赵志毅

人物经历

1982年、1988年在香港中文大学、日本福冈县立大学开展国际学术交流、访学研修和合作科研西北师范大学获教育学学士、硕士学位，1993年在南京师范大学获博士学位。1996年、1997年赴美国夏威夷大学、。

主要成就科研成就

曾获1998年江苏省成人教育优秀教师奖，专著《中国民族德育论纲》获1999年江苏省哲学社会科学优秀成果三等奖。论文《记信仰的结构、特点及其与德育的关系》获2001年江苏省哲学社会科学研究成果三等奖。参与或独立主持国家级科研课题3项，主持省部级课题3项，国际研究课题2项。

2009年成功申报全国教育规划教育部“十二五”重大课题立项《增强学生责任感的公民教育实践模式研究》。主持教师教育课题研究1项（此项课题费已到账95万元）。出版教材一部，撰写学术专著《荣辱观教育的当代路径》一书（2010年9月，人民出版社出版），以杭州师范大学名义发表学术论文9篇，由他撰写的学术专著《当代中国德育热点问题研究》、主编的《德育原理与方法》也已完成三校稿，即将由人民出版社、人民教育出版社出版发行。在杭州市12所学校推广公民教育的研究成果，受到杭州市教育局领导和实验学校师生的好评。[1]

学术成就

主编和合著《青春期教育百科辞典》、《德育艺术论》、《现代德育论》《做人的道德》、《家庭教育大辞典》、《现代社会文化与教育的中日案例研究》、《班主任与德育》等著作；发表论文70余篇，散见于《教育研究》、《世界宗教研究》、《中国教育学刊》、《比较教育研究》、《课程教材教法》、《南京师范大学生学报》、《现代社会病理》（日本）等海内外学术刊物。

学术论文

[1]赵志毅.家国情怀的结构及其教育路径[J].课程.教材.教法,2019,39(12):96-102.

[2]刘勇,赵志毅.教师的艺术素质及其培养[J].课程.教材.教法,2019,39(1):124-129.

[3]赵志毅.胡德海先生杭州之行散记[J].当代教育与文化,2016,8(5):98-100.DOI:10.3969/j.issn.1674-5779.2016.05.017.

[4]唐湘宁,赵志毅.行业性院校的治理困境与创新逻辑[J].江苏高教,2017(11):29-32.DOI:10.13236/j.cnki.jshe.2017.11.006.

[5]赵志毅,赵心哲.德育评价与教育方针关系管窥——对我国学校德育评价问题的若干思考[J].教育科学,2014,30(6):35-38.DOI:10.3969/j.issn.1002-8064.2014.06.006.

[6]赵志毅,程建坤.我国城市初中学生公民意识现状调查研究——基于某市部分初中的抽样[J].课程.教材.教法,2012(7):65-72.

[7]赵志毅,程建坤,刘丽娟.高中文理分科何错之有——与取消论者商榷[J].课程.教材.教法,2009,29(12):15-19.

[8]赵志毅,张鹏程.追求“善的生存”——德育本质再探[J].杭州师范大学学报（社会科学版）,2012,34(3):112-117.DOI:10.3969/j.issn.1674-2338.2012.03.018.

[9]赵志毅.中小学当代主流价值观教育研究[J].南京师大学报（社会科学版）,2011(4):77-86.DOI:10.3969/j.issn.1001-4608-B.2011.04.010.

[10]赵志毅,刘洁璇,赵艺,等.从多元争鸣到综合融通——品德结构研究回顾与展望[J].杭州师范大学学报（社会科学版）,2011,33(4):101-110.DOI:10.3969/j.issn.1674-2338.2011.04.017.

[11]赵志毅,张丽.学校德育改革的几个理论问题——科学发展观的视域[J].思想理论教育（下半月行动版）,2010(3):4-7.DOI:10.3969/j.issn.1007-192X-B.2010.03.002.

[12]赵志毅,李涛."德目主义"德育哲学引论[J].南京师大学报（社会科学版）,2009(3):83-88.DOI:10.3969/j.issn.1001-4608-B.2009.03.013.

[13]赵志毅.学校公民教育问题与对策——杭州市中小学公民意识教育实证研究[J].教育研究与实验,2014(6):31-36,54.

[14]赵志毅,尹黎.城市中小学生公民责任意识的缺失及其对策——基于杭州部分学校的抽样调查[J].全球教育展望,2012(5):80-83,48.

[15]赵志毅.德育的“意志”转向——兼论走向“实践理性”的学校德育[J].教育研究,2012(2):53-59.

[16]赵志毅,杨文浩.中小学生公民权利意识状况之审视——以浙江省杭州市为例[J].中国教育学刊,2012(9):82-86.

[17]赵志毅.论品德结构与人格系统的关系[J].教育研究,2011,32(1):82-86.

[18]赵志毅,程建坤,刘丽娟.以科学发展观为指导，提高德育研究水平——中国教育学会教育学分会德育专业委员会2009年学术年会综述[J].全球教育展望,2010,39(1):92-96.

[19]赵志毅,唐湘宁.论大学生政治参与——基于南京五所高校的调查分析[J].教育研究与实验,2008(6):37-41.

[20]赵志毅,刘金睿.企业家群体的思想特点及其教育引导——以江苏为例[J].教育研究与评论,2011(4):33-42.

[21]赵志毅.玫瑰花开赛牡丹——向吴邵萍学做教师、学做学问、学做人[J].江苏教育（教育管理版）,2011(2):12.

[22]赵志毅,蒋昕徽.音乐审美教育与学生智慧的培养——从课堂教学的角度[J].美育学刊,2010,1(1):87-91.

[23]赵志毅,刘丽娟.对学校生命化教育的几点思考[J].现代教育论丛,2010(8):60-63.

[24]赵志毅.班级精神引领及其意义[J].福建教育,2019(38):1.

[25]赵志毅.班主任要做班级关系的协调者[J].江苏教育,2019(95):1-1.

[26]姜子豪,赵志毅."利"与"知"概念辨析视角下的德育思考[J].中国德育,2017(5):19-23.

[27]赵志毅,刘晗琦.公民教育如何实施[J].中国德育,2017(21):11-15.

[28]赵志毅.培养合格公民是学校教育的基本目标[J].江苏教育,2017(47):1-.

[29]高飞,赵志毅.中小学教师兼职兼薪合理性管窥[J].江苏教育,2017(14):19-22.

[30]赵志毅.论走向民主管理的班级建设[C]https://www.530311.com/baike//全国德育学术委员会2016年学术年会论文集.2016:256-264.

[31]赵志毅,霍加艾合麦提,刘晗琦.健全家长委员会制度势在必行[J].中国德育,2015(3):21-25.

[32]赵志毅.由二律背反到合而为一-从理论的特性看德育实效性提升[J].中小学德育,2015(1):9-11.

[33]赵志毅.德育"得淤"?![J].中小学德育,2014(6):1-1.

[34]刘晗琦,霍加艾合麦提·阿不都热依木,赵志毅.社会转型中的道德困境及其出路[J].中小学德育,2014(7):8-11.

[35]赵志毅."行活儿"与良知[J].中小学德育,2013(12):1-1.

[36]赵志毅.《书香天堂》-图书馆之歌诞生记[J].浙江高校图书情报工作,2013(3):55-60.

[37]赵志毅,张丽.全国教育科学"十一五"规划2009年度教育部重点课题"增强学生社会责任感的公民教育实践模式研究"成果展(续):学校传统法制教育向公民法制教育转型-以杭州市部分中小学公民法制意识抽样调查为例[J].中小学德育,2012(5):39-42.

[38]赵志毅.全国教育科学"十一五"规划2009年度教育部重点课题"增强学生社会责任感的公民教育实践模式研究"成果展-担当与践行:城市小学生社会责任感问题个案研究[J].中小学德育,2011(12):12-15.

[39]赵志毅,刘丽娟.对生命教育的思考[J].湖北教育（教育教学）,2010, (11):18-19.

[40]赵志毅,刘丽娟,程建坤.科学发展观指导下的德育理论研究-中国教育学会德育论专业委员会2009年学术年会综述[J].中国德育,2010(1):86-87.

[41]柴吉川,赵志毅.走向"共同体"的班级建设[J].上海师范大学学报（基础教育版）,2009(6):29-34.

[42]赵志毅.主持人的话[J].南京师大学报（社会科学版）,2009(3):83-83.[2]

社会活动

赵馆长应中国教育学会德育专业委员会的工作安排，赴省内外基层学校、县市教研室开展讲学活动。内容涉及德育理论研究、班主任培训、素质教育、教师教育、家庭教育、宗教道德教育等多个领域。讲座受到听众的广泛好评。同时积极参与社区教育活动，利用节假日和寒暑假在江苏卫视《辩天下》栏目、浙江卫视《谁赞成，谁反对》栏目、山东卫视《开讲天下》、杭州市电视台《我们圆桌会》等栏目参与教育与社会热点话题节目的制作，为推动社会精神文明建设以及义务教育的普及和推广做出力所能及的贡献。他积极参加基础教育德育实践的研究与改革。每周坚持赴实验学校进行实地研究，指导教改，培训教师。积极参与校际合作项目——东城教育集团、仓前教育集团的教育教学改革，积极参与本校继续教育学院举办的浙江省教师教育培训项目“领雁工程”的教学指导工作，参与校成人教育学院举行的浙江省宗教人士研修班的讲课，宣传党的宗教政策，为创建和谐社会做出贡献。[1]