 乘船 　　23、*伤仲永（王安石） 　　24、木兰诗 　　25、*诗五首 　　回乡偶书（贺知章） 夜雨寄北（李商隐） 淮上与友人别（郑谷） 　　送杜少府之任蜀州（王勃） 酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡） 　　口语交际--交谈学习体会 写作--改写《木兰诗》 　　第七单元 　　26、卖油翁（欧阳修） 　　27、三峡（郦道元） 　　28、*古文二则 蔡勉旃坚还亡友财（徐珂） 戴震难师（段玉裁） 　　29、*陌上桑 　　30、诗五首 　　闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白） 江南春（杜牧） 登飞来峰（王安石） 　　望岳（杜甫） 观沧海（曹操） 　　口语交际--古诗文朗诵 写作--我将这样度过寒假 　　附录一：名著引读（一） 　　附录二：汉字的形体 　　附录三：常用标点符号用法 　　七年级语文上册课文目录 篇2 　　第一单元 　　1、*在山的那边（王家新） 　　2、走一步，再走一步（莫顿？亨特） 　　3、*生命，生命（杏林子） 　　4、紫藤萝瀑布（宗璞） 　　5、童趣（沈复） 　　写作口语交际综合性学习这就是我 　　第二单元 　　6、理想（流水河） 　　7、*短文两篇行道树（张晓风）第一次真好（周素珊） 　　8、*人生寓言（节选）（周国平）白兔和月亮落难的王子 　　9、*我的信念（玛丽？居里） 　　10、《论语》十则 　　综合性学习，写作，口语交际漫游语文世界 　　第三单元 　　11、春（朱自清） 　　12、济南的冬天（老舍） 　　13、*山中访友（李汉荣） 　　14、*秋天（何其芳） 　　15、古代诗歌五首观沧海（曹操）次北固山下（王湾） 　　钱塘湖春行（白居易）西江月（辛弃疾）天净沙··秋思（马致远） 　　写作，口语交际，综合性学习感受自然 　　第四单元 　　16、化石吟（张锋） 　　17、看云识天气 　　18、*绿色蝈蝈（法布尔） 　　19、*月亮上的足迹（朱长超） 　　20、*山市（蒲松龄） 　　综合性学习，写作，口语交际探索月球奥秘 　　第五单元 　　21、风筝（鲁迅） 　　22、羚羊木雕（张之路） 　　23、*散步（莫怀威） 　　24、*诗两首金色花（泰戈尔）纸船（冰心） 　　25、《世说新语》两则咏雪陈太丘与友期 　　写作，口语交际，综合性学习我爱我家 　　第六单元 　　26、皇帝的新装（安徒生） 　　27、郭沫若诗两首天上的街市静夜 　　28、*女娲造人（袁珂） 　　29、*盲孩子和他的影子（金波） 　　30、*寓言四则赫耳墨斯与雕像者蚊子和狮子智子疑邻塞翁失马综合性学习，写作，口语交际追寻人类起源.