怎样做好一名幼儿教师

如何做一名合格的幼儿园教师

要做一名优秀的幼儿教师，就需要用爱心去对待每一个孩子，从心底真正地喜欢自己的工作，也要在工作中中不断提高工作经验和能力。那么，要想成为优秀的幼儿教师，就需要从以下几个方面做起：\r\n\r\n一、热爱幼儿工作\r\n幼儿教师只有真心地喜欢自己的工作，喜欢孩子，才会积极主动地提高自己的教学能力和经验，才会耐心地与每一个幼儿进行交流，才能在繁琐地工作中体会到快乐。\r\n（一）爱护关心幼儿，尊重幼儿\r\n幼儿教师因为面对的孩子年龄都是比较小，所以他们区别于其他教师的一点就是还担任着妈妈的角色。幼儿进入院校之前的生活环境最主要是在家里，所以，幼儿教师在刚接触每一个幼儿时都要让他们尽快地放松下来，用爱心和耐心让每一个幼儿喜欢上教师，尽快地融入到幼儿园这个大家庭中。\r\n（二）耐心对待幼儿\r\n幼儿由于年龄小这个特有的特点，他们对学过的知识和行为习惯的理解和掌握需要一定的过程。在这个过程中，是需要教师不断地进行重复，才能让他们逐渐掌握，并养成良好的习惯。\r\n（三）对待幼儿要有责任心\r\n幼儿园的工作环境和工作性质决定了教师在进行幼儿工作时就要具有相当高的责任心，不仅要对幼儿学习知识负责；对幼儿的穿衣、吃饭负责；同时还要对幼儿的人身安全负责。让幼儿在幼儿园中的生活是充满快乐的，每天都能取得进步，不断地健康成长。\r\n（四）幼儿教育是一项非常细腻、琐碎的工作\r\n如果教师在工作中粗心大意、掉以轻心是非常危险的事情，这样会危及幼儿的生命安全。幼儿教师的观察一定要细心，每个幼儿都有他自己独特的个性与性格，教师要根据不同性格的幼儿实施不同的引导方式，学会因材施教。\r\n二、作为一名优秀的幼儿教师具备的三种魅力\r\n（一）高尚的人格魅力：幼儿由于年龄较小，行为习惯还没有养成，对感兴趣的事物反映十分敏感，他们喜欢模仿自己身边人的行为和语言，可塑性很强。在幼儿工作中，教师要用良好的行为习惯和语言来引导学生，让他们在日常生活中潜移默化地受到教师的影响，形成良好的生活习惯。　　 \r\n（三）良好的语言魅力：教师和幼儿通过语言交流时，教师要用充满童心童趣的语言来吸引幼儿的注意，让幼儿对教师有亲近感，把教师当成他们的好朋友。在和幼儿进行交流时，教师要用简单有趣的语言来感染幼儿，并用生动形象的语言激发幼儿的想象力，让他们在教师语言的引导下对学习进行主动探索，提高教学效率。\r\n（三）丰富的知识魅力：幼儿教师在进行教学过程中需要深入研究幼儿特性，还要丰富自己的专业知识，同时通过不断学习来丰富自己的知识量。随着信息技术的快速发展，幼儿接触信息的途径越来越广，教师要不断学习和接触新的知识和信息，使自己具备丰富的知识储备。幼儿对任何事物都有好奇心，会向幼儿教师问为什么，这时，教师要对幼儿有耐心，运用丰富的知识来认真回答幼儿的问题，同时还要对幼儿爱提问的表现给予表扬，激发幼儿对知识不断探索的欲望。\r\n总之，要想成为一名优秀的幼儿教师，对待幼儿必须要充满爱心，每时每刻都要细心关注幼儿的成长变化，用耐心来教育说服幼儿，让幼儿从心里对教师产生爱和尊敬。幼儿教师在教学过程中也要不断提高自己的专业素质，能在教学上有所创新，在教学中善于思考和反思，做一名优秀合格的幼儿教师。

怎么做一个合格的幼儿园教师

　　导语：作为一名幼儿园老师，要关心、爱护孩子，有高度的责任感和事业心。幼儿教育是保教并重的，幼儿年龄小，理解能力差，在教他们的时候，很多事情是要反复去做的，很多话也是要反复去说的。教师要有耐心，以正面教育为主，积极引导他们养成良好的行为和习惯。要尊重他们，关注每个幼儿，善于洞察他们的内心世界。 　　怎么做一个合格的幼儿园教师 　 　一 幼儿行为习惯养成教育活动应贯穿于一日活动中 　　1.晨(午)检教育 　　在接待幼儿入园的环节中，当班教师除了要进行“摸、查、看、问”外，还要教育幼儿主动向老师问好、热情礼貌对待身边的人，养成一个有礼貌的好孩子。还要对幼儿进行卫生大检查，让幼儿养成爱清洁、讲卫生的好习惯。比如，有的小孩子不会洗手，而且喜欢吃手指头。教师就通过谈话或实践活动教育引导他们，培养他们养成正确的卫生的习惯，通过开展洗小手活动，给幼儿示范正确的洗手方法，再配合儿歌活动，“清清水，哗啦啦，卷起袖子洗手啦，先洗小手心，再洗小手背，小手洗得真干净”。让幼儿边念儿歌边洗手，慢慢就形成了洗手的好习惯。 　　2.课堂教育 　　在课堂上，除了教育幼儿遵守课堂纪律，养成良好的倾听和学习习惯外，还要通过讲故事、背儿歌、听音乐等方式教育幼儿热爱祖国、热爱集体、团结友爱、乐于帮助有困难的同伴，以及同伴之间互相配合等。例如，我在教幼儿玩“制作糖果”游戏时，把幼儿分成四人一组，共分成五组，每组发一种材料制做不同形状、不同颜色的糖果，并且规定在五分钟内完成，然后要求把糖果放到老师指定的盘子里，数量多的小组获胜。游戏过程中需要每一组把多余的材料相互交换成自己那一组所需的工具才能完成，这样幼儿不仅在愉快的游戏中学到了集体相互配合的良好的行为习惯，而且还学会了独立思考、不怕困难的良好品质。达到了让幼儿在乐中学、学中乐的目的。 　　3.游戏教育 　　在幼儿园里，游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，可以说是幼儿的第二生命，幼儿的年龄特点也决定他们需要通过游戏的方式才能更好地学习与生活。老师在带领幼儿游戏学习的过程中。必须选择与幼儿生活息息相关的内容，通过不断的操作、探究、重复和延续来帮助幼儿建立经验积累。幼儿在游戏活动中不仅需要独立思考、克服困难，而且还要养成与他人合作，共享成功的乐趣。 　　二 面对不同类型的家长，教师与其交流时要做到因人而异 　　1.对孩子要求过高、急于求成的家长 　　与这样的家长沟通时，教师应多向他们解释幼儿的年龄特点，让其明白过高、过急地要求孩子只会适得其反，使幼儿丧失自信心。比如，不少家长问“孩子说儿歌时总是手舞足蹈，怎么办?”教师可以解释道：“孩子的思维是具体形象的，他们需要用动作来帮助自己理解儿歌内容，这是符合孩子的年龄特点的。”同时还可以告诉家长手舞足蹈还是一种很好的激发孩子学习兴趣的方式，平时给孩子讲故事或者描述事物时也可以采用这个方法来帮助幼儿记忆。 　　2.对孩子期望过低、任其发展的家长 　　与这类家长沟通时，教师应客观地评价孩子，既要有横向比较，又要有纵向比较，使家长全面了解自己孩子的发展水平，从而对孩子提出合适的`要求。除了常规的沟通以外，教师还可以利用 “家园共育手册”与家长沟通，让家长了解幼儿在园的情况和其所掌握的知识与技能，促使他们反思自己的教育态度，改变原有的不合适教育观念。 　　3.对孩子漠不关心、寄希望于教师的家长 　　与这类家长沟通时，教师应向他们宣传家园合作的重要性，使家长明白言传身教对孩子具有重要影响，从而主动承担教育责任。对于这类家长教师应主动“出击”，利用双休日或晚上的时间与家长沟通，或面对面地交谈。一方面，给家长提出建议，告诉他们除了满足孩子的物质需求外，不能忽视孩子的精神营养;另一方面，争取与家长建立友谊，真诚地请他们支持幼儿园教育，共同为孩子的健康发展而努力。 　　4.对孩子粗暴或指责教师的家长 　　与这类家长沟通时，教师应采取聊天的方式先听听家长的想法，再逐步引导他们明白自己的认识误区，重新寻找适合孩子的教育方法。比如，孩子之间发生矛盾时，有的家长立刻对孩子发脾气，还当着孩子的面找老师“兴师问罪”。对这种家长，教师可采用“降温”法先主动承担责任，同时向家长解释孩子之间发生摩擦是正常现象，成人最重要的是引导孩子学会如何与伙伴友好交往。同时，教师要保持耐心，让家长感受到教师的爱心，理解教师的苦心，进而愿意与老师心平气和地交流。 　　四 教师要注重与家长的沟通艺术 　　1.重仪表 　　教师在与家长沟通时要随时注意自己的言谈举止，在小事上也能为人师表才能赢得家长的尊重和信赖。教师在与家长交谈时要面带微笑，同时保持良好的站姿或坐姿。 　　2.语速和语调适宜 　　教师语速不要太快，声音不能太小。尤其面对爷爷奶奶一辈家长时一定要吐字清晰响亮，语速适中，不然会因为对方听不清楚又不好意思反复追问而达不到沟通的目的，甚至会听错内容办错事。 　　3.用语礼貌，注意称呼 　　无论是口头沟通还是书面沟通，教师对待每一位家长都要有礼貌，对家长要尊称“您”。谈到孩子时不要说“您家孩子”，最好说“咱们”，让家长感觉与教师处在同一位置，教师像家长一样对待孩子。 　　4.不卑不亢 　　对于有些不明事理的家长或家长的误会，教师一定要把握自己的原则不卑不亢，应该耐心地向家长解释，争取家长的理解、支持和配合。 　　人与人之间的交往都应以诚为贵，同样的意思可以用不同的方式来表达，而结果也可能千变万化，但最终目的只有一个：一切为了孩子可以得到更好的教育。

谈谈如何做一名合格的幼师

有点多请耐心看完，希望能帮助你，还请及时采纳谢谢。

作为一名幼儿教师,任务艰巨而烦琐。我们扮演的是教育者和母亲的双重角色:我们不仅要像一个母亲照顾孩子还要向教育者一样教育孩子。作为一名优秀的幼儿教师,肩负着培养祖国下一代的历史使命,力争使每一个幼儿身心健康快乐成长,不仅需要为幼儿创建优越的物质环境以满足幼儿生理需求,在创建物质环境的同时也决不能忽视精神环境的创建,以满足幼儿的心理需求,促进幼儿身心健康和谐发。
过去，衡量一位幼儿教师教育水平高低的标准常常是考核弹琴、唱歌、跳舞、说普通话、绘画等五项技能，但是随着幼儿教育的改革和发展，在幼教实践中，我深深地感到，作为一名新时期合格的幼儿园教师除了必须具备的基本技能外，还应具备较高的业务素质和较强的敬业精神。幼儿教师是幼儿园教育的实施者，教师的素质直接影响着幼儿教育的质量，提高教师的素质是当前幼儿教育的当务之急。
一、要有正确的教育目的观作为教师应该明确究竟什么样的教育才是好的幼儿教育，才是高质量的幼儿教育。一直以来，幼儿教育都是以小学的预备阶段存在的，一些家长为了使自己的孩子不输在起跑线上，信奉"提前开始、越早越好"的教育思想，要求幼儿园大量给幼儿教识字、拼音、书写、计算等等，甚至要求将小学书本内容提前灌输给幼儿。为了迎合家长的心理，一些幼儿园过多地关注了幼儿知识、技能的学习，而忽视了幼儿情感、态度、能力、习惯、兴趣的培养。这种幼儿教育剥夺了幼儿的童真童趣和游戏玩耍的权利，使幼儿失去了天真、烂漫的童年生活。其实，孩子早期教育的目的并不是培养神童，而在于培养头脑灵活、身体健康、性格开朗、品质优秀、人格健全的孩子。高质量的幼儿教育应该是要让每一个人的潜质都得到充分的发展，幼儿能自主地做事、自信的生活，体验到在幼儿园学习是一件幸福的事。应让幼儿感到学习的过程是在追赶美丽的蝴蝶，而不是追赶随时可能会蜇人的黄蜂。在我们这个欠发达地区，幼儿教育小学化倾向虽有所改变，但仍然存在，需要教师、家长继续转变教育观念，树立正确的教育目的观，还孩子一个健康、快乐的童年。
二、选择灵活多样的教学方式传统的教学方式是以教师讲解为主，教师缺乏教具演示，缺乏图案色彩，缺乏生动的游戏，干巴巴的说教索然无味。课堂上，老师总会要求幼儿"小手放在小腿上""小手背后，乖乖坐好不准动"等等，幼儿只能被动地接受教师的灌输。新《纲要》中指出:"幼儿园应以游戏为基本活动""寓教育于生活和游戏之中"。要改变传统的注入式教育，采用灵活多样的教学方式，注重在游戏、生活中教育幼儿，集体、小组、个别等多种教学组织形式并用，争取家长的支持与配合，使幼儿在生动、活泼的活动中得到主动地发展。应允许幼儿自主选择活动内容和活动方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，调动幼儿学习的主动性和积极性，使幼儿真正成为学习的主人。作为幼儿教师，应清楚地认识到:儿童不是一个需要填满的容器，而是一个需要点燃的火把。
三、形成合作探究式的师幼关系在传统的观念中，老师总是权威的化身，老师总是对的，传统的师幼关系就是:我说你听、我教你学、我讲你做。在师幼互动中，由于教师把自己更多地定位为管理者和控制者的角色上，因此，在不少时间，幼儿首先是不被允许发起互动信号的，如在进行集体教育活动中，幼儿首先要做到的是安静，而不是和教师发生交流和互动。又如，不少教师更为关注的是"班上是不是出事"、"有没有消极行为"，至于幼儿到底在干什么，或幼儿心理、情感上有什么特殊需要，教师并不在意;在师幼互动中，幼儿更多将自己定位为互动中的服从者，听从和遵守的成份更多，比如，要"好好和大人说话"、"想做什么必须向教师申请"等。教师没有把幼儿作为一个平等的个体，教师与幼儿之间缺乏情感的交流与互动。新《纲要》中指出:"教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者"，教师与幼儿应形成"合作探究式的师幼互动"关系。因此，教师与幼儿的关系是平等的，教师应尊重幼儿、信任幼儿。教师是孩子的合作伙伴，是玩伴，是与幼儿一起学习、一起成长的人。在幼儿园一日生活中,要求教师"蹲下来说话，抱起来交流，牵着手教育"，就是倡导师幼间民主、平等的对话关系。由于传统师道尊严思想根深蒂固，再加上本地区幼儿教师观念滞后，要真正形成合作探究式的师幼互动关系还需要一定的时间。
四、赋予教师爱的魔力德国学者斯普朗格曾经将"爱"比喻为教育的"根"。在儿童教育中，"教育爱"不断滋养着儿童教育这棵"大树"，为其茁壮成长提供必需的各种"营养"，例如:教育爱可以满足儿童爱的需要，赋予教师神奇的"魔力"，是教育智慧永不枯竭的源泉等等。正是教育爱赋予了教师以神奇的魔力，使其可以"化腐朽为神奇"、"化消极为积极"以及"化不可能为可能"。
没有教育不好的孩子，有时，对孩子的爱才是最好的教育方法。孩子都十分在乎老师的态度，不管是调皮好动的孩子，还是性格内向的孩子，有时，老师的一个微笑，一个拥抱，甚至一个赞许的眼神，摸摸他的小脑袋，拉拉他的小手，和他说上几句悄悄话，都会让孩子兴奋不已，往往会收到意想不到的教育效果。古语道:亲其师则信其道。作为幼儿教师，千万不要吝啬自己的爱，因为你在给予孩子爱的同时，孩子也会用同样的爱来回报你。教师要把幼儿当作自己亲密的朋友，容忍幼儿的缺点，尊重幼儿的话语权，控制自己的情绪，做到以理服人，以情动人，始终微笑地面对每一个孩子，热爱每一个孩子。有人说过这样段话:师爱，没有树高，没有花香，却有海的胸襟，山的脊梁，一个鼓励的眼神，一句赞赏的话语，一个温暖的微笑，也许就可以改变一个孩子。上一页12 下一页 上一篇:爱，要用心听
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同时，教师要对每个孩子都报有期待，教师要相信每个孩子都有聪明的火花，都是可造之材。每个孩子都有它的优势领域和弱势领域，幼儿园里不存在谁聪明谁不聪明的问题，也不存在这个孩子有多聪明的问题，而只存在这个孩子在哪方面聪明的问题。幼儿园里没有"笨孩子""坏孩子"的说法，每个孩子都是独特的，也是出色的。作为教师，就要善于发现孩子的优点和闪光点，对他们进行激发、鼓励增强其自信心，使其在弱势领域也有进步。"罗森塔尔效应"就证明了期待对人的重要作用，即"你如果把一般的学生看作天才，对待他如同天才，他果真成了天才"。
五、具备学习和反思的能力每一位教师都应有一颗求知心。现代社会日新月异，各种新知识、新技能层出入穷，获取一劳永逸知识的时代已成为过去，在学习化社会里，幼儿园教师的生存也是一个永无止境的完善和学习过程。新时代背景下，要求教师要成为研究者、学者，而不单单是教书匠。如果我们还以陈旧落后的知识和方法去教人、管人的话，势必误人子弟。再加上，幼儿兴趣爱好广泛，好奇好问，这就要求教师必须迅速回应儿童的需求，及时满足他们的好奇心，维持儿童对周围事物与环境的探知兴趣，引导他们正确认识周围事物。如果教师对孩子的问题一问三不知，也有损老师在孩子心目中的形象。教师要给幼儿一碗水，自己仅有一桶水是不够的，要成为涓涓的小河。因此，教师要有知识更新的紧迫感，利用点滴时间去学习。
教师要学会反思。反思性教学是教师专业成长的重要途径，通过孩子在活动中的反应和表现，老师就能够分析出主题的选择是否符合幼儿的兴趣与需求，所确定的教育目标、教育内容和所投放的材料是否适宜，教育的组织形式和教师的指导，是否有助于幼儿主动积极参与到活动中并获取知识经验，所有这些都需要老师进行反思。教师反思的过程，就是教师自我学习、自我提升的过程。由于教师们整天埋头于组织教学、写计划、写总结、备教案等等，很少抬起头来去学习先进的教育理念与方法，因而缺乏自我学习与反思的观念与能力，不利于教师的专业成长。
教师是专门与人的心灵世界打交道的人，是各种职业最直接感受到他人感情的人。正如徐特立所说:"教书是一种很愉快的事业，你越教就会越爱自己的事业。当你看到你教出来学生一批批走向生活，为社会作出贡献时，你会多么高兴啊!"作为幼儿教师的我们要格外珍惜和不断积累这种愉快、热爱的真情实感，使它成为推动我们在道德上日益充实起来、丰富起来、高尚起来的巨大力量。努力做一个新时期合格的幼儿教师，对人，对己，对社会都是有益的!
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如何做好一名合格的幼师

一、富有爱心，用心呵护每一位幼儿。要想当好一名幼儿老师，心中必须要有爱，要带着一颗爱心充满感情的去工作，才能真正让孩子爱上你，家长满意你放心把孩子交给你。每一天的一日生活中，对孩子多点关心，多点肢体接触，让他们知道老师也是爱自己的。可以蹲下来抱抱孩子，时常亲亲孩子的脸颊，拉拉小手，靠近说话，给予孩子温暖、安全的感觉。当孩子生病了不舒服的时候，老师要细心一点，及时发现孩子的这种情况，及时的去照顾到孩子。当孩子午睡的时候，老师更要贴心的把孩子被子盖好，时常巡视，观察一下幼儿的睡姿，把他们不好的睡姿及时调整。体现到教师的爱是从小事中做起的，所以慢慢的做到并不难。二、保护孩子的自尊心，做孩子的知心朋友。孩子的天性是活泼、好动。当他们不小心做错事情时，老师的第一做法不是体罚或者大声训斥他们，你可以细心耐心的观察，分析孩子犯错误的原因，来保护着孩子的自尊心。根据不同情况耐心说服教育，使孩子们知道自己的错误，下次不要再犯了。对于这一点我做的还不够。在面临我们班调皮的小朋友的时候，偶尔我的情绪会被波动。以后的时间里，我要学会多靠近幼儿，做他们的朋友，这样他们才能够多与老师交流，跟老师分享快乐与自己的一些趣事。三、与家长的密切沟通，建起爱的桥梁。孩子们每一个进步对于爸爸妈妈来说都是无比开心，和值得自豪的事情。当孩子在幼儿园有了进步，教师要及时反映孩子的每一次进步，让家长和幼儿一起分享进步的快乐。当孩子在幼儿园磕到，碰到了，也要及时打电话说明情况，请求家长的理解和宽容。扩展资料:一、作为一名幼儿教师应该具备高尚的思想政治素质和职业道德。二、作为一名幼儿教师还应该具有渊博的知识素质。三、作为一名幼儿教师，还应该具备扎实的专业基本功和专业技能。四、作为一名幼儿教师还应该具备健康、良好的心理素质和健康的身体素质。五、要有较强的学习能力和科研能力。参考资料：幼儿教师-百度百科