小学一年级数学下

一年级数学知识点

数学作为一门基础学科，其目的是为了培养学生的 理性思维 ，养成严谨的思考的习惯，对一个人的以后工作起到至关重要的作用，特别是在信息时代，可以说，数学与任何科学领域都是紧密结合起来的。 一年级数学 知识点 第一单元 准备课 1、数一数 数数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。 2、比多少 同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。 比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。 比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的 方法 。 第二单元 位置 1、认识上、下 体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。 2、认识前、后 体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。 同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。 从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。 3、认识左、右 以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。 要点提示：在确定左右时，除特殊要求，一般以观察者的左右为准。 第三单元 1-5的认识和加减法 一、1--5的认识 1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。 2、1—5各数的数序 从前往后数：1、2、3、4、5. 从后往前数：5、4、3、2、1. 3、1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。 二、比大小 1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。前面的数大于后面的数，用“>”表示，即3>2，读作3大于2。前面的数小于后面的数，用“<”表示，即3<4，读作3小于4。 2、填“>”或“<”时，开口对大数，尖角对小数。 三、第几 1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。第几指的是其中的某一个。 2、区分“几个”和“第几” “几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。 四、分与合 数的组成：一个数(1除外)分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。例如：5的组成有1和4,2和3,3和2,4和1. 把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。 五、加法 1、加法的含义：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。 2、加法的计算方法：计算5以内数的加法，可以采用点数、接着数、数的组成等方法。其中用数的组成计算是最常用的方法。 六、减法 1、减法的含义：从总数里去掉(减掉)一部分，求还剩多少用减法计算。 2、减法的计算方法：计算减法时，可以用倒着数、数的分成、想加算减的方法来计算。 七、0 1、0的意义：0表示一个物体也没有，也表示起点。 2、0的读法：0读作：零 3、0的写法：写0时，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角。 4、0的加、减法：任何数与0相加都得这个数，任何数与0相减都得这个数，相同的两个数相减等于0. 如：0+8=89-0=94-4=0 第四单元 认识图形 1、长方体的特征：长长方方的，有6个平平的面，面有大有小。 如图： 2、正方体的特征：四四方方的，有6个平平的面，面的大小一样。 如图： 3、圆柱的特征：直直的，上下一样粗，上下两个圆面大小一样。放在桌子上能滚动。立在桌子上不能滚动。 如图： 4、球的特征：圆圆的，很光滑，它的表面是曲面。放在桌子上能向任意方向滚动。 5、立体图形的拼摆：用长方体或正方体能拼组出不同形状的立体图形，在拼好的立体图形中，有一些部位从一个角度是看不到的，要从多个角度去观察。用小圆柱可以拼成更大的圆柱。 第五单元 6-10的认识和加减法 一、6—10的认识： 1、数数：根据物体的个数，可以用6—10各数来表示。数数时，从前往后数也就是从小往大数。 2、10以内数的顺序： (1)从前往后数：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。 (2)从后往前数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。 3、比较大小：按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。 4、序数含义：用来表示物体的次序，即第几个。 5、数的组成：一个数(0、1除外)可以由两个比它小的数组成。如：10由9和1组成。 记忆数的组成时，可由一组数想到调换位置的另一组。 二、6—10的加减法 1、10以内加减法的计算方法：根据数的组成来计算。 2、一图四式：根据一副图的思考角度不同，可写出两道加法算式和两道减法算式。 3、“大括号”下面有问号是求把两部分合在一起，用加法计算。“大括号”上面的一侧有问号是求从总数中去掉一部分，还剩多少，用减法计算。 三、连加连减 1、连加的计算方法：计算连加时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的和，再与第三个数相加。 2、连减的计算方法：计算连减时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的差，再用所得的数减去第三个数。 四、加减混合 加减混合的计算方法：计算时，按从左到右的顺序进行，先把前两个数相加(或相减)，再用得数与第三个数相减(或相加)。 第六单元 11-20各数的认识 1、数数：根据物体的个数，可以用11—20各数来表示。 2、数的顺序：11—20各数的顺序是：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、 3、比较大小：可以根据数的顺序比较，后面的数总比前面的数大，或者利用数的组成进行比较。 4、11—20各数的组成：都是由1个十和几个一组成的，20由2个十组成的。如：1个十和5个一组成15。 5、数位：从右边起第一位是个位，第二位是十位。 6、11—20各数的读法：从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。20的读法，20读作：二十。 7、写数：写数时，对照数位写，有1个十就在十位上写1，有2个十就在十位上写2.有几个一，就在个位上写几，个位上一个单位也没有，就写0占位。 8、十加几、十几加几与相应的减法 (1)、10加几和相应的减法的计算方法：10加几得十几，十几减几得十，十几减十得几。 如：10+5=1517-7=1018-10=8 (2)、十几加几和相应的减法的计算方法：计算十几加几和相应的减法时，可以利用数的组成来计算，也可以把个位上的数相加或相减，再加整十数。 (3)、加减法的各部分名称： 在加法算式中，加号前面和后面的数叫加数，等号后面的数叫和。 在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差。 9、解决问题 求两个数之间有几个数，可以用数数法，也可以用画图法。还可以用计算法(用大数减小数再减1的方法来计算)。 第七单元 认识钟表 1、认识钟面 钟面：钟面上有12个数，有时针和分针。 分针：钟面上又细又长的指针叫分针。 时针：钟面上又粗又短的指针叫时针。 2、钟表的种类：日常生活中的钟表一般分两种，一种：挂钟，钟面上有12个数，分针和时针。另一种：电子表，表面上有两个点“：”，“：”的左边和右边都有数。 3、认识整时：分针指向12，时针指向几就是几时;电子表上，“：”的右边是“00”时表示整时，“：”的左边是几就是几时。 4、整时的写法：整时的写法有两种：写成几时或电子表数字的形式。如：8时或8:00 第八单元 20以内的进位加法 1、9加几计算方法：计算9加几的进位加法，可以采用“点数”“接着数”“凑十法”等方法进行计算，其中“凑十法”比较简便。 利用“凑十法”计算9加几时，把9凑成10需要1，就把较小数拆成1和几，10加几就得十几。 2、8、7、6加几的计算方法：(1)点数;(2)接着数;(3)凑十法。可以“拆大数、凑小数”，也可以“拆小数、凑大数”。 3、5、4、3、2加几的计算方法：(1)“拆大数、凑小数”。(2)“拆小数、凑大数”。 4、解决问题 (1)解决问题时，可以从不同的角度观察、分析、从而找到不同的解题方法。 (2)求总数的实际问题，用加法计算。 一年级 数学 学习方法 小学一年级的学习应以培养兴趣为主，只有在低年级时培养起良好的学习兴趣，养成良好的思维习惯，才能够在以后的学习中取得更快的进步。 这个阶段孩子需要积累的是，简单的运算知识和规律，简单图形的认识和分析能力，找规律，让孩子学会一种尝试的方法，简单的逻辑推理能力。 课堂上既想让他们学到知识又想让他们感到轻松有趣，所以对他们采取不同的教学方式，以 故事 、诗歌、 谜语 为载体来开展教学的，对孩子来说是在娱乐中学?习，并没有您想象中的那么枯燥、乏味。下面具体谈谈一年级孩子学数学的方法建议： 1、接触数学，兴趣第一。 我们接触过不少四五年级希望开始学习华数的学生，令人惊讶的是，这些学生中有相当一部分学生其实在低年级时曾经学过数学的，但因为当时学习听课效果不好便放弃了，到了高年级，迫于小学六年级形势又不得不学。对于这样的学生，学习数学是有一定阴影的，甚至有些学生抱定了自己不适合学数学的念头，有一定抵触心理。 所以既然家长决定低年级开始学习数学，一定要首先注意兴趣上的培养，帮助他们找到数学中引起他们兴趣的事情，比如数字游戏等等。 2、找一位孩子最喜欢的老师。 既然刚刚接触数学，兴趣是第一位的，那找一位孩子喜欢的老师就是学习的重中之重。一位好的老师能够让孩子迅速喜欢上课堂，以自己的人格魅力感染学生。?在课堂上，老师不仅是孩子的师长，也是孩子的朋友，和孩子们一起探讨问题，一起思考，使孩子们养成良好的学习习惯，在喜欢老师的同时喜欢数学。 3、用一套最的教材。 通过长期的数学学习,可以使学生的数学学习能力和素质得到培养，思维能力、智力潜能得到很好的开发，现已被众多学有余力和学有兴趣的学生所青睐。数学?课程可以使您的孩子“开思维之窍，入解题之门”，帮助孩子奠定坚实的基础，攀登数学的颠峰!《小学数学练习机》里就有很多好教程。 4、从最合适的起点开始。 刚刚接触数学，学不懂不是孩子不适合学数学，是起点不合适。举个例子：《小学数学练习机》里有很多非常好的教程，但是里面的《秘笈》中的很多知识超前于学校的课本，如果利用的不好，很容易打击孩子的积极性和自信心，这是目前导致很多孩子不喜欢数学，厌恶数学的最主要的原因之一。 学习重点难点解析： 1、巧算与速算的基本知识：对于一年级的学生来说，计算是学生学习时遇到的第一个问题。如果能够在看似无序的算式中寻找到一定的规律，化繁为简，那么学生一定能够增强学习数学的信心，提高学习数学的兴趣。另外，计算与速算是各种后续问题学习的基础。学好数学，首先就要过计算这关。 2、认识并学会数各种基本图形：正方形、长方体、圆和立方体等是小学学习中最常见的图形。通过系统的指导，使一年级的学生能够计算出各种基本图形的个数;使学生建立起有序思维，为建立思维模式打下基础。 3、学习简单的枚举法：枚举法对于一年级的学生来说的确是有一定的困难。在数学课本中，介绍这一难题时采用数数这种更为直观的方式，将复杂抽象的问题形象化，便于孩子们理解。枚举法训练的重点在于有序的 思维方式 ，学习之初将抽象问题形象化，能够更好地引导学生去主动思考，建立起自己的思维方式。 4、数字的奇与偶、不等与相等等关于数论的基础知识：数论问题是后续学习中的一个重点，而这学期将要学到的：数字的奇与偶、不等与相等等无疑将会是今后学习的基础，在这里我们把数论问题分解为各种类型逐一讲解，使数学学习更加系统。 一年级数学学习技巧 1.学好数学，必须掌握三个基本概念：基本概念、基本规律和基本方法。 2。在完成主题后，我们必须仔细 总结 并相互推论。这样，我们就不会花太多的时间和精力，当我们遇到同样的问题在未来。 3.一定要得到一个全面的对数学概念的理解,并且不能有偏见。 4.学习概念的最终目的是用概念来解决具体问题。因此，我们应该主动运用所学到的数学概念来分析和解决相关的数学问题。 5.我们应该掌握各种解决问题的方法，在实践中有意识地总结，慢慢培养合适的分析习惯。 6、要主动提高综合分析能力，利用文本阅读进行分析和理解。 7.在学习中，要注意有意识地转移知识，培养解决问题的能力。 8.为了贯穿我们所学到的形成一个系统的知识，我们可以使用类比关系方法。 9.每一章的内容都是相互关联的，不同章节之间的比较，以及前后的知识真正整合在一起，有助于我们更深入地理解知识体系和内容。 10.在数学学习中，通过对相似的概念或规律进行比较，找出它们的相同点、不同点和联系，从而加深它们的理解和记忆。明确数学知识之间的相互关系，深入理解数学知识的概念，了解数学知识的衍生过程，使知识有序、系统化。 11。学习数学不仅要关注问题，还要关注典型问题。 12。对于一些数学原理、定理公式,不仅记得其结论,了解这一结论。 13.学习数学，记住并正确描述概念和规律。 14.在学习过程中，要注重理解，解放思想，把抽象化为具体，逐步培养学习数学的兴趣。 15。对概念进行恰当的分类可以简化学习内容，突出重点，明确上下文，便于分析、比较、综合和概念。 16.数学学习是最忌讳的知识歧义，知识点被混淆在一起，为了避免这种情况，学生应该学会写“知识结构摘要”。 17.学会对问题类型进行划分和组合，学会从多角度、多方面分析和解决典型问题，并从中总结出基本问题类型和基本规律方法。 18.根据同一种数学知识之间的关系形成一个有机的整体，从而达到全局记忆的目的。 19.结合各种特殊培训的特点，更多的学生和教师进行交流，学习他人的智慧，节省时间，提高问题的速度和质量，提高反应能力。 20。学习数学应该是循序渐进的，只要我们打好基础，就可以逐步完善。 21。解决数学问题,关键是要建立正确的数学概念,从数学思维的角度来看,使用数学法则来解决。 22.认真听课是奠定数学基础的重要组成部分，也是牢固掌握基础知识的根本途径。 23.在解决这一问题时，可以尝试采用不同的方法，如假设法、特殊值法、整体法等。 24、要深刻认识知识点，认真研读课本，认真倾听，了解现实。 25.认真倾听，一方面可以更好地掌握知识背景，加深理解，另一方面，也可以学习教师分析问题，解决问题的思路。 26.当我听老师的评论时，我想先想一想如何做问题，然后看看老师的解决办法是否一样，也就是想想他们是否和老师一样。阅读并思考老师在黑板上解决问题的过程，想想他们是否能这样写，想想在解决问题的过程中是否有漏洞。 27.我们要注意三点：第一，学会用笔;第二，注意课后练习;第三，分层预习。 28.不要担心一个或多个课程的糟糕成绩。利用你的优势。他们可以帮助你重建信心，这是成功的第一个关键。 29。在课堂上，我们应该注意以下三点：第一，用心观察，紧跟教学思路;第二，善于做笔记;第三，积极回答问题，敢于提问。 30.如果你想真正的理解、认识和评价自己,要有勇气面对自己和展示自己。 一年级数学下册知识点相关 文章 ： ★ 人教版一年级下册数学知识点归纳 ★ 小学一年级数学下册的期末重点汇总 ★ 人教版小学一年级数学下册的期末重点汇总 ★ 小学一年级下册数学易错题与复习技巧 ★ 一年级数学必考知识点总结 ★ 人教版一年级数学下册复习资料 ★ 编部一年级下册数学知识点 ★ 小学一年级下数学考点 ★ 人教版一年级下册数学 ★ 一年级数学下册复习计划5篇

小学一年级数学下册知识点

人教版小学 一年级数学 下册知识点 总结 ，包括：学习目标、学习难点、知识点概括总结，下面就一起来学习吧。以下是我整理的《人教版小学一年级数学下册知识点总结》，希望帮助到您。 小学一年级数学下册知识点 一、学习目标： 1.体验上下的位置关系;定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达; 2.比较熟练地口算20以内的退位减法;初步学会用加法和减法解决简单的问题; 3.使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点; 4.通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形; 5.认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内的物体个数，懂得100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小; 6.能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。 二、学习难点： 1.能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述; 2.让学生体验上下位置的相对性; 3.通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点; 4.理解算理，掌握自己喜欢的计算 方法 ，并能够正确熟练地进行计算; 5.100以内数的读法和写法; 6.数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难; 7.了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写100以内的数。 三、知识点概括总结： 1.位置：所在或所占的地方，有上下、前后、左右之分。 上：位置方位名词，例：汽车在马路的上面。 下：位置方位名词，例：船在桥的下面。 前：位置方位名词，例：张三在李四的前排，那么可以说张三在李四的前面。 后：位置方位名词，例：李四在张三的后排，那么可以说李四在张三的后面。 2.退位减：减法运算中必须向高位借位的减法运算。 20以内的数字之间的退位减法，例：12-9=3. 3.图形的拼组 4.数一数： 5.读数：24读作“二十四”;169读作“一百六十九”。 6.比较数的大小：先比较高数位的数学，再按照数位的高低依次比较。 例：39和145比较大小，39百位数字为0，145百位数字为1，0小于1，所以39小于145 7.100以内数的认识：100读作“一百”，等于10个10相加;99读作“九十九”，等于100减去1. 8.认识人民币 小学一年级 数学 学习方法 1.学好数学，必须掌握三个基本概念：基本概念、基本规律和基本方法。 2。在完成主题后，我们必须仔细总结并相互推论。这样，我们就不会花太多的时间和精力，当我们遇到同样的问题在未来。 3.一定要得到一个全面的对数学概念的理解,并且不能有偏见。 4.学习概念的最终目的是用概念来解决具体问题。因此，我们应该主动运用所学到的数学概念来分析和解决相关的数学问题。 5.我们应该掌握各种解决问题的方法，在实践中有意识地总结，慢慢培养合适的分析习惯。 6、要主动提高综合分析能力，利用文本阅读进行分析和理解。 7.在学习中，要注意有意识地转移知识，培养解决问题的能力。 8.为了贯穿我们所学到的形成一个系统的知识，我们可以使用类比关系方法。 9.每一章的内容都是相互关联的，不同章节之间的比较，以及前后的知识真正整合在一起，有助于我们更深入地理解知识体系和内容。 10.在数学学习中，通过对相似的概念或规律进行比较，找出它们的相同点、不同点和联系，从而加深它们的理解和记忆。明确数学知识之间的相互关系，深入理解数学知识的概念，了解数学知识的衍生过程，使知识有序、系统化。 11。学习数学不仅要关注问题，还要关注典型问题。 12。对于一些数学原理、定理公式,不仅记得其结论,了解这一结论。 13.学习数学，记住并正确描述概念和规律。 14.在学习过程中，要注重理解，解放思想，把抽象化为具体，逐步培养学习数学的兴趣。 15。对概念进行恰当的分类可以简化学习内容，突出重点，明确上下文，便于分析、比较、综合和概念。 16.数学学习是最忌讳的知识歧义，知识点被混淆在一起，为了避免这种情况，学生应该学会写“知识结构摘要”。 17.学会对问题类型进行划分和组合，学会从多角度、多方面分析和解决典型问题，并从中总结出基本问题类型和基本规律方法。 18.根据同一种数学知识之间的关系形成一个有机的整体，从而达到全局记忆的目的。 19.结合各种特殊培训的特点，更多的学生和教师进行交流，学习他人的智慧，节省时间，提高问题的速度和质量，提高反应能力。 20。学习数学应该是循序渐进的，只要我们打好基础，就可以逐步完善。 21。解决数学问题,关键是要建立正确的数学概念,从数学思维的角度来看,使用数学法则来解决。 22.认真听课是奠定数学基础的重要组成部分，也是牢固掌握基础知识的根本途径。 23.在解决这一问题时，可以尝试采用不同的方法，如假设法、特殊值法、整体法等。 24、要深刻认识知识点，认真研读课本，认真倾听，了解现实。 25.认真倾听，一方面可以更好地掌握知识背景，加深理解，另一方面，也可以学习教师分析问题，解决问题的思路。 26.当我听老师的评论时，我想先想一想如何做问题，然后看看老师的解决办法是否一样，也就是想想他们是否和老师一样。阅读并思考老师在黑板上解决问题的过程，想想他们是否能这样写，想想在解决问题的过程中是否有漏洞。 27.我们要注意三点：第一，学会用笔;第二，注意课后练习;第三，分层预习。 28.不要担心一个或多个课程的糟糕成绩。利用你的优势。他们可以帮助你重建信心，这是成功的第一个关键。 29。在课堂上，我们应该注意以下三点：第一，用心观察，紧跟教学思路;第二，善于做笔记;第三，积极回答问题，敢于提问。 30.如果你想真正的理解、认识和评价自己,要有勇气面对自己和展示自己。 小学一年级数学学习技巧 .复习是一个巩固和改进你所学到的东西的过程 三十二知道事情应该是什么意味着你是聪明的;知道事情是什么，你是有 经验 的;知道如何使事情变得更好意味着你是有才华的 人们常说，时间就是生命，所以要控制时间控制的生活，学会管理自己的时间，我们可以做时间的主人、生活的主人，自己的主人 碎片似乎是麻烦，但实际上它是非常有效的，因为它符合人脑记忆的规则，但可以节省时间 .隐喻可以将枯燥的知识转化为生动有趣的知识教师总是善于运用隐喻来加深学生的理解学生也应该善于使用隐喻来帮助他们记忆 .深入理解的基础是深层记忆，以理解和应用记忆的方式教学知识是最合适的，如果有类似的公式、定理等，可以用列表记忆的方式进行比较 .不要把学习看成是一个枯燥的 逻辑思维 过程，在自己的学习生活中，大胆运用 想象力 ，对提高学业成绩很有帮助 如果我们把每节课都看成是一场小小的战斗，那么在课前进行充分的预习是非常必要的，就像战前的警察一样 岁面对挫折,有意识地调整自己的心理状态,不要专注于痛苦的经验 四十保持健康，保持机体活力，是一项持久的工作，应注重培养自己的良好习惯，坚持锻炼，保证生活节欲有序 .学会清理和表达自己的情绪和情绪，了解情绪与身心健康之间的巨大关系，学会调节和控制自己的情绪，拥有健康快乐的青春 学习是一项长期而艰巨的脑力劳动如果学习过于紧张，持续时间过长，就会导致学习疲劳 .学习疲劳不仅会影响你的学习效率，更重要的是过度的学习疲劳也会伤害你的身体，影响你的健康 .俗话说，一分钟辛苦，一分钟收获要长大，我们必须付出努力，学习不是一件容易的事情，为了取得好的结果，我们必须付出相应的劳动 .数字与形式的内在关系，特别是其本质属性和科学规律，仅靠感觉、感知或表象是难以理解的只有通过思考，它们才能被深刻地理解和牢牢地抓住 .一个人不仅要靠与生俱来的东西，还要靠他从学习中学到的东西来塑造自己 、急功近利容易导致失败，学习应循序渐进 针对不同类型的问题,我们可以使用各种各样的方法,在实践中根据实际情况选择正确的方法,它可以节省时间和精力完成的问题 .听课教师应始终遵循思路，善于掌握教师讲解中的关键词，建立自己的知识结构 五十通过对上节课解题过程中的分析推理过程进行 反思 和提炼，有助于理解新课程的内容 使用图表进行比较和复习可以帮助我们准确地、准确地复习知识 .对于具有明显递进关系的知识，可以绘制知识电路图 .做练习是巩固知识最有效的方法，是学习过程中的一个重要环节 .不要以为教科书上的老师说过，即使过去，要知道这些例子往往是的考试，你的基础知识是否掌握牢固 .问题后思维是提高知识水平、深化思维深度、提高思维紧张度的有效途径 .将已完成的结果替换为问题，看原问题所给出的已知量是否可以反向求解，或者从得到的结论到已知条件是否与原问题的已知条件一致 “做一个好工作,必须首先加强他的“——好学生非常善于使用学习材料来巩固记忆,从而提高成绩 .教科书一直是学生学习的重点因此，我们不仅要把握教科书中的概念和公式，而且不能忽视教科书中的一些细节 .参考书上不需要做三类问题：完全掌握的问题不必做，超出考试大纲的问题不必做，太奇怪的问题不必做 教师提问往往是相关知识、难点或学生容易犯错的地方当其他学生说话时，他们应该注意听，听和分析 小学一年级数学下册知识点总结相关 文章 ： ★ 小学一年级数学下册的期末重点汇总 ★ 人教版小学一年级数学下册的期末重点汇总 ★ 人教版一年级下册数学知识点归纳 ★ 一年级数学必考知识点总结 ★ 小学一年级数学学习方法指导 ★ 人教版小学一年级数学下册教学工作总结 ★ 小学一年级,数学学习方法与知识点总结 ★ 人教版一年级数学下册复习资料 ★ 小学各年级数学知识点总结 ★ 小学一年级数学考点归纳

一年级下册数学教学计划

　　时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，为此需要好好地写一份计划了。什么样的计划才是好的计划呢？下面是我整理的一年级下册数学教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。 一年级下册数学教学计划1 　　一、学生现状分析 　　一年级二班共有学生37人，经过一个学期的学习，大部分学生的数学素质较好，掌握了继续学习数学的基础知识，具备了基本能力，学习数学兴趣浓厚。但是部分学生还没有形成良好的学习习惯，理解、审题能力还需要加强。这学期我将继续培养他们学习数学的能力、兴趣，加强学生对知识的灵活运用，使不同的学生在数学上获得不同的发展。 　　二、本册教材的知识系统与结构： 　　1、南极小客人--100以内数的认识。 　　2、下雨了--学看钟表。 　　3、农夫与牧童--方位与图形。 　　实践活动--奇妙的回形针 　　4、绿色行动--100以内数的加减法（一）。 　　5、小小存钱罐--人民币的认识。 　　6、大海边--100以内数的加减法（二）。 　　实践活动--小小信息员 　　7、阿福的新衣--厘米、米的认识。 　　8、我们的鞋码--统计 　　9、儿童乐园--总复习 　　三、本册教材的教学目的： 　　1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能认识计数单位"百"，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的大小。能理解各个数位上数字的意义。 　　2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加、减法。结合现实素材，初步学会估算。 　　3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。 　　4、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 　　5、经历探索100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。在具体的情境中，发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。在探索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。 　　6、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。 　　7、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。 　　8、在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和统计图。能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。 　　四、主要的教学措施和教改思路 　　1、改进教学方法。通过学习，改变自己呆板的形象，使用儿童化语言，寻找适合低年级儿童的方法，使学生喜欢上我的课。发展学生能力，努力激发学生主动发现问题，提出问题，主动运用学过的知识解决问题，为学生将来的发展打下基础。 　　2、重视培养习惯。好的习惯使学生学习数学事半功倍。在平时的教学中想方设法培养学生认真书写，快速口算，使用尺子，认真思考等良好习惯，形成自觉行为。 　　3、提高教学效率。提高课堂效率，合理利用时间，在课堂上获取方法，解决问题，实现解决问题能力和基础知识同步发展。学生在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。 　　4、开展丰富多彩的数学实践活动。数学实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生在生活中学数学，用数学。数学实践活动，形式上要活泼有趣，课内外结合，巩固所学知识，逐步提高数学能力。 　　五、课时分配建议 　　本册教科书安排了61课时的教学内容，另外有3课时留做机动，便于教师创造性地安排教学。教科书中各部分内容的教学课时数建议如下，供参考。 　　一南极小客人--100以内数的认识………………6课时 　　二下雨了--学看钟表………………………2课时 　　三农夫与牧童--方位与图形………………………4课时 　　实践活动--奇妙的回形针………………………1课时 　　四绿色行动--100以内数的加减法（一）………12课时 　　数学广场…………………………………………1课时 　　五小小存钱罐--人民币的认识……………………5课时 　　六大海边--100以内数的加减法（二）……………17课时 　　实践活动--小小信息员………………………1课时 　　数学广场……………………………………………1课时 　　七阿福的新衣--厘米、米的认识………………4课时 　　八我们的鞋码--统计…………………………2课时 　　九儿童乐园--总复习………………………5课时 一年级下册数学教学计划2 　　一、任教班级大部分学生的学习情况分析 　　本班共有学生41名，大部分学生都是外来务工人员子女。经过了一个学期的深入了解，我对班里的孩子已有了一定的了解。刚步入小学阶段，有许多孩子还不能马上适应课堂学习，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也给我们带来了许多欢声笑语。在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。这个学期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。 　　二、学困生基本情况分析 　　本班级学困生有陈鑫隆、江涛、黄旭钦、黄一涯、李尹越、廖祖峰、舒灵平等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。造成我班的学困生基本原因如下：1、学习动机问题，导致学习困难2、学习策略问题，导致学习困难。3、不良家庭环境导致学习困难。我们学校小学学生家长大多是来自农村进城务工的流动家庭，家长素质普遍不高，对孩子的教育认识不够明确，且大多把重心放在“养”上，他们不会“育”，甚至在“养”上都有问题。还有一些家长带着孩子一起出外打工，在外面随便找个学校让孩子就读，因为教学方法、内容等方面的原因，这部分学生普遍跟不上这里的学习，导致学习困难。 　　【教材分析】 　　一、教学内容 　　这一册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。 　　二、教材的编写特点 　　1.以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。 　　2.以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。 　　(1)注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学知识。 　　(2)增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣提供丰富的素材。例如100以内的加法和减法口算，以一系列学生学校生活内容(发新书、联欢会、作业评比等)为素材引出计算问题，使原来比较枯燥的计算教学有了丰富的现实背景，使学生体会到计算意义和作用。 　　(3)注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。数学教学中的所有活动都是为使学生获取某一知识或技能而设计的，因此，要符合儿童认知特点和兴趣需要，以便激发学生的学习动机，促进儿童主动建构有关的数学知识。 　　3.教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。 　　(1)让学生经历数学知识形成的过程。 　　(2)让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程。 　　4.注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。 　　5.数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。数与计算是小学数学教学中最重要的教学内容之一，数与计算的知识和技能也是小学数学教育要使学生掌握和形成的最重要的知识和最基本的技能。 　　(1)丰富关于数概念的教学内容，使学生建立初步的数感。关于数感，在《标准》中已有明确的说明。 　　(2)计算教学体现算法多样化。计算教学的例题中呈现多种计算方法，允许学生采用不同的方法进行计算，不对各种算法进行评价，尊重学生自主的选择，保护学生的自主发现的积极性。 　　(3)计算教学的要求和训练强度相对降低。 　　6.提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。 　　6.提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。 　　7.注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。 　　8.注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。 　　(1)注意为教师创设数学问题情景提供丰富的素材。 　　(2)很多插图提供的情境具有连续性或故事情节，为设计、使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便。 一年级下册数学教学计划3 　　一、学生基本情况分析 　　学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提升。 　　二、教学目标 　　这一册教材的教学目标是，使学生： 　　1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 　　2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 　　3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 　　4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 　　5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。 　　6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 　　7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。 　　8．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 　　9．体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 　　10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 　　11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 　　三、教材分析 　　这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。 　　这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。 　　在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。 　　“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。 　　教材依据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 　　四、教学措施 　　1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和发展。 　　2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提升学生的计算能力。 　　3、重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力。 　　4、结合教学内容，重视培养学生的数学能力。 　　5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。 　　6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。 　　五、教学进度表 　　（一）、位置（6课时）第一周 　　（二）、20以内的退位减法（18课时）第二周至第四周 　　例1 ………………………………………4课时左右 　　例2……………………………………………7课时左右 　　例3………………………………………………4课时左右 　　整理和复习………………………………………3课时左右 　　（三）、图形的拼组（4课时）第五周 　　（四）、100以内数的认识（15课时）第五周至第七周 　　数数数的组成…………………………………4课时左右 　　读数写数………………………………………4课时左右 　　数的顺序比较大………………………………5课时左右 　　整十数加一位数和相应的减法…………………1课时左右 　　摆一摆，想一想…………………………1课时 　　(五)、人民币的认识（5课时）第八周 　　认识人民币……………………………………………2课时 　　简单的计算………………………………………………3课时 　　(六)、100以内的加法和减法（一）（30课时）第九周至第十三周 　　1．整十数加、减整十数…………………………6课时左右 　　2．两位数加一位数和整十数……………………8课时左右 　　3．两位数减一位数和整十数………………12课时左右 　　整理和复习…………………………………………4课时左右 　　(七)、认识时间（6课时）第十四周 　　小小店…………………………………………………1课时 　　(八)、找规律（6课时）第十五周 　　(九)、统计（6课时）第十六周 　　(十)、总复习（10课时）第十六周至第十九周 一年级下册数学教学计划4 　　学情分析 　　我是从上学期10月份开始教一年级一班的数学，从上学期的教学和其他方面了解得知，家长们对孩子的教育都比较重视，孩子们个个长得非常可爱，很讨人喜欢而且大部分学生聪明好学，上进心较强，课堂语言表达能力也很不错；部分同学头脑灵活，课堂上回答问题总能说到点上。当然也有个别学生表现不是特别好，上课时比较好动，不能维持一堂课认真听讲，没有养成较好的学习习惯，作业写字较马虎，需要在本学期的学习过程中由老师加以关注，及时引导，统一规范课堂常规，培养学生良好的学习习惯。 　　一年级的学生在经过一年级上册的数学学习后，他们的数学基础知识、基本技能方面已经较扎实，孩子们对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到数学学习活动中去。低年级的孩子对一些需动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。 　　教学内容： 　　这一册教材包括下面一些内容：认识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（口算），找规律，总复习。这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。同样，除了认数和计算外，教材安排了常见平面几何图形的直观认识，认识 　　人民币、分类与整理以及找规律等。有了这些内容的学习，不仅使得学生的数学学习丰富多彩，形成了比较合理的数学知识结构，而且有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。 　　教学目标： 　　1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序和大小，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 　　2．熟练计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 　　3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 　　4．初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系；初步认识象形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的数学问题。 　　5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。 　　6．直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。 　　7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。 　　8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 　　9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 　　10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系，初步形成探索数学问题的兴趣，初步感受数学思想方法。 　　教学重难点： 　　1.认识100以内的数及加减法的口算及计算，培养学生的数感以及数学思维 　　的训练，体会生活中处处有数学。 　　2.养成良好的.观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。 　　教学措施： 　　1．课前备课必须对学生可能提出的问题及对策进行充分的预设，设计当堂检测作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对个别学困生当面辅导。 　　2．重视课堂基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。 　　3．结合教学具体的情境，灵活运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。 　　4．培养学生良好的数学学习习惯，逐步引导学生学会独立审题，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。联系生活实际和低年级学生的生理、心理特点，通过喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 　　5．鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。在数学课堂实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。 　　6．根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。并根据具体情况，自己创造一些教学效果更好的教具和学具。 　　课时安排（约59课时） 　　一、认识图形（二）（3课时） 　　二、20以内的退位减法（13课时） 　　三、分类与整理（3课时） 　　四、100以内数的认识（9课时） 　　五、认识人民币（5课时） 　　七、找规律（4课时） 　　八、总复习（4课时） 一年级下册数学教学计划5 　　一、教学内容： 　　本册教材包括以下内容：数一数，比一比，10以内的数的认识和加减法，认识图形，分类，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 　　二、教学指导思想： 　　以学校的“启智”教育为目标，以《数学课程标准》为指导教学依据。 　　1、根据儿童发展的生理和心理特征培养孩子自主探寻的能力。重视以孩子的已有知识经验和生活经验为基础，提供孩子熟悉的情景，帮助孩子理解数学知识。 　　2、增加联系生活实际的内容，使孩子了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。 　　3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发孩子的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 　　4、重视引导孩子自主探寻，合作交流的学习方式，让孩子在合作交流与自主探寻的气氛中学习。 　　5、把握教学要求，促进孩子发展，适当改进评价孩子的方法，比如建立孩子课堂发言的“奇思妙语录”等。 　　三、本学期教学目标： 　　(一)、知识与技能方面： 　　1、使孩子熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。 　　2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 　　3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 　　4、认识符号“>”、“<”和“=”，会使用这些符号表示数的大小。 　　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 　　6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 　　7、初步认识钟表，会认识整时和半时。 　　(二)、过程与方法方面： 　　1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实生活中的简单现象。 　　2、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。 　　3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 　　4、了解同一问题可以有不同的解决办法，有与同学合作解决问题的经验。 　　5、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 　　(三)、情感、态度与价值观方面： 　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。 　　2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。 　　3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 　　4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 　　6、使孩子从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。四、本学期提高教学质量的具体措施： 　　1、从孩子的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导孩子乐于参与数学学习活动。 　　2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑孩子实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的孩子。 　　3、布置一些比较有趣的作业，比如动手操作的作业，少一些呆板的练习。 　　4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 　　5、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

一年级下册数学教学计划

　　时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，请一起努力，写一份计划吧。计划到底怎么拟定才合适呢？下面是我为大家整理的一年级下册数学教学计划3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 一年级下册数学教学计划 篇1 　　 一、指导思想： 　　本学期以县教育局和学校教学计划为遵旨、领会其精髓，贯彻其精神，爱岗敬业，扎扎实实开展数学课堂教学，正确传授学生知识，并对学生进行适当的思想教育，认真培养学生的数感，提高学生的计算能力，培养学生空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。 　　 二、学情分析 　　本班共有民族学生44人，实行双语教学。经过上一学期的学习，通过平时和期终的检测，大部分学生的都已经具备了初步的计算能力，口算能力较强，基础知识、基本技能方面已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。与此同时我发现一部分学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业，但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，特别是口算能力较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时培优补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。 　　 三、教材分析： 　　这一册教材包括下面一些内容：认识图形（二）、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法（一）、找规律、总复习。教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。 　　 四、教学目标 　　1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 　　2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 　　3、 直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 　　4、初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系。 　　5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。 　　6、经历从生活中发现并提出问题的过程，初步学习分析问题和解决问题的方法，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 　　7、会探索给定图形的或数字排列中的简单规律，有发现和欣赏数学美的意识。 　　8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 　　9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 　　10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 　　 五、教学重、难点 　　重点：1、能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 　　2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数。 　　难点：1、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。 　　2、会进行人民币之间简单的换算。 　　 六、教学措施： 　　1、认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。 　　2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。 　　3、充分运用现代远程资源教学手段，激发学生的学习兴趣。 　　4、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。 　　5、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。 　　6、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。 　　7、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。 　　8、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。 　　9、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。 　　10、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展 　　 七、教学进度安排 　　1 2、25—3、1 1、学生报到 　　2、课堂常规教育 　　第一单元、认识图形（2） 　　1、认识常见的平面图形 　　2、拼一拼 　　3、认识图形练习课 　　1课时 　　1课时 　　1课时 　　1课时 　　4课时 　　2 3、4—3、8 4、第一单元学情评估 　　第二单元、20以内的退位减法 　　1、十几减9 　　2、十几减8、7、6 2课时 　　2课时 　　1课时 5课时 　　3 3、11—3、15 3、十几减8、7、6 　　4、十几减5、4、3、2 　　5、解决问题 2课时 　　2课时 　　1课时 5课时 　　4 3、18—3、22 5、解决问题 　　6、第二单元整理和复习 2课时 　　3课时 5课时 　　5 3、25—3、29 7、第二单元学情评估 　　第三单元、分类与整理 　　1、分类与整理 　　2、分类与整理 　　3、整理与复习 2课时 　　1课时 　　1课时 　　1课时 5课时 　　6 4、1—4、5 4、学情评估 　　第四单元、100以内数的认识 　　1、数数 数的组成 2课时 　　2课时 4课时 清明节休息1天 　　7 4、8—4、12 2、读数和写数 　　3、数的顺序 　　4、数的大小比较 2课时 　　2课时 　　1课时 5课时 　　8 4、15—4、19 4、数的大小比较 　　5、多些、少些 　　6、解决问题 1课时 　　2课时 　　2课时 5课时 　　9 4、22—4、26 7、整十数加一位数及相应的减法 　　8、摆一摆、想一想 　　9、整理和复习 2课时 　　1课时 　　2课时 5课时 　　10 4、29—5、3 10、学情评估 　　第五单元、认识人民币 　　1、认识人民币 2课时 　　2课时 4课时 五一休息1天 　　11 5、6—5、10 2、简单的计算 　　3、整理和复习 　　4、学情评估 2课时 　　1课时 　　2课时 5课时 　　12 5、13—5、17 第六单元、100以内的加法和减法 　　1、整十数加、减整十数 　　2、两位数加一位数、整十数 　　3、两位数减一位数、整十数 　　1课时 　　3课时 　　1课时 5课时 　　13 5、20—5、24 4、两位数减一位数、整十数 5课时 5课时 　　14 5、27—5、31 4、两位数减一位数、整十数 　　5、整理和复习 3课时 　　2课时 5课时 　　15 6、3—6、7 6、整理和复习 　　6、学情评估 　　第七单元、找规律 　　1、简单的图形的排列规律 　　2、简单的图形和数字排列规律 1课时 　　2课时 　　1课时 　　1课时 5课时 　　16 6、10—6、14 3、图形和数字的变化规律 　　4、稍复杂的图形变化规律 　　6、学情评估 1课时 　　1课时 　　2课时 4课时 端午节休息1天 　　17 6、17—6、21 总复习 5课时 5课时 　　18 6、24—6、28 总复习 1课时 1课时 　　全期共 82节，其中实授课 76节，复习课 6 节 一年级下册数学教学计划 篇2 　　 一、学生基本情况分析 　　本班41名同学，一部分学生是外来务工人员子女。经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。这个学期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。 　　 二、教学指导思想 　　这册实验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措施，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。 　　 三、教材分析 　　本册教材的特点主要有以下几点： 　　1．以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的.数学学习提供丰富的知识。 　　2．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。 　　3．教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。 　　4．注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。 　　5．数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。 　　6．提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。 　　7．注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。 　　8．注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。 　　 四、教材梳理 　　（一）教学内容： 　　本册教材包括下面一些内容：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法 　　（一）、 找规律、统计，数学实践活动。 　　（二）教学目标： 　　1．数与代数： 　　（1）经历从实际情境中抽象出数的过程，认识100以内的数；初步认识计数单位一、十和百；初步认识数位和数位顺序；初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大小。 　　（2）经历探索两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比较熟练地进行口算。 　　（3） 在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。 　　2．空间与图形： 　　（l）经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正 　　确识别这些图形。 　　（2）能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。 　　3．统计与概率： 　　(1)经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中 　　的事物、现象进行简单的分类，学会用简单的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简单的统计表。 　　(2)能看懂简单的统计表，并初步能对表中的数据进行简单的 　　分析、判断和推理。 　　4．情感与态度 　　(1)在教师和同学的鼓励、帮助下，联系学到的数学知识对身边 　　的与数学有关的某些事物有好奇心，能积极地参与观察、发现并解决数学问题的活动。 　　(2)在教师和同学的鼓励、帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，逐步形成学好数学的信心。 　　(3)初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。 　　(4)有初步的经过思考获得数学知识的体验，有初步的与同学相互合作、相互交流学习数学知识的体验。 　　 五、教学重、难点 　　（一）教学重点： 　　100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 　　（二）教学难点： 　　1.100以内的进位加法和退位减法。 　　2.会看读写几时几分。 　　3.人民币单位间的换算。 　　4.用数学。 　　5.发展空间观念。 　　 六、实践活动课 　　数学活动课的开设，不仅能提高学生对数学活动课的兴趣，同时开发学生的智力，也提高了能力。在本学期教学活动课教学中，应特别注重帮助他们重新树立自信心，养成良好的学习习惯。 　　1.体现动手实践、自主探索与合作交流的学习方式。例如：实践活动 小小商店通过角色扮演这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。通过本活动让学生切身体会人民币在生活中的作用，学会与人沟通和交流。例如，例题、做一做等的插图，大都展现了小组活动、合作学习的学习方式和民主的学习气氛。让学生在主动的、互相启发的学习活动中，获得知识、发展能力，逐步形成创新的意识。 　　2.设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动感受和体会数学知识的含义。例如，图形的拼组，安排了例2、例3两个开放性活动，让学生通过自由自在的实际活动，探索、发现、感受所学图形的特征及其相互关系。又如数100以内数的教学，教材也展示了开放式的操作活动，学生可以使用各种方法数数，并通过互相交流获得对100以内数的感性认识。 　　 七、教学策略和措施： 　　1．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，提供学生熟悉的具体情景，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。从而激发学生的学习兴趣． 　　2．在教学中尽量体现学生学习数学的知识形成过程，让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决数学问题的过程。 　　3．体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。通过活动，让学生感受和体会数学知识的含义。 　　4．数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。加强基本训练，打好计算教学基础。选择多种口算方法如视算、听算、限时计算等，使每一位学生在课堂上都有较多的练习机会。 　　5．为学生提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。 　　6．注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力，从而发展学生的数学思维能力。 　　7．结合教学内容有机的引导学生动手操作，加深对数学知识的理解。 　　8．注意体现开放性的教学方法，为学生学习知识提供丰富的资源。创设激趣、激情的情景，让学生愉快的自觉的投入学习中去。 　　9．培养认真、仔细的计算和及时进行检验的学习习惯，特别要重视学生良好的计算习惯培养． 　　10.作为教师首先以身作则，以饱满的精神上课，以良好的教风影响学风，做到认真研究教材，挖掘生活素材，如多种形式的图片、卡通等，设立动手、动口、动脑等合作交流的栏目，备好每一堂课，顾及个别差异，因材施教，提高40分钟效益。 　　 八、教学进度 　　略 一年级下册数学教学计划 篇3 　　 一、教材分析 　　这一册教材包括下面一些内容: 生活中的数、 观察与测量、100以内的加与减和有趣的图形。 　　本册教材的编写特点是:(一)在数与代数的学习中,重视结合生活情境发展学生的数感。(二)在空间与图形的学习中,注重通过操作活动发展学生的空间观念。(三)在学习统计的过程中,注重通过调查活动发展学生的统计观念。(四)在整理与复习中,注重发展学生回顾与反思的意识。 　　 二、学情分析 　　本年级一(1)和一(3)班共有学生50名,在经过了一个学期的数学学习后,学生在基本知识、基本技能方面掌握比较扎实,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参与学习活动中。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容兴趣较大。虽然在上学期期末测试中学生的成绩都还不错,但是成绩并不能代表他们学习数学的所有情况。只有课堂和数学学习的活动中,才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生,我们更多关注的是保持学生已有的学习兴趣,并逐步加以引导,培养学生数学思维能力,使学生在数学活动中体验乐趣。 　　 三、教学目标 　　(一)数与代数 　　1. 第一单元"加与减(一)",第五单元"加与减(二)",第六单元"加与减(三)"结合生活情境,经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程,探索并掌握100以内加减法,会估算,初步学会解决生活中的简单问题。 　　2. 第三单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动,经历从具体情境中抽象出数的模型的过程,会数,会读,会写100以内的数,在具体情境中把握数的相对大小关系,能在具体情境中体会并描述数的相对大小关系,能够运用数进行表达和交流,体会数与日常生活的密切联系。 　　(二)空间与图形 　　1.第二单元《观察与测量》。学生将通过观察身边的简单物体,初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念,在实际测量与交流中,体会统一测量单位的必要性,体会厘米和米的实际意义,了解厘米和米的关系。 　　2.第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形,正方形,三角形,圆等平面图形,通过动手做的活动,进一步认识平面图形,积累数学活动经验,发展空间观念能设计有趣的图案。 　　 四、教学重难点 　　教学重点: 　　1.学会100以内数的顺序,比较大小,学会100 以内的加法和减法并能解决相关的问题。 　　2.培养学生的操作能力。 　　教学难点: 　　100以内的进位加法和退位减法。 　　五、教学措施及预期目标 　　1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。 　　2.增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。 　　3.注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。 　　4.重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。 　　5.把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法。 　　6.布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习。 　　7.继续加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 　　8.所教班级争取及格率达到:100%、优良率达到:96%。

小学一年级数学下册教案五篇

【 #一年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 无 整理的《小学一年级数学下册教案五篇》相关资料，希望帮助到您。 1.小学一年级数学下册教案 　　数字：数字歌 　　教学目标： 　　（一）情感、态度、价值观： 　　1、感受童谣的音韵美； 　　2、培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣。 　　（二）知识要点： 　　1、学习并朗读这首童谣。 　　2、能正确认读本课11个生字。 　　（三）学法和习惯： 　　1、学习用指读的方法听读识字。 　　2、能在具体的语言环境中学习汉字。 　　教学重点： 　　认读本课的11个生字；通过朗读感受童谣的音韵美。 　　教学难点： 　　两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。 　　教学过程： 　　一、导入 　　小朋友，你们数学学数字了吗？（学了）今天这节语文课，我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”（老师板书）。 　　二、讲授新课 　　1、这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢！打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。（训练学生说完整话。） 　　2、如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在图旁边。（老师把阿拉伯数字贴在黑板上。）学生汇报动物的只数，（要训练学生说完整话。） 　　学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。 　　3、自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。 　　4、听文录音，（整体感知课文）尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。（培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法。） 　　5、谁愿意当小老师，带着大家读？注意：边读边用手指着。读后，你有什么收获？ 　　6、自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。如果认识了，就把记号擦掉。 　　7、你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。 　　（从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和谁是朋友？（不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。） 　　8、孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字”）每个词两生读，再齐读。　 2.小学一年级数学下册教案 　　教学内容：《义教课程标准实验教科书数学》第2、3页。 　　教学目标： 　　1、能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。 　　2、能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。 　　3、积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。 　　教学重点、难点：正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。 　　4、锻炼学生的口头表达能力。 　　教具准备：挂图、小动物贴图。 　　教学过程： 　　一、联系生活，揭示课题 　　师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么? 　　学生自由说。 　　师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢? 　　学生汇报。 　　板书课题：上下、前后。 　　二、新课 　　1、上、下 　　出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说? 　　让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。 　　学生独立完成课本的填空。 　　联系生活实际，学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。 　　2、前、后 　　让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描述。 　　在黑板上贴出小动物贴图，让学生用“前”、“后”相互说说自己喜欢的小动物的位置，指名说。 　　三、集体游戏 　　1、一切行动听指挥 　　请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停”时，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。 　　2、画鼻子 　　在黑板上画一动物头像，让学生轮流给小动物添上鼻子，做游戏的学生需 　　蒙上眼睛，其他学生可用所学方位词提醒该同学，让其顺利添上鼻子。 　　四、全课小结 　　今天学习了什么内容? 3.小学一年级数学下册教案 　　教学目标： 　　1、通过具体生活实际情景，体验“改商”的过程。 　　2、能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题。 　　3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。 　　教学重、难点： 　　掌握“改商”的方法。 　　教学准备：主题图。 　　教学方法：情境教学法。 　　教学过程： 　　一、创设情景： 　　某学校要秋游啦，同学们纷纷在做准备，四（1）班有41个学生，老师想让同学们戴上红色的帽子，这样好识别自己班上的学生。超市里有8元、9元、10元的。红色帽子，而班费只有400元，请你帮老师算算，可以买那种帽子？ 　　（学生以小组为单位讨论购买方案） 　　二、建立模型。 　　1、同学们都准备好了，来到了大操场，电脑出示书中的情境图，学生根据情景图，提出有关除法的数学问题。 　　（1）说一说了解了哪些已知条件。 　　（2）学生独立试做，然后以小组合作的方式进行探究。 　　讨论估计试商。 　　272÷34=先估估大概需要几辆车 　　（3）全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“9”大了，改商“8”的原因。 　　3、启发学生想一想，怎样试商？会发现什么技巧。 　　（学生自由发言，或者小组内互相说一说。什么时候商会小？） 　　4、由学生发现提出并解答：积大了说明什么？为什么会大呢？ 　　学生用自己的话说一说怎样确定商？ 　　5、继续完成学生自己提出的问题，在解题的过程中由学生发现提出并解答：积小了说明什么？为什么会小呢？ 　　6、引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。 　　三、知识应用及拓展。 　　1、理解改商。 　　2、完成“试一试” 　　第1题：让学生说一说商的大小情况。 　　第2题：认真观察，小组内说一说，解决五年级学生如果都坐大客车，需要几辆？ 　　3、完成“练一练”，可以适当扩充。 　　四、小结本课 　　五、布置作业 　　教学反思 　　这是在上一节课的基础上，体验“调商”的过程。在试商的过程中，学生回把除数看作整十数试商，但在具体的计算时商不是大了就是小了，教学中我重点让学生讨论理解“商为什么大了或小了”然后在掌握“调商”方法的基础上，灵活试商。 4.小学一年级数学下册教案 　　教学内容： 　　小猫钓鱼 　　教学目标： 　　1、使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0。 　　2、指导学生规范写0，培养学生书写能力。 　　3、引导学生观察图，感悟数学知识的魅力。 　　教学重难点， 　　1、初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0。 　　2、指导学生规范书写，养成良好的书写习惯。 　　3、理解0的三个含义。 　　教学方法： 　　自主、合作、探究。 　　课前准备： 　　课件 　　教学过程： 　　一、创设情景，激发兴趣。 　　教师：大家喜欢听故事吗？你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？ 　　（放录音，听故事。） 　　二、观察画面，引入新课 　　（一）出示主题图。 　　教师：你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢？ 　　别的小猫钓了多少条，你们知道吗？你们能把这些数写在下面的田格里吗？ 　　1、出示图片。 　　（1）学生在书上写数。 　　（2）展示。 　　教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？ 　　教师：小黄猫一只也没钓着